初中生物-血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。情感目标通过本节课的学习，培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感，建立结构与功能统一的观点，培养合作探究及创新意识，进一步提高学生的生物科学素养。教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。教学难点观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。教学突破通过学生自己动手操作，亲自观察实验现象进行总结分析，区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点，突破难点。2.通过讨论、填表比较，突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。教学方法观察法、比较法、讨论分析法。教学准备1、教师准备：(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备：预习本节教材内容，网上查阅血管的有关资料。教学过程学习内容教师活动学生活动创设情境，导入新课上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识。那么，血液在人体内是如何流动的呢？生活中同学们见过受伤失血的时候会有不同的出血情况吗？为什么会有这种现象呢？预习学生回答讲授新课一．观察小鱼尾鳍内的血液流动情况二：三种血管：动脉、毛细血管、静脉生活中同学们见过受伤失血的时候会有不同的出血情况，这是因为伤及了不同的血管。人体内的血管有哪几种，下面我们通过实验“观察小鱼尾鳍内血液流动”观察不同的血管及其中血液的流动各有什么特点，现在我们进行实验。让学生明确实验目的要求，材料用具和方法步骤。展示课件指导学生自学，完成学案自主探究一的下列问题：1.实验时应怎样包裹小鱼？2.为了防止培养皿中的小鱼跳动，可以采取什么措施？3.实验过程中要保持小鱼体表湿润应该怎么做？教师课件展示答案并对交流结果评价、鼓励。播放视频：“观察小鱼尾鳍内血液流动”，实验演示过程。引导熟悉实验方法步骤和注意事项。注意爱护实验器材，爱护小鱼，实验过程中要常用滴管向棉絮上滴水保持小鱼体表湿润。下面按照课本上的实验步骤进行分组实验，教师巡回指导：注意正确使用显微镜，注意分辨血管的种类和血流的情况。指导学生进行实验操作，并提出观察任务：1.在低倍显微镜下找到最细的血管，观察血液在这种血管中是如何流动的？找到物像，再缓缓移动培养皿，观察不同血管中的血流情况是否一样？教师对各小组的观察的现象进行评价和鼓励，对观察慢一些小组进行指导并鼓励。完成观察任务后，组织学生讨论交流。课件展示讨论问题：1、你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？2、在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动吗？说明毛细血管具有什么特点？3、试着说出判断三种血管的方法教师课件展示三种血管的血流方向图示教师课件展示答案对交流结果评价、鼓励。指导学生完成学案中的课堂训练第1题和能力提升第2题教师课件展示答案对交流结果评价、鼓励。过渡：通过观察我们可以看到三种不同的血管，血液在不同的血管内，其流向和流速是不同的。那么这三种血管各有什么特点和功能呢？指导学生阅读教材57—59页的相关内容，完成学案自主探究二第1--3题教师课件展示答案对交流结果评价、鼓励。指导学生明确动脉、毛细血管、静脉的概念：动脉：将血液从心脏送到身体各部分去的血管静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管教师检查提问学生掌握情况教师评价、鼓励。指导学生自学，出示下表：血管管壁特点管腔大小血流速度功能动脉毛细血管静脉

教师课件展示答案对交流结果评价、鼓励。教师在指导学生阅读教材的基础上利用多媒体课件展示不同的血管，引导学生感悟“生物体的结构与功能相适应”的观点。1、动脉根据学生回答教师讲解，血流速度快，因此一旦动脉出血要及时救治。多数分布较深，也有较浅的，如中医切脉的位置是腕部的桡动脉。

2、毛细血管课件展示：引导学生完成讨论分析：（1）、毛细血管有哪些特点适于物质交换？（2）、毛细血管和组织细胞间的物质交换是怎样进行的？教师展示课件“血液与组织细胞进行物质交换”图示，引导学生结合教材58页内容分析回答血液与组织细胞是如何进行物质交换的。指导学生完成能力提升第3题教师对交流结果评价、鼓励。3、静脉联系静脉注射的生活实例，引导学生学以致用，出示问题。动动脑：在输液时，针刺入的手臂上的“青筋”是什么血管？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管扎起来？课件出示静脉瓣活动示意图，讲解静脉瓣作用；适当补充静脉曲张的相关知识。

指导学生完成课堂训练第2--6题和能力提升第1题教师对交流结果评价、鼓励。学生阅读课本P56--57明确实验目的要求，材料用具和方法步骤。完成学案自主探究一，回答问题学生展示交流观看视频分组实验小组长和组内成员完成实验每个同学都动手操作，规范操作实验，并完成教师布置的观察任务。找到物像认真观察，分辨血管的种类和血流的情况。学生回答：红细胞呈单行通过对实验过程和结果进行讨论交流，明确血液在不同血管内的流向和流速是不同的。小组内同学进行讨论交流学生回答：1.观察到了小动脉、小静脉和毛细血管三种血管。血流速度不同：在小动脉中流动快、小静脉中流动慢、毛细血管中流动最慢。2.在毛细血管中红细胞是呈单行通过，说明毛细血管的内径很小。3.动脉：血流速度最快，血液由主干流向分支，毛细血管：血流速度最慢，红细胞单行通过静脉：血流速度慢，血液由分支流向主干学生认真完成，交流展示。阅读教材57—59页的相关内容，完成学案自主探究二第1--3题学生认真完成，交流展示。明确动脉、毛细血管、静脉的概念巩固记忆学生回答尝试完成表格。结合教材内容观看、比较不同的血管，理解不同血管特点和功能。学生交流展示。学生阅读教材57页小资料学生阅读教材58页内容，结合课件认识毛细血管的特点，，回答：(1).内经很小，只允许红细胞单行通过。(2).管壁非常薄，只有一层扁平上皮细胞构成。(3).管内血流速度最慢。观看课件“血液与组织细胞进行物质交换”图示，总结：学生上讲台指着图示回答：血液中的氧和营养物质进入组织细胞；组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。学生认真完成，交流展示。学生分析、思考、小组讨论静脉注射时捆扎刺入部位上方的原理。展示交流：针刺入的是静脉。胶皮管扎起来目的是减缓或暂时阻止血液的向心流动。血管由于血液比较多而鼓胀起来，从而便于针刺入。观看课件，理解静脉瓣的作用、关注静脉曲张这种疾病。学生认真完成，交流展示。总结血液之所以能在体内不停地循环流动并完成物质运输的任务，与这些血管是密不可分的。学生总结本节课所学主要内容：动脉→毛细血管→静脉第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容，生活中学生有创伤的生活经验，对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识，但学生不能准确描述。通过“想一想，议一议”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。本节有分组实验，在课前进行分组，每组成员中不同学习层次的学生结合，让学生相互学习，共同提高。通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”，以及学生的自主探究，对实验现象讨论分析，区分三种血管，清楚地认识动脉、毛细血管、静脉，以及不同血管内血流不同，明确不同血管损伤出血特点不同。利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点，联系生活中学生输液的经历，理解静脉和动脉的功能。有关血管的疾病让学生课前查阅资料，例如：静脉曲张，同时引导学生从自己身边的生活现象分析获取知识，加深对本节内容的理解。第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》效果分析在《血流的管道--血管》这节课堂教学中，设计了一些问题，从学生做题速度和准确性看，绝大部分学生对本节内容掌握较好，达成度高。在对观察小鱼尾鳍内血液的流动实验现象进行分析，展示交流讨论题的结果来看，学生对实验现象观察细致认真，对三种血管能很好的区分，充分认识不同的血管以及血管内血流的情况不同。在分析“毛细血管与组织细胞进行怎样的物质交换”这一讨论题中，学生能对照图示准确回答物质交换过程，说明学生对图示和内容理解透彻，掌握牢固。在对“输液时，为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？”这个问题的展示交流结果看，学生能根据静脉的功能去理解去分析，由此可见学生对各种血管的结构和功能掌握扎实，能联系自身体验，学以致用。第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教材分析《血流的管道--血管》是人教版七年级生物第四单元《生物圈的人》第四章《体内物质的运输》第二节教学内容。本节共用一课时。本节内容是在前面学生已经学习了血液内容的基础上，进一步探究血流的管道--血管的有关知识。本节内容从学生的感性认识入手，学生在生活中，都有过创伤出血的经历。通过“想一想，议一议”提出问题，激发学生的求知欲望与思维活动。通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，让学生自己动手做实验，自己观察，区分不同的血管以及血管内血流的情况不同。继而分析人体的三种血管：动脉、毛细血管、静脉各有那些特点与功能。教材中按血流方向进行学习，三种血管共同构成了人体血液流动的管道，让学生从血液循环这一整体去理解本节内容，为下节学习血液循环打好基础。第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》导学案学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.观察小鱼尾鳍内血液的流动现象，培养学生的观察能力。教学重点、难点：重点动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。难点观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。自主探究：一、观察小鱼尾鳍内血液的流动1.用的棉絮将小鱼头部的和躯干部包裹起来，露出口和尾部。2.将小鱼平放在培养皿中，使平贴在培养皿上。为了防止鱼在培养皿中跳动，可以采取的措施是。3.观察过程中，应时常用滴管往棉絮上，保持体表湿润。二、动脉、静脉和毛细血管1.动脉是指将血液从输送到的血管。2.静脉是指将血液从送回的血管。3.毛细血管是连通于最小的与之间的血管。4.阅读教材，完成下表：血管种类管壁特点管腔大小血流速度功能动脉毛细血管静脉课堂训练在显微镜下观察活金鱼尾部的毛细血管时，最好的方法是寻找()A．血液流向头部的血管B．血液流向尾部的血管C.有搏动的微小血管D.红细胞单行通过、血流缓慢的血管2.下列血管中管壁最厚、血流速度最快的是()A．上肢动脉B．上肢静脉C．下肢静脉D．下肢毛细血管3.有一条长且带有分枝的家兔离体血管，将清水从较粗的一端灌人，但水不能从较细的一端流出，则这条血管可能是()A．大动脉B．小动脉C．静脉D．毛细血管4.管壁内表面具有瓣膜的血管是()A．动脉B．毛细血管C．静脉D．三种血管都有5．红细胞只能单行通过的血管是()；在手臂上可看到一条条的“青筋”是()A．动脉B．毛细血管C．静脉D．小动脉6.下列哪项是毛细血管便于血液与组织细胞充分进行物质交换的()管腔非常小，只允许红细胞单行通过B．管壁非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成C．管内血流速度最慢D．以上都是能力提升下图为人体三种血管模式图，请结合所学知识回答问题：（1）受伤后能喷射出鲜红色血液的结构是[]。（2）内有瓣膜结构的是[]。（3）只允许红细胞单行通过的血管是[]，它的管壁只由层上皮细胞构成，这些特点适于它与组织细胞充分进行。2．根据“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，回答下列问题：(1)观察前，要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，这样做的目的是。(2)用显微镜观察时，应选用(高或低)倍物镜，并使视野(填“亮”或“暗”)些。，(3)上图表示在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内的血液流动图，其中甲所示的血管是，乙所示的血管是，红细胞在所示的血管中呈单行通过，以保证的顺利进行。3.下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：（1）图中所示血管为，与其他血管相比，管内血流速度。（2）该血管中的营养物质主要由（填某器官的名称）吸收进入血液。（3）血液流经毛细血管时，血液中的穿过毛细管壁，进入到组织细胞中，组织细胞产生的等其他废物穿过毛细血管壁进入血液，交换后血液中氧和营养物质的含量，二氧化碳等废物含量。（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的内被利用。第四章《人体内物质