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文档简介

11Look!Theyarereadingtheir Theyaren’treadingtheir-Aretheyreadingtheir -Yes,theyWarmup：复习上节课句型。Yes,Iam.每个学生随机抽4张纸条。老师开始念单词或者短语，谁有这个单词就快速站起Step1Let’sreadaloud.（P2-P3）5min-将学生分为若干个Team，每个Team2~4人。每个Team中的学生自行分Number。PPT呈现一个单词，老师叫Number，每组中被叫到Number的学生standup抢答单词的中文解 Step2.Key 52例如课件P5，出现和单词，请 ys、isying.习的是现在正在什么，这个时态，动词会加-ing的尾巴哦！–everyafternoon/iswatching–now.Step3.语境读一读10min-老师：Whatdoesheliketodo?学生：Helikestoychess.老师：Whatishengnow?学生：Heisyingchessnow.老师引导学生完整表述：Helikestoychess.Look!Heisyingchess其他教学方法一致。结束了引导环节后，请以小组为单位只看再输出英文。 Step4.说一说例如P14，先呈现ying,学生们看到可能会快速抢答：Heisyingfootball.接下来33和Step5.动词现在分词变化规则课件P16课件P17-P19，对应第27页练习题，小组NumberPK法，比速度Step6.否定 例如课件P20，PPT呈现Whatissheng?学生看到后会快速抢答Sheiscooking.学生：is后面加not。中的“be动词+not”变色，目的要学生们注意be动词发生了什么变化。课件P23-P24，对应第29页的练习题1，抢答环节，及时课件P25-P26，对应第29页的练习题2，小组讨论，然后每组派出一说出正确Step7.一般疑问 课件P27-P29，教学目标让学生理解现在进行时的一般疑问句以及肯否定回答。例如P27，PPT先呈现句子的中文解释。最后老师随机提问一位同学说出完整的句子：Sheissinging.期中be规则，反应最快的学生。最后老师口头再强调说明一下。 Step8.说一 44 be比如P32LisawatchTV/readabookIsLisawatchingTVNosheisn’t.Sheisreadingabook.同样，老师可以用number法，分两组在每个组里设定1.2.3…号，喊1号时，两组的1号同时起立并抢答，然后老师请抢答最快的同学再清晰地说一遍。课件P33-P37Step9.课堂练习10min-Step10.小试牛 候要说出为什么。然后随机点名某个同学，大声朗读正确的句子。Step12.能

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