小学英语-Unit2WaytogotoschoolPartBLetslearn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Blet’slearn教学设计教学目标1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait,trafficsigns,trafficrules,trafficlights。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。二、教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。2.难点：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。三、教学准备：多媒体课件，单词图片。四、教学过程：STEP1:Warm-up1.GreetingGoodmorning.boysandgirls.Howareyou?IwanttogototheShuangshanPark.Whereisit?2.Let’schant“Howdoyoucometoschool？”(twotimes)3.FreetalkT：Goodmorning！Howdoyoucometoschool?T:Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember？。STEP2:Preview1.Lookatthesepictures.Doyouknowthem？Theyaretrafficsigns.（readafterme）[blackboard-writing：trafficsigns]2.Lookatthissign.Whatdoesittell?(1)Turnleft.[boysread](2)Gostraight.[girlsread](3)Turnright.[Let’sdoandreadtogether]STEP3:PresentationAndthisone?Whatdoesittell?Whocanreadthisword?[Let’sreadtogether,studentsinrow1read]Let’sreaditagain.What’sthemeaningof“stop”inChinese?It,s“停”inChinese.Let’sreaditagain.Andthisword“bus”.What’sthemeaningof“busstop”inChinese?Lookatthepicture.Thisisabusstop.Lookhere.(公交车停车位)Whataretheydoing？Waitforabus.[blackboard-writing：wait]Lookatthesewords.Whichlettersarethesame?Canyoufindthem?Theyallhave“AI”.Inthesewords,“AI”pronounces/ei/.Whocanreadthem?Handup,please.Lookatthistrafficsign.Doyouknowit?Whocanreadthisword?(Lookright.Lookleft.)[readandactit]Wherecanyouseethistrafficsign?Doyouknow?WecanseeitinHongKong.Inourcity,whenwecrosstheroad,weshouldlookleft,andthenlookright.ButinHongKong,lookrightfirst,andthenlookleft.6.Thetrafficrulesarealittledifferent,too.(readtrafficrules)[blackboard-writing：trafficrules]MostpartofChina:Driveontherightside.ButinHongKong:Driveontheleftside.7.Butthetrafficlightsarethesame.Whatcolorarethey?Theyaregreen,yellow,red.[blackboard-writing：trafficlights](1).Whatcolorisit?It’sgreen.whatshouldwedo?Whocananswerit?Let’sreadit,together.Goatagreenlight.(listenandread)(2).Whatcolorisit?It’sred.whatshouldwedo?Whocananswerit?Let’sreadit,together.Slowdownandstopataredlight.(listenandread)(3).Whatcolorisit?It’syellow.whatshouldwedo?Whocananswerit?Let’sreadit,together.Stopandwaitatayellowlight.(listenandread)STEP4:PracticeandconsolidationEverybodyshouldfollowthetrafficrules.Becauseit’simportantforourlives.Whenitis___.let’s_________.(LookatPPT,answerthequestion)Pairwork.(Onesays:itis___.theothersays:let’s_________.)Let’splaygames.Gamerules(游戏规则):Threestudentscometothefrontandholdthetrafficsigns.Ipointtothewords,othersreadloudly.Thethreestudentsraisetherelatedsigns.Ifheiswrong,he’sout.Thelastoneis“WINNER”.(请三位学生到前面拿着交通信号灯标志。我指着黑板上的单词，其他学生大声读。三位学生举起相应的标志牌，如果他错了，就出局了。最后一个是胜利者。)4.OpenyourbookPage17,letreadtogether.(Readinrules.Actthethedialogues)STEP5:summaryLookatthepictures.Todaywehavelearnedsometrafficrules.Wemustfollowthetrafficrules.Becauseit’simportantinourlives.Loveourlives,Loveourfamily.STEP5:HomeworkFinally,don’tforgetyourhomework.1.Readthedialogue5times.2.Followthetrafficruleseveryday.Blackboard-writing：Unit2WaystogotoschoolPartBLet’slearnTrafficrulestrafficlightsGogreenStopandwaitredSlowdownandstopyellow学情分析六年级学生已经学习了三年的英语，很多学生具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，合作学习的效果明显。我所教的班级为六年级，大约有8名学生在学习上存在一定的困难，有待老师和同学帮助提高。大部分学生能够掌握教材中的教学知识点，并能够灵活运用。我班90%的学生会用电脑、智能手机等来学习英语，可以利用平板电脑完成作业分享和交流。学生能够通过看图捕捉我们需要的信息。本节课是一节单词课，讲授内容选取教材中的Let’slearn，Let’splay两部分内容，用对话贯穿教学，更好的为下一节课做好衔接教学。通过学习知道中国和英国驾驶习惯的差异。增强文化意识了解不同国家的交通规则异同。Unit2BLet’slearn课堂检测结果及分析在上完课后对全班学生进行测评，45名学生中，第一题正确率为93.3%，第一题测评结果分析：3个学生出现错误，将thetrafficlights和thetrafficrulers的搭配做错。绝大多数学生通过这一节课的学习和课下复习，已经基本能掌握本节课所学内容，个别学生还需要教师辅导和帮助。第二题正确率为91.1%，第二题评测结果分析：4名学生出错。没有找出Stopatayellowlight和Lookatthetrafficrules的错误。这说明学生虽然会说会用，但个别学生的发现问题的能力较差。第三题正确率为84.4%。这是一道对话题，学生在完成对话时需要理解文本内容，对基础差的学生来说是一个挑战。这给我的教学有了一些启发，课堂上要多次复现重要的词句，还要更多培养学生的口语交际能力。教材分析一、执教内容：PEP小学英语六年级上册UNIT2B部分的Let’slearn。二、单元及课时内容分析：PEP小学英语六年级上册UNIT2主情景图是交通出行的情景，属于二级目标。本单元在话题上和五年级下册时学过的频度副词usually、often、sometimes有联系。在UNIT1已经学习了Whereisthe?It’snearthe等句型，并能在具体情境中进行较好的运用。在UNIT2A部分学习了bus、taxi、car等词和How?句型。本课是UNIT2BLet’slearn部分的对话课。三、本课时教学目标分析：1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait,trafficsigns,trafficrules,trafficlights。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重难点1.重点：能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。2.难点：Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。四、学习策略1．学生能够通过看图捕捉我们需要的信息。本节课是一节单词课，讲授内容选取教材中的Let’slearn，Let’splay两部分内容，用对话贯穿教学，更好的为下一节课做好衔接教学。2．通过学习知道中国和英国驾驶习惯的差异。增强文化意识了解不同国家的交通规则异同。PEP7Unit2BLet’slearn课堂检测(一)选词填空，将正确序号填在括号里。A．LookatB.StopandgoC.WaitD.Remember记住E.SlowdownandStop1.()thetrafficlights.2.()atayellowlight.3.()ataredlight.4.()atagreenlight.5.()thetrafficrulers.(二)请找出句子中的错误并改正。

1.Lookatthetrafficrules.2.Stopatayellowlight.3Waitatagreenlight.4.Goataredlight.

(三)用给出的词语完成对话。trafficlightswaitstoptrafficrulesgotrafficlightsllageMouse:What’rethose?Theyhave3eyes,red,yellowandgreen.

CityMouse:Oh,theyare______________.

VillageMouse:Butwhydotheyhave3colours?

CityMouse:Becausethereare______________.Look!It’saredlight.Let’s_______!

VillageMouse:Oh,Isee.Stopataredlight.It’syellow.Canwego?

CityMouse:No,_______atayellowlight.It’sgreennow.Let’s_____.

VillageMouse:Sothesearethe________________.Iremembernow.

课后反思本节课选自人教版PEP英语六年级上册第二单元WaystogotoschoolPartb部分。第二单元的内容与学生的日常生活密切相关，学生们在A部分所学习的交通方式的表达为这节课打下了良好的基础。个人觉的核心知识提炼是词汇和对话课教学重点，也是让学生掌握读的能力的重点。在此之前，学生已掌握部分交通规则，如Turnright.Turnleft.Gostraight.Keeptotheright等，而本课时的核心句型是：…

must….在知识的过渡上，我以此为迁移，让学生从Slowdownandstopatayellowlight.转化理解Don’tgoattheyellowlight.Wemustslowdownandstopattheyellowlight.改变句式：Youmust

….整个教学过程自然衔接，学生理解清晰，学习有效。在课堂上，我注重六年级的学生心理特点，寓教于乐，采取游戏，角色扮演等活动激发学生学习及参与的兴趣，同时锻炼学生的口语表达能力和应变能力。闪光点：在教学过程中我设计了三处环节引导学生展开对话、谈论。歌曲导入比较容易激发学生的求知欲。设计的游戏，学生参与的积极性较高。复习部分，师生讨论，A:HowcanIgettothe

…?TaketheNo.

…

busoverthere.其次是新授部分，生生两人合作谈论交通规则：…

must….和Don’t

….，最后是巩