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文档简介

幼儿园中班个案分析

在午餐时间，王宇欣进入餐厅后，没有像其他孩子一样马上就开始吃饭，而是拿起碗和勺子，开始玩耍。他用勺子在碗里画圈圈、画花花，还和旁边的孩子说笑。当我提醒他吃饭时，他才开始慢慢地吃饭，但吃得很慢，一碗饭要吃一个多小时。他对于自己不喜欢的菜品，仍然会挑出来，并找各种理由不吃，比如说“这个菜我吃了会肚子痛”，“这个菜不好吃”，等等。策略与措施：1、提醒王宇欣吃饭时不要玩耍，注意进餐礼仪。2、加强对王宇欣饮食习惯的培养，让他明白良好的进餐习惯对于健康的重要性。3、与家长沟通，让他们意识到挑食的危害，帮助他们建立正确的营养观念。4、请保健老师为王宇欣讲解挑食、进餐时讲话、玩闹的危害，帮助他理解正确的进餐方式。：1、王宇欣有偏食问题，需要加强饮食教育和引导他尝试新的食物。2、教育家长要配合，不纵容孩子的偏食，积极引导孩子多尝试新的食物。3、在进餐前介绍食物的营养和好处，激发孩子对食物的兴趣。4、通过比赛等方式，增加孩子对进餐的兴趣和参与度。5、注意观察孩子的情绪变化，及时调整策略和措施。王宇欣和同伴在进餐过程中玩闹，影响了进餐效率。为了培养他良好的饮食习惯，我们采取了一系列策略和措施。首先，我们经常向孩子介绍各种食品的营养，让他们了解它们对身体的重要性。其次，我们要求孩子们“一只手捏紧自己的勺子，一只手扶好自己的碗”，以便更好地进餐。同时，我们也要注意观察孩子的情绪变化，及时调整策略和措施。对于王宇欣的偏食问题，我们采取了多种措施。首先，我们向他介绍青菜所含的营养成分和吃菜的好处，希望能激发他对食物的兴趣。其次，我们请家长在家注意配合，积极引导孩子多尝试新的食物。此外，我们还通过比赛等方式，增加孩子对进餐的兴趣和参与度。最后，我们也要注意观察孩子的情绪变化，及时调整策略和措施，以达到更好的效果。对待偏食的孩子，需要注重情绪和心理的调整，利用教师在孩子心中的影响和地位，赋予爱的关怀和鼓励，以正面引导为主。在宽松愉快的氛围中，采取循序渐进的方法帮助幼儿克服偏食习惯，对幼儿的健康成长产生积极的影响。建议家长带孩子去参观农民的菜园、厨房的工作，学会爱惜他人劳动成果。对于慢吃饭的孩子，可以通过比赛等方式激发兴趣。在观察中，鼓励孩子的进步并给予表扬和关注，联系其他老师给予动力和更深刻的理解。与家长联系请求帮助，

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