幼儿园心理健康教育工作管理制度

xx幼儿园心理健康教育工作管理制度1.幼儿园应开设心理健康教师讲座、心灵驿站，帮助教师形成良好的心理素质。2.个别辅导。进行幼儿个案分析和观察记录，注重幼儿的个别教育。通过开展角色游戏、主题教育活动等对日常行为规范进行正确引导，培养幼儿初步的人际交往能力。3.把心理健康教育贯穿在幼儿园教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师幼关系，在一日常规教育中渗透心理健康教育。4.积极开通幼儿园与家庭同步实施心理健康教育的渠道。幼儿园要指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。5.做好平时宣传教育工作，做到家长园地、橱窗等宣传阵地的内容定期更新;做好资料收集整理工作。xx幼儿心理健康教育十不要3至6岁是孩子的幼儿时期，也是孩子心理发育的关键时期，许多性格和心里品质都在这个时期形成。家长害怕孩子心理出现问题，让我们教您发现一些端倪。幼儿主要通过基本生活活动、与成人进行日常的语言交往和游戏等方式沟通，若在此过程中父母能及时掌握孩子的心理特点，发现孩子的心理障碍，进行心里的卫生保健，才能促使幼儿心理健康的发展。1.注意力不集中许多家长通过与幼儿园老师的沟通发现，孩子坐不住，经常有小动作，多动、东张西望，不能记住老师说的话，不听话，在运动时，也比别人爱摔跟头、不会走平衡木、爱转圈，从来不感到晕，管不住自己，其实这都是由于孩子注意力不能集中。这种现象要通过严格训练前庭平衡能力来提高注意力，以避免心理身体上更大的麻烦。2.情绪异常孩子处在温馨的家庭环境或融洽的校园时，竟然也会出现一些反常的情绪落差，爱哭，胆小敏感，退缩，不合群，过激的孩子甚至爱打人、咬人、惹人，家长过于严厉的教育批评，反而更加激化，想抑制孩子不良情绪的发展，适量的进行一些触觉训练，如玩水、玩土、玩沙子，做垫上运动，亲子皮肤按摩训练等，情况就会有所改善。3.不善交流不善于和伙伴交流的孩子多有两种主要表现。一种是性格问题，内向、孤僻、不说话、不与别人沟通等自闭症的倾向，这需要心理医生的及早治疗，另一种是孩子的语言表达能力欠缺，口吃、发音不清、话多、爱重复、表达不清、自言自语等问题，都应该引起家长的重视。4.动作缺陷孩子幼小脆弱的心灵，无法禁受来自身体任何的缺陷，在孩子年幼阶段，运动协调性是提高孩子动作速度和反应灵敏性的关键，有些孩子在游戏中表现出动作笨拙、磨蹭、自理能力差，本体感差，身体协调性差等身体因素，都会造成孩子成年后的心理隐患。您是否希望让孩子远离自私、任性、脾气暴躁、独立性及社会交往能力差等不良个性的困扰，在孩子刚刚接触这个社会的时候，就要考虑周全，针对孩子的种种问题表现，来及时指导训练，必要的时候就医诊治，幼儿心理问题早发现，让孩子在表扬鼓励中健康成长。关于幼儿的心理问题，您可以继续在本站阅读幼儿心理教育，幼儿心理健康如何促进。幼儿健康心理，就是成功人生的基础。1.不要过分关心孩子。过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，成为自高自大的人。2.不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。3.不要太亲近孩子，应该鼓励孩子多与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。4.不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事情，会打击他们的自信心。5.不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。6.不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。7.不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。8.不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许而非过分夸奖，这样做会使孩子飘飘然、不谦虚。另外，赞许需要针对具体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。9.不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无