2023年高中生物说课稿模版

2023年高中生物说课稿模版中学生物说课稿模版1

一、说教材。

（一）教材的地位和作用

这是八年级上册第六单元《生物的多样性及其爱护》的第三章。通过该单元前两章的学习，学生对生物多样性面临的威逼和造成生物多样性面临威逼的缘由有了肯定的相识。学生从学习生物的分类，到相识生物的多样性，都是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特殊注意情感、看法和价值观的教化。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，对该部分要求“关注我国特有的珍稀动植物。说明爱护生物多样性的重要意义”，意在使学生通过调查和资料的收集、处理、沟通等活动，帮助学生领悟生物和人类生活的亲密关系，并主动参加爱护生物多样性的活动。由于本节涉及的活动多，学生又是初次尝试角色扮演和辩论，所以本节内容将分为两课时进行，我主要讲的是1课时“生物多样性面临的威逼及缘由”。

（二）教学目标

基于对教材的理解和分析，我将该节课的教学目标定位为：

1.学问目标

举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由；

描述所熟识的珍稀动植物的生存现状。

2.技能目标

在“角色扮演”和“辩论会”活动中，培育学生收集资料、处理信息、语言表达、与人合作实力；

3.情感、看法与价值观目标

学会关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加关爱生命、酷爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。

（三）重点和难点

1重点：描述生物多样性面临的威逼及其缘由；

2难点：培育学生收集资料、处理信息、语言表达、与他人合作探究的实力。

二、说学生。

通过一年多对生物的学习，学生收集资料、整理资料、语言表达、与人合作等的实力已经大大加强。学习看法更加主动，参加意识有所增加，初步具备了关注生物圈可持续发展的意识。同时，由于生理和心理的不断成熟，他们的认知水平和接受实力有较大提高，渴望表达和被人认可。这些都为自主探究学习创建了条件。

三、说方法

1.教学方法

围绕本节课的教学目标和教学内容，本着"全面提高学生的科学素养"、"促进学生转变学习方式"的思想，我大胆的变更了课堂教学模式，采纳了"资料分析—角色扮演—辩论会"的新型模式。本课活动多，容量大，所以课前分好小组，组织好学生做好充分打算工作是相当必要的，如收集信息，制作课件，小组分工并写好简要的发言提纲等。通过教科书上6幅图片和小组收集的图片，引导学生分析生物多样性面临的威逼，通过角色扮演完成对面临威逼的缘由的探究，通过辩论活动，对爱护麻雀的方案达成共识，从而使学生意识到爱护生物多样性的重大意义。

2.学习方法

学生学习的最终目的不是仅仅为了"学会"学问，更是为了"会学"学问。在本节课中，学生将通过多种途径如：合作探究—自主探究—角色扮演—辩论活动—总结归纳等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。

四、教学打算：

老师：1、收集资料，制作课件。

2、将学生分成八个小组，有针对性的组织学生收集相关资料。

学生：以小组为单位，由组长安排，共同完成资料的收集、整理并在老师的指导下制成Powerpoint演示文稿。

五、说过程

我将整个教学过程分为三个阶段，一、预热段，临景入兴，激发动机；二、探究段，包括资料分析、角色扮演、辩论会三个部分；三、拓展延长段包括课上拓展和课下延长。

(一)预热段。临景入兴，激发动机。

大家对那些憨态可掬的海豹肯定不生疏，一到繁殖季节，郑百上千只海报聚集在一起，场面特别壮丽，可是你知道吗？现在，今日，海报正面临着灭顶之灾。请大家观看视频，

1.处理：播放海豹被屠杀的视频（组织学生观看）

看完这个消息你有什么感想吗？我请同学来谈谈。。。。。。

我这一段的设计意图是：上课伊始给学生播放热点视频，学生不仅留意力立刻被吸引，情感也得到熏陶。新课标注意在教学过程中培育学生的情感看法和价值观，在教学起先就要渗透这方面的教化，培育学生珍爱生命的看法。

2.老师对谈感想的学生给与激励性评价“同学们都有一颗慈祥之心，都懂得珍爱生命，老师由衷的感到欣慰，当你们有实力爱护那些弱小的生命时，你们肯定要记得：爱护它们就是爱护我们自己。其实，在漫长的进化过程中，大自然是个和谐的链条，在这个链条上各种生命环环相扣，一物制约着一物，谁也无法独领风骚，但是由于人们随意破坏了这个链条上的某一个环节，失去了某种制约的生物，某些生物就变得疯狂起来，而另一些生物则可能面临灭亡的危机，今日我们就来探讨生物多样性面临威逼的缘由。”出示板书“爱护生物多样性”。

我给大家3分钟时间，请各组同学对本组信息进行探讨、完善。请组长将本组的关键信息板书在小黑板上，与大家共同共享。

（二）探究段。

第一部分：资料展示。

1.下面请一组介绍现在已经灭亡的动、植物状况。

（1）组员1简介麋鹿历史；组员2介绍新疆虎等多种灭亡的动植物。组员3比照动物灭亡年头石碑进行沟通；

（2）其他组员谈把石碑建在麋鹿苑的什么感想？

我这一活动的设计意图是：学生将课下收集的资料带入课堂与他人共享，既满意了学生的表现欲，又熬炼了学生对资料的收集，归纳，整理实力，还使得课堂活泼起来，更好的吸引住了学生。质疑2既能提高学生的语言表达实力又能使学生了解生物正面临着威逼。

学生回答完后进行激励性评价，“一组同学收集的资料太丰富了，不仅有麋鹿失而复得的历史，还向大家展示了多种已灭亡的动植物，最终的感想谈的也很深刻，他们为此付出了许多努力，我们其他组的同学也肯定不会甘于人后的，老师期盼着你们更精彩的表现。这些生物我们还没来得及相识他们，他们就从地球上消逝了，现在我们只有在石碑上才能望见他们冰冷的名字，而在自然界中再也不见他们的踪影，在众多的生物类群中，鸟类和哺乳类灭亡的种类最高。

2.请二组同学展示“对17世纪以来鸟类和哺乳类灭亡的数量的分析”。针对这幅图片，二组同学提出了三个问题：

（1）鸟类和哺乳类灭亡趋势各为什么？

（2）推断鸟类和哺乳类的灭亡缘由是什么？

（3）推断为什么近现代鸟类和哺乳类灭亡的速度在不断加快？

请二组的三位同学为大家展示探讨结果。

这一活动的设计意图是：通过分工合作，使每个组员都能参加到资料的分析整理中来，熬炼他们的资料处理实力。通过图表的分析，发展学生的分析、归纳实力。同时使他们相识到生物多样性面临的威逼已越来越严峻。

同学们，人类文明发展越快，向自然界索取的东西越多，对于自然界的破坏越严峻，现在世界上的哺乳动物已经很少了，照这样的趋势接着下去，这些哺乳动物将在一万到两万年的时间内彻底消逝。全世界生物多样性面临灭亡的危急。我们来关注一下我国的珍稀动植物。

3．请三组同学为大家介绍我国珍惜动植物现状。3位组员介绍课本给出的6种生物并丰富课本学问，包括20xx年6国科学家搜寻白鳍豚的结果和朱鹮目前的分布状况，其他组员介绍我国部分一级爱护动植物的现状。

这一环节的设计意图是，不仅能使学生在资料收集中了解我国珍稀动植物的现状，完成教学目标1和3，还能训练他们的收集资料、整理信息和语言表达实力。真正达到了师生间，生生间的资料共享，在学生充分体会胜利、自信、被人观赏的喜悦同时，成为课堂真正的主子。

其次部分：角色扮演。

这部分由其余5组同学从我是森林，我是藏羚羊，我是鱼，我是水葫芦这四种角色中任选一种按要求进行角色扮演

要求：课前以小组为单位，结合95页资料和本组收集的信息，仔细探讨，并拟定发言提纲，组长主动征求组员看法，充分发挥组员的作用，探讨后，每组分别推选一位同学，代表本组角色的利益就这种角色的现状，受到损害的缘由，希望得到人们怎样的爱护等问题进行角色扮演。角色扮演完后，组长点明该种角色面临的威逼和我们应怎样做。

在这我收录了一篇学生的发言稿我是水葫芦，我不像白鳍豚那样有着悠久的历史，我是新来的，不过我的现状可比他强多了，我喜爱这个新家，在这里我没有天敌，我不担忧被歼灭，这里的水质污染严峻，可对于我水葫芦来说，的确天赐良机，因为那些被污染的水使我们的自然肥料。那些含化肥，有机农药，氮、磷、钾的工业废水污水是我们的最爱，所以，我们疯狂了！我们长满了滇池，入侵了河道，现在连长江都是我们的领地，我们覆盖河面，接受了全部阳光，我们生长汲取了养料，占有了空间，使那些自以为是的土著走向死亡。人们哪！给你们一个忠告：下次再引进物种是肯定要慎重，由于缺乏天敌就算在柔弱的生物也可能会对当地物种造成毁灭性打击。

角色扮演的设计意图是：各个学生实力不同，有的擅长表达，有的擅长写，有的擅长分析却不愿站到前排，而“角色扮演”活动注意集体才智，发挥个人优长。突出学生主体，强化打算意识。给与学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到爱护生物多样性的艰难性。活动中学生跃跃欲试，主动发言，课堂气氛可以被推向高潮。

活动结束后，学生对以上八组进行自评与互评，通过学生的自评与互评，发觉了自己与他人的闪光点，从而更加信任自己，观赏他人，能做到取人之长，补已之短。

最终请几个学生共同进行归纳总结影响生物生存的缘由，并板书。

第三部分：辩论会

以“麻雀是否应得到爱护”为题进行辩论，每个小组选派一名代表参与，抽签确定正反方，给三分钟打算，小组成员可帮忙组织材料，我们先请正方的一号辩手发言。。。

我们的辩论太精彩了，一号同学的发言正中要害，2号同学的伶牙俐齿让在场同学佩服，3号同学理论联系实际，5号同学的反对，6号的唇枪舌剑都太出彩了，正反有理，反方有据，势均力敌，同学们，从维持生态平衡，爱护生物多样性的角度看，麻雀应得到爱护吗？答案当然是确定的，我们在爱护麻雀的问题上应当怎样做呢？我们大家一起提出合理化建议好不好？八位辩手都把他们精彩的.一面展示给了大家，在这八位中你最观赏谁，就为谁投上珍贵的一票吧，我们来选最佳辩手，谁票最多谁就能得到写有老师祝愿和全班同学签名的纪念册。这一活动的的设计意图是：通过激烈的辩论，学生能够合理的将所学到的科学学问运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效的提高了学生的科学素养。

（三）拓展延长段

1.课上拓展

（1）理论联系实际，环保从我做起。

向同学们发出提倡：在我们有限的实力内，我们能为爱护生物多样性做什么？

学生畅谈做法，可以随意举例，例如：不乱摘野菜，不把野生动物当宠物，不吃青蛙，双面运用纸张等。

（2）理论联系实际，解决实际问题。

执法人员据举报，调查发觉餐馆出售的食品中有野生鸟类，他们依据的是垃圾桶里鸟类的足，引导学生说出他们的推想理由。

2.课下延长

大自然是人类唯一的家园，它赐予我们生存的条件，我们应存着感恩之心接受大自然的赐予，请大家在课下收集一首小诗，几句语录或用几句话来表达这种感恩之心。让我们把感恩之心落于实践，让它成为一盏明灯，照亮我们前行的路。

综述

以上是对"爱护生物的多样性"这一节教材的相识和教学过程的设计。本着变更课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我利用现代化多媒体技术，充分调动学生的主动性，在热切的参加和激烈的辩论中，使学生主动而轻松的学到了学问，熬炼了资料的收集、整理和语言表达实力。整堂课，生动活泼，学生由始至终处于一种兴奋的状态，胜利的实现了预期的教学目标。

六、说板书

本节课我采纳自由式板书，这样即能表现本节重点，很好地说明本节课的教学内容，又能增加参加性，与本节教学气氛相符。

附板书：

爱护生物的多样性

1.生物多样性面临的威逼

2.生物多样性面临的威逼的缘由：

七、教学反思

优点：本节教材的内容向学生传递的信息量较少，我没有拘怩于教材，而是利用教材组织学生将学问与问题延长到生活中去，在生活中获得真实的情感体验，扩高校生的信息量。课堂上，学生思维活跃，参加意识较强，气氛和谐。本节课让学生自主地选择问题进行自主探讨，在探讨中熬炼自己的分析归纳实力，在探讨中发觉新的问题。能事先组织学生自己制作PPT演示文稿，为学生供应了一良好的合作沟通与探讨的平台。

不足：忽视了学生作品制作的质量，以后教学中要留意的。学生课前收集的资料，特别丰富，但是老师要提前阅读指导，进行取舍，以便短时间内把问题的重点沟通出来

中学生物说课稿模版2

各位领导、老师们，你们好！

今日我要进行说课的内容是

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《》是人教版教材高二生物必修本第单元第节内容。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物学问打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些学问，是以后生物学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：识记：

理解

2、实力目标

3、情感、看法、价值观目标

三、说教学的重、难点

本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

重点的依据：只有驾驭了，才能理解和驾驭

教学难点：

难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础学问。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道生物是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高二年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、集体探讨法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举生产实践上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本节学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的.依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。

还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化相识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。

4、板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。

板书：

5、布置作业。

针对高二年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使