优质课一等奖高中语文选修《六国论》

优质课一等奖高中语文选修《六国论》

。论点切分：赂秦是导致六国破灭的主要原因。论据使用：通过列举历史事件和名人名言来支持论点。论证严谨：论点和论据之间有逻辑上的联系，论证严密。2.这段话告诉我们什么写作要点？要有明确的观点，对观点进行切分，使用具体的论据支持观点，保证论证严谨。（二）分析第二段——赂秦之祸，不可不察1.苏洵在这一段中想要表达什么观点？论点：赂秦之祸是六国破灭的导火索。论据使用：通过历史事件和名人名言来支持论点。论证严谨：论点和论据之间有逻辑上的联系，论证严密。2.这段话告诉我们什么写作要点？要有明确的论点，使用具体的论据支持观点，保证论证严谨。（三）分析第三段——六国之志，秦之欲1.苏洵在这一段中想要表达什么观点？论点：六国为了自己的利益，不愿意团结一致。论据使用：通过列举历史事件和名人名言来支持论点。论证严谨：论点和论据之间有逻辑上的联系，论证严密。2.这段话告诉我们什么写作要点？要有明确的论点，使用具体的论据支持观点，保证论证严谨。（四）分析第四段——赂秦之后，六国的命运1.苏洵在这一段中想要表达什么观点？论点：赂秦导致六国的破灭，六国的命运已经注定。论据使用：通过历史事件和名人名言来支持论点。论证严谨：论点和论据之间有逻辑上的联系，论证严密。2.这段话告诉我们什么写作要点？要有明确的论点，使用具体的论据支持观点，保证论证严谨。（五）分析第五段——前车之鉴，不可不察1.苏洵在这一段中想要表达什么观点？论点：六国灭亡是一个前车之鉴，告诫后人不要重蹈覆辙。论据使用：通过历史事件和名人名言来支持论点。论证严谨：论点和论据之间有逻辑上的联系，论证严密。2.这段话告诉我们什么写作要点？要有明确的论点，使用具体的论据支持观点，保证论证严谨。四、朗读课文，感受文气艺术让学生轮流朗读课文，感受苏洵在表达情感、创造文气方面的艺术魅力。五、课堂讨论，引导学生关注时事、时人引导学生关注当下的时事、时人，讨论如何运用《六国论》中的写作技巧来撰写时评文章。六、课堂小结通过本节课的学习，我们深入分析了《六国论》的论证层次，巩固了写作要点，感受了文气艺术，同时也引导学生关注时事、时人，为后续的时评文写作训练打下基础。2.苏洵通过对六国破灭的深入分析，提出了不赂而胜的例子，来警示北宋不要重蹈覆辙。这种讽谏有何特点？明确：通过历史警示现实，具有启示性。（出示ppt）3.我们在时评文中也应该做到：明确：历史警示——启示现实。（出示ppt）近日，一则关于公交司机提醒女乘客让座被投诉的新闻引起了广泛关注。在这个日益注重个人权利的社会，让座是否应该成为一种义务，引发了人们对于社会责任和公德心的思考。首先，让座是一种社会责任和公德心的表现。在公共场合，尤其是在公共交通工具上，让座是一种基本的礼仪和文明行为。我们应该尊重老人、孕妇、残障人士等有需要的人群，并主动让座。这不仅是对他们的尊重，也是对于社会公德心的体现。其次，让座不应该成为一种权利。在这个个人权利日益受到关注的时代，我们应该明确，让座并不是一种权利，而是一种义务。我们应该主动为有需要的人让座，而不是把让座当成一种权利去争取。这种争取让座的做法，只会降低社会公德心和人与人之间的互信。最后，让座需要更多的宣传和教育。我们应该加强对于让座的宣传和教育，让更多的人明白让座的重要性和义务。同时，我们也应该加强对于公交司机等职业人员的培训和教育，让他们更好地履行自己的社会责任和公德心。总之，让座不