小学美术课堂中德育教育探索获奖科研报告

小学美术课堂中德育教育探索获奖科研报告摘要：教育在改革过程中，不仅在教学方面越来越重视，在美术课堂中也更加注重德育教育工作。本文从美术在德育教育中的作用出发，最后总结出小学美术课堂中德育教育的有效方法，以便为小学美术课堂中德育教育工作提供有益的参考性建议。

关键词：小学美术;美术课堂;德育教育

引言

国内教学体系不断变化背景下，各所学校更加对学生德育教育理念的培养。就小学生而言，由于年纪小，其思想品质并不成熟，所以可塑性非常强，而德育教育可以使其终生受益，美术课堂在其中发挥积极作用，需要在美术教育过程中渗透德育教育，所以需要加强小学美术课堂中德育教育工作力度。基于此，研究小学美术课堂中德育教育具有现实意义。

一、美术在德育教育中的作用

小学美术在德育教育指的是小学美术教学过程中针对小学生计划性和目标性的思想教育、德育以及政治教学，以便使小学生的道德品质得到本质性提升，从而为其树立准确的人生观、世界观与价值观。就小学时期的教育来说，由于小学生年纪特点，其辨别对错的能力有限，极易被外界环境所影响，除此之外，小学生可塑性非常强，此时是学校教什么，他们就会掌握什么的阶段[1]。所以小学教师一定要将此优势发挥出来，该阶段的教育内容注入到德育中，有利于纠正每位小学生身上存在的不足，指导其建立集体主义与爱国主义，以便其道德思想水准得到大幅度提升，尤其需要注意的是小学美术教学大纲中明确提出小学美术教育中涵盖德育内容。

小学美术教学内容一定要与当代核心素养教育相符，从所有小学生实际情况出发，帮助其更好发展，与此同时将重要目标定为培养小学生人文精神与审美的能力，以便其具备完整人格[2]。所以要求小学教师在美术教学过程中完全掌握课本内容，以德育作为载体，充分渗透到其中，以便小学生可以通过对艺术的感知，了解中化优秀文化，加强其民族自豪感和爱国精神。

二、小学美术课堂中德育教育的有效方法

1.渗透爱国主义教育理念

对于爱国主义德育教育工作而言，其中一个主要部分就是作为一个中国人要热爱自己的祖国，所以，就小学生来说，学校应该重视培育其爱国主义道德思想。例如在讲解《火烧圆明园》时，教师会给小学生播放相关影片和图片，以便小学生可以先了解圆明园在火烧前美好的景色并被其吸引，不禁发出各种赞叹，而当看到被烧损坏后的样子，有惋惜与感慨，而当小学生看到遗址后进行深入的思考，而教师在和大家说不要忘记国家曾经受过的屈辱，要努力学习振兴我们的祖国。基于此，学校的教师借助讲解美术课本的内容，向他们渗透爱国主义教育理念，同时逐渐培养其爱国主义情怀。

2.渗透感恩教育理念

就德育教育来说，感恩教育在其中占据主要位置，因为每个人都应该具有一颗感恩的心，所以在德育教育过程中应该渗透感恩教育观念。在一次母亲节的时候，美术教师问小学生母親节的含义，大家都觉得应该在这一天去感恩自己的母亲，所以教师就指导大家在母亲节时给自己的母亲送一份礼物，每个人都可以通过一周的时间给自己的母亲认真画一幅画。在之后的美术课上看到大家有的画花鸟和山水的画，有的画卡通图片，但是每幅画上都有妈妈，母亲节快乐这几个字。基于此，美术教师通过此种方式让小学生得到感恩方面的教育，然后将感恩教育理念渗透其中。

3.渗透环保教育理念

社会经济迅猛发展，环保认知越来越强，时代的进步环保理念被理解为绿色低碳。就心理学方面来看，小学生若培育出部分优质行为习惯与意识，对其一生有积极影响，因此，环保低碳的观念应该在小学阶段对每位学生进行重点培育。例如，在讲解《瓶子变变》时，美术教师指导小学生对相应的废品进行重新使用，其中包括旧报纸、旧盒子等，与此同时在实际教学过程中，教师还应该指导每位小学生合理应用日常生活中的废品，以便达到低碳环保效果。此外，美术教师可以布置美术作业，让大家应用家中日常废品做些成品，以便将环保理念渗透到教育中。

特别注意的是小学生在此方面表现的积极性也是由于受到课堂的影响。有些小学生在课后利用牙膏盒做成固定在墙上的小笔筒;将家中旧的衣服做成布袋，以便减少塑料袋的使用率。借助此类活动，小学生将环保理念渗透到自身日常生活中，同时自己动手做东西，以便培育其创造力与创新力。

4.渗透集体主义理念

现阶段，国内每个家庭都只有一个孩子，其独立能力相对较弱，在家中都是父母帮着穿衣和喂饭，所以学校应该对小学生培育其集体主义理念，以便长大后成为国家和社会所需要的优秀人才，而美术课堂是帮助小学生形成集体主义理念的主要场所。美术教师在讲解《梦幻中城堡》时，使用分组模式，将所有同学分成四个小组进行制作方面的竞赛，同时各组人员自己分工安排，让大家都可以在其中发挥自身作用，从而完成各项任务。除此之外，在制作时小学生都积极投入到比赛中，依据自身的想象力及以往观看的动画片与漫画书中城堡的模样，创作出全新的城堡给大家一种不同的感觉。

美术教师可以在适宜的时候对小学生进行指导，例如问题大家童话中的城堡住哪些人？城堡有哪些用处发挥怎样的作用？此时对于部分做好的城堡，教师会让其余小学生对其进行评价，找出优点与不足。借助此类活动，一方面可以培育小学生责任感与协作精神，另一方面还可以将集体主义理念通过教育的形式渗透到小学生日常学习中来，以便大家能够了解到无论何时一个人的能力非常有限，应该通过集体的智慧与力量来完成一个任务。

结语

综上所述，本文通