现代信息技术在高中英语教学中的运用优秀获奖科研论文

现代信息技术在高中英语教学中的运用优秀获奖科研论文随着英语知识点的增多，词汇量的增大，尤其是英语在实际生活中的应用，高中英语逐渐成为令师生倍感头疼的一门学科，尽管学生花费大量的时间学习，教师花费大量的精力教授，学生英语成绩还是不理想。为了提升学生英语学科核心素养，探究提高高中英语教学效率有效策略就显得尤为重要。根据多年的教学实践经历，我认为利用现代信息技术教学不失为一种有效的教学策略，能够帮助广大教师解决这一难题。本文以高中英语为例，探究现代信息技术在英语课堂教学中的应用。

一、现代信息技术拓展了教学实践内容

英语学习内容随着时代的发展也在不断发生着变化，这就给广大教师们提出了更高的教学要求。目前，英语教学过程中仍然存在着教学资源老旧、短缺等问题，严重影响了教育工作的顺利展开。为了解决这一问题，我认为，教师可以在教学实践活动中借助现代信息技术不断拓展教学内容，引入课外教学资料，开阔学生的眼界。如，学习“APerfectDay？”这一单元内容时，我首先利用网络技术找到了本单元的听力资料，目的是练习学生们的英语听力。但在英语听力过程中，我发现学生们一脸茫然，完全听不懂播放的内容。见此情景，我决定改变教学策略，要求学生先预习本课的阅读文章，在了解了本单元即将学到的知识点后，相信学生们的英语听力能力会有所提高。最后我带领学生进入了本课的文章学习中。为了让学生尽快学会使用本单元的英语词汇和句式，我在大屏幕上展示了几张相关的教学图片，要求学生们以“WhatareyourfavoritekindsofTVprogramme？”为话题和小组成员进行对话，讨论图片中的人物喜欢看的电视节目和每天的日常行为。等到学生们讨论完毕后，重新播放了本单元的英语听力资料，还特意放慢了英语播放速度，以便学生能够听清楚，并要求學生把听到的英语内容记录下来，锻炼学生的短时记忆和英语拼写能力。这一次，我发现，经过之前的英语学习积累，大多学生能够写下听到的大部分内容。在课堂教学活动结束后，每个学生与之前相比都有了很大的进步，英语听力水平有所提高。现代信息技术凭借其快速、便捷、信息量大等特点满足各种形式的教学需求。教师在英语教学实践中可以利用现代信息技术合理、适当地引入课外教学资料，拓展英语教学实践内容，满足学生日益增长的知识需求量。

二、现代信息技术丰富了课堂组织形式

千篇一律的英语教学实践活动让高中生感到无聊，渐渐失去了学习英语的兴趣，英语学习成绩无法提高，浪费了宝贵的课堂教学时间。为了解决这一问题，教师要善于利用信息技术武装自己，丰富课堂组织形式，打造高效课堂氛围，提高学生学习兴趣。

微课、翻转式课堂、steam等教学新理念和新形式都是现代信息技术在英语教学中的产物，可以应用于高中英语课堂教学中。如，学习“SportsStart”这一课内容时，我特意利用课前时间制作了一个微课小视频，除了把本文涉及的重难点知识罗列其中，我还搜集了世界各地的体育明星们的照片。教学实践活动正式开始后，我先让学生们浏览了运动明星们的照片，询问学生们：“他们是谁？你能为同学们介绍这位大明星的成长事迹吗？”同学们看到自己喜欢的明星后异常兴奋，大声叫出他们或她们的名字，但是要用英语介绍这些明星的事迹时，学生们遇到了困难，不仅因为有很多英语单词不会说，而且学生们平日里只关注名人们取得的成绩，并没有关注明星的成长过程。所以在介绍的过程中断断续续。对此情况，我选择了一位班级中呼声最高的体育明星，利用网络技术查找到关于他的相关专访，让学生们观看。视频看完毕后，学生们深受感动。于是，我继续展示了剩余的微课课件，把本单元重难点知识全部展示在学生们的面前，让学生在短短5分钟的时间内清楚了解即将学到的英语新知识。通过整整一堂课的课堂教学活动，学生们掌握了生词和重点句式的用法，能够把自己最喜欢的体育明星介绍给他人，顺利完成了此次的教学目标。在课堂教学中，我利用现代信息技术制作了微课课件，让学生直观、生动地学习了英语知识，提高了课堂教学效率。本次教学实践活动中，教师利用现代信息技术激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学形式，激发了学生们的学习兴趣，让学生愿意配合教师教学进度，学习更加积极主动。

三、现代信息技术变革了教学评价方式

随着时代的快速发展，根据学习成绩评价学生或教师的传统教学评价方式已经成为过去。新课程改革的不断推进，使教学评价方式也随之改变，教师评学生、生生互评、学生自评等多元化评价手段层出不穷。如何有效地推进多元化评价方式在教学活动中顺利进行，是广大教育工作者们共同关注的话题之一。而现代信息技术有效地解决了这一问题。如，学习“TomorrowsWorld”这一内容时，我决定暂时把课堂放在多媒体智慧课堂中，让学生展开自主学习。于是，学生在我的指导下进入了特定的英语学习平台中。英语学习软件中包含了各种各样的英语学习资料，可以满足不同学生的学习要求。学生可以根据自己的实际学习情况，选择自己感兴趣的内容学习。于是，我发现有些学生选择了英语听力项目练习，这一项目中包含新闻热点、明星周边、影视资料海量信息供学生们选择;有些学生直接从本课阅读文章开始学习，整体了解了本单元的重难点后，根据学习平台的推荐找到了类似的阅读文章;有些学生则是选择练习自己的英语发音，利用电脑联机，与远在天边的人进行英语实时对话。不仅如此，学生们通过英语学习平台的练习后，学习软件还给出了修改的意见，帮助学生改正错误。教师可以通过后台查询学生们的学习情况，据此调整今后的英语教学方向。在英语教学实践活动中，教师利用现代信息技术帮助学生获得个性化成长，每一位学生能够有所收获，使学生得到全面发展。

随着时代的