学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

学前教育专业《幼儿卫生与保健》核心课程标准

和职业素养本课程的基本理念是以幼儿教育活动为中心，以培养学生职业能力为主体，全面提高学前教育专业学生的实践能力和职业素养，使其适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。（二）注重理论与实践相结合在本课程中，注重理论与实践相结合，通过理论课程的学习和实践环节的培训，帮助学生掌握幼儿卫生保健的基本理论知识和实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。（三）以服务为宗旨，以就业为导向本课程的设计以服务幼儿教育行业为宗旨，以就业为导向，旨在培养学生的实践能力和职业素养，为学生的就业提供有力的保障和支持。三、课程目标（一）知识目标通过学习《幼儿卫生与保健》，学生能全面掌握婴幼儿生理解剖特点以及身体发展的规律，系统了解婴幼儿常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解婴幼儿常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对幼儿的身心发展进行科学的评价。（二）能力目标通过学习本课程，学生能够分析幼儿实际生活中的卫生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。（三）素养目标本课程旨在培养学前教育专业学生的保育工作能力，使之具备促进学前儿童正常发育，维护和增进婴幼儿身心健康的知识、能力和职业素养。通过学习，学生能够全面提高实践能力和职业素养，适应幼儿教育行业的需求，成为合格的幼儿园教师和幼儿保健专业人才。四、课程实施建议（一）注重实践环节的培训在课程实施中，应注重实践环节的培训，通过模拟教学、实地考察等方式，帮助学生掌握幼儿卫生保健的实践技能，提高学生的实践能力和职业素养。（二）多元化教学方法在课程实施中，应采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。（三）强化实践教学环节的管理在课程实施中，应强化实践教学环节的管理，加强对学生的实践操作过程的监督和指导，确保学生的实践能力和职业素养得到全面提高。本课程的学习将遵循理论联系实际的原则，旨在掌握基本知识的基础上，培养一定的技能。通过实习和见习活动，学生将丰富感性知识，以加深对理性知识的理解。注重提升学前教育专业学生的学科知识。本课程将充分利用现代教育技术，配合实物教学、多媒体课件教学、数字化教学等手段，因材施教。教学中采用讲授法、分组讨论法、启发式教学、分层次教学等教学方法，以增强学生对本学科知识的理解和应用能力。不断关注学生学习过程中的个性发展。本课程将充分关注学生的个性差异，发挥评价的导向和激励作用。重视多元化评价，不仅评价学生的知识水平，还体现对学生学习态度和自主学习能力的评价。课程设计思路：本课程为学前教育专业《幼儿卫生与保健》课程，学习总时间为两学期，每学期周课时为2节。每学期教学时间分配为20周，共计40周，总学时数为80节。课程目标：本课程的知识目标包括了解人体的基本形态和结构、理解学前儿童八大系统及感觉器官的特点、了解影响学前儿童生长发育的因素及规律、了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度、了解托幼机构安全教育的内容、了解佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病的病因、表现及预防、了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题的症状、诱因及矫正。能力目标包括懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动的三大规律、能用正确的方法测量幼儿的身高、头围，会看身高发育标准曲线图、能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价、能对幼儿常见意外进行初步处理、能较熟练地进行体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。素质目标包括具备幼儿教师的职业道德和素质、具备自我学习和自我提高的素质、具备对实际问题的处理应对能力素质、具备较高的卫生保健和心理调适能力素质。内容标准：本课程的内容安排包括幼儿的健康、幼儿的健康与保育、幼儿的保育、幼儿的健康教育、神经系统、感觉器官、运动系统、循环系统、呼吸系统、幼儿的解剖生理特点与卫生、消化系统、泌尿系统、皮肤、内分泌系统、生殖系统。学期安排总课时数为25节，其中高一上期8节，高一下期17节。幼儿心理卫生概述幼儿心理问题是幼儿园教育中一个重要的问题。在幼儿成长过程中，存在着各种各样的心理问题。比如，有些幼儿可能会出现情绪不稳定、易激动、易发脾气、易哭闹等问题。这些问题可能会对幼儿的身心健康造成不良影响。因此，幼儿园教育应该注重幼儿的心理健康，采取措施帮助幼儿解决心理问题。幼儿的膳食幼儿的膳食是幼儿园教育中一个非常重要的问题。幼儿的身体正在快速发育，需要充足的营养来支持其生长发育。因此，幼儿园应该注重幼儿的膳食，提供丰富、均衡、营养丰富的食物，保证幼儿的身体健康。幼儿的睡眠幼儿的睡眠是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿的身体正在快速发育，需要充足的睡眠来支持其生长发育。因此，幼儿园应该注重幼儿的睡眠，提供安静、舒适的睡眠环境，保证幼儿的睡眠质量。幼儿的着装幼儿的着装是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿的身体对环境的适应能力较弱，需要合适的着装来保护其身体健康。因此，幼儿园应该注重幼儿的着装，提供适合季节和天气的衣服，保证幼儿的身体健康。幼儿的日常保育与能力培养幼儿的日常保育与能力培养是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿的身体和智力正在快速发育，需要合适的保育和培养来促进其成长发育。因此，幼儿园应该注重幼儿的日常保育和能力培养，提供有益的活动和游戏，促进幼儿的身体和智力发展。幼儿的排泄和盥洗幼儿的排泄和盥洗是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿的身体正在快速发育，需要合适的排泄和盥洗来保护其身体健康。因此，幼儿园应该注重幼儿的排泄和盥洗，提供干净、卫生的厕所和洗手间，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。对体弱儿、残疾儿的照料对体弱儿、残疾儿的照料是幼儿园教育中一个重要的问题。这些幼儿的身体和智力存在一定的障碍，需要特别的照顾和关爱。因此，幼儿园应该注重对这些幼儿的照料，提供有针对性的保育和培养，帮助他们克服困难，促进其身心健康发展。幼儿常见疾病的预防及意外事故的预防与处理幼儿常见疾病的预防及意外事故的预防与处理是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿的身体较为脆弱，容易受到各种疾病和意外事故的影响。因此，幼儿园应该注重幼儿常见疾病和意外事故的预防与处理，提供必要的保健和急救措施，保证幼儿的身体健康和安全。常用护理技术常用护理技术是幼儿园教育中一个重要的问题。在幼儿园中，常常需要对幼儿进行各种护理，比如喂食、换尿布、洗澡等。因此，幼儿园应该注重常用护理技术的培训和掌握，提高教师的护理技能，保证幼儿的身体健康和安全。托幼园所的物质环境卫生托幼园所的物质环境卫生是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿园的物质环境对幼儿的身体健康和智力发展有着重要的影响。因此，幼儿园应该注重托幼园所的物质环境卫生，保持幼儿园的清洁和卫生，提供安全、舒适的学习和生活环境。托幼园所的卫生保健制度托幼园所的卫生保健制度是幼儿园教育中一个重要的问题。幼儿园的卫生保健制度对幼儿的身体健康和智力发展有着重要的影响。因此，幼儿园应该注重托幼园所的卫生保健制度，建立完善的卫生保健制度，保证幼儿园的清洁、卫生和安全。实施建议课堂教学与训练为了提高幼儿园教师的教育水平，可以采用多种教学方法，例如讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等。同时，可以安排课程实习见习，让学生到幼儿园进行实习操作，提高学生的实践能力。加强实践性教学环节为了加强幼儿园教师的实践能力，可以安排各种实践教学活动，例如到附近幼儿园进行观察、参观、实习等，了解幼儿园的卫生保健工作和幼儿的日常生活，促进学生的实践能力和专业素养的提高。学时分配为了达到培养目标，可以根据课程的特点和学生的实际情况，合理安排课时，注重理论和实践的结合，提高学生的学习效果和实践能力。考核标准为了评价学生的学习成果，可以制定科学合理的考核标准，注重对学生的理论和实践能力的综合评价，促进学生的全面发展。本文介绍了《幼儿卫生与保健》考核标准，其制定依据包括教育部中等职业学校学前教育专业教学指导方案、xxx职业中专学前教育专业实施性教学计划和xxx职业中学前教育专业技能实训实施方案及考核标准。考核内容包括人体八大系统、免疫系统及感觉器官的基础知识、生长发育的含义和年龄阶段的划分、儿童生长发育的评价指标、评价方法及测量方法、幼儿八大系统及感觉器官的生理特点、人体免疫系统的功能及免疫作用的种类、生长发育的一般规律、幼儿八大系统、免疫系统及感觉器官的保育要点、影响幼儿生长发育的因素、儿童膳食中各类营养素的需要量、母乳喂养的优越性和添加辅食的目的及原则、营养素的概念以及各类营养素的生理功能、食物来源、儿童较易缺乏营养素的原因、症状及预防措施、配置幼儿膳食的原则和膳食搭配的方法、培养幼儿良好饮食习惯的方法、幼儿各种常见病的症状、常见传染病的流行特点、症状、预防接种的基础知识、幼儿各种常见病的护理方法、传染病的概念和特性、幼儿各种常见传染病的护理和预防、婴幼儿常见的各种心理卫生问题的诱因、表现、各种幼儿常见病的防治措施、与幼儿有关的疾病的病因及防治措施、传染病发生和流行的三个环节、传染病的管理措施、幼儿园常用的护理技术、各种急救术、婴幼儿常见的各