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部编版四上语文26西门豹治邺教学反思(3份)

文章讲述了战国时期魏王派西门豹管理邺地的故事。西门豹带领群众破除迷信，兴修水利，并将计就计惩罚恶人。文章通过人物语言刻画出西门豹的形象，表现了他惩凶除害的决心和大智大勇。教学重点是让学生了解西门豹破除迷信的经过。教学效果方面，作者强调了要彻底扬弃情节分析，以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言，正确了解学生由简单到复杂、由易到难的感知顺序。在教学中，作者综合训练了学生的听、说、读、写能力，并充分强化了学生的主体意识，让学生在学习中有更多的自由发展空间。成功之处在于作者能够启发学生从西门豹的话语中体会将计就计的巧妙，让学生明白了将计就计的真正含义。此环节的设计达到了一举多得的效果。不足之处未被明确提及。在研读文本时，教师引导学生透过阅读、思考以及与同学讨论来了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过。同时，教师引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态、动作，想象巫婆此时此刻的心理活动。透过想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气。在感受人物品质方面，教师引导学生思考西门豹的反迷信、尊重科学的品质，让学生从中汲取正能量，培养正确的价值观。4、课文朗读，感受文学风采。在课文朗读环节，教师要求学生在读课文时注意语音语调、停顿等语言技巧，让学生感受到文学的魅力。同时，教师还要求学生注意课文中的比喻、夸张、对比等修辞手法，培养学生的文学素养。二、改进措施针对本节课的教学效果，我认为还可以做以下改进：1、在复姓导入环节，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与，例如让学生分组进行竞赛等。2、在研读文本环节，可以增加一些小组讨论环节，让学生更加深入地理解文本内容，并培养学生的团队合作精神。3、在课文朗读环节，可以增加一些朗诵比赛等活动，让学生更加积极地参与，提高课堂氛围。4、在教学过程中，可以增加一些互动环节，例如教师和学生之间的问答环节等，让学生更加积极参与，提高课堂效果。通过以上改进措施，可以进一步提高教学效果，让学生更加积极地参与到课堂中来，提高学生的学习兴趣和学习效果。在教学中，我注重引导学生通过抓住人物言行来深入理解人物品质，激发学生的思考和创造力。同时，我也注重教学的针对性和实用性，有意识地取舍教材内容，使学生能够在有限的时间内掌握重点和难点，提高语文能力。不足之处是，本次教学中学生的积累较少，缺乏深入的阅读体验。教学中也有一些细节上的不足，比如朗读环节的处理不够充分等。为了进一步提高教学效果，我会增加学生的背诵量，引导学生在课外积极

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