东北师范大学23春“小学教育”《德育原理》考试高频考点参考题库带答案

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“小学教育”《德育原理》考试高频考点参考题库带答案（图片大小可自由调整）第I卷一.综合考核(共15题)1.《小学德育纲要》和《中学德育大纲》的内容在突出社会性要求的同时，也体现了对个体自身发展的关注，反映了社会主义社会对人品德发展的基本要求，总体上是依据“德育即()”。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.法制教育和心理教育2.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中德行”，“我不承认任何无教育的教学”。在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的()A.信仰B.思想品德C.宗教情感D.爱智慧3.超越现实，要有良好的现实基础。忽视或割裂适应与超越之间所具有的联系性，德育就难以使社会发展保持良好的连续性。()A.错误B.正确4.组织建设好班集体，不可忽视非正式团体的存在和影响，要善于把非正式团体变成班级的积极力量。()A、错误B、正确5.教学在时间和地位上的优势，正是德育得以充分实施不可缺少的根本性条件。()A.错误B.正确6.学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的()。A、德育观念B、德育意识C、德育思想D、德育理论7.教育机智指教师的智慧，才能与思维的敏锐性、灵活性和意志的果断性的独特结合，它使教师善于选择最恰当的时机、运用巧妙的方法取得最佳的教育效果。()A.正确B.错误8.班集体是学校为实现教育教学目的而建立起来的重要组织形式，是进行施教的基本群体形式。()A.正确B.错误9.德育内容对德育工作来说具有重要意义，具体表现在()。A.德育内容是实现德育目标所必需B.德育内容蕴含丰富的思想资源和伦理资源C.德育内容是滋养人思想品德发展的精神粮食D.德育内容对教育者和受教育者的活动有重要的制约作用10.本书的编写者认为，当代德育内容的建构，需要正确认识和把握好的几个问题是()。A、传统与现代B、民族性与世界性问题C、“一元”与“多元”D、“绝对”与“相对”问题11.没有实际锻炼就难以真正形成坚定的思想品德，也不会真正造就言行一致的人。我国古代就非常强调通过“躬行实践”的方法来培养人。()A.正确B.错误12.德育工作的对象是人，人在社会生活中是不断发展变化的，人的发展的多变性和社会生活的复杂性，决定了德育工作的复杂性。如何做好德育工作，在客观上需要有一定的理论做指导。()A.错误B.正确13.德育原理这门学科的产生和发展，不仅有其社会的必然性，而且对德育活动的开展具有重要的价值，其价值主要表现在哪些方面?()A.对德育具有理性认识的价值B.对德育具有理性指导价值C.对德育具有重要的评估价值D.对德育过程做出一定的诊断14.强化教学的德育功能，从领导和管理上要确立的观念是()。A.教学是学校德育基本途径的观念B.要以升学率的提高为前提C.全体教师是德育力量主体的观念D.要以可观测到的学生良好的德性表现作为德育评价的标准15.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。()A、错误B、正确第II卷一.综合考核(共15题)1.20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为()的双向过程。A.“教”与“学”B.“教育”与“接受”C.“学”与“练”D.“知”与“行”2.关于德育工作者的劳动表述正确的是()。A、德育工作者的劳动是社会物质财富再生产的劳动B、德育工作者的劳动是生产社会精神产品的劳动C、德育工作者的劳动是社会思想道德再生产的劳动D、德育工作者的劳动是文化科学知识再生产的劳动3.德育获得自己的概念始于()。A、古代B、近代C、现代D、当代4.对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考，但同时，这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端，下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端?()A.德育诸概念“各自为营”缺少相互间的认可B.不具有跨越历史时空的恒久性C.给现实的德育工作带来困惑D.给德育问题的思考带来困惑5.德育目标价值整合应予把握的几方面问题是()A.个人与社会B.适应与超越C.要有利于社会的全面发展D.要有利于社会的全面进步6.认知性内容通常表述的是各种做人为人的意义、原则规范的基本特征和内涵，有助于人在观念意识上领略做人为人的意义，理解和把握某种道德要求或准则是怎样的，对确立人的道德、是非善恶的意识具有一定的作用。()A、错误B、正确7.教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在()中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。A.教育过程B.教学过程C.工作过程D.自我发展过程8.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。德育也无时无刻不在用反映一定社会要求的思想准则、道德规范来训练人的行为，指导人的社会化，它总是按照社会的委托引导着人的社会化方向，以至最终使教育对象成为合格的社会成员。()A.正确B.错误9.注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操，是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张，培养德行要“熏清陶染”，“潜移默化”“陶冶而成之”。()A.错误B.正确10.思想品德形成过程不只反映受教育者自身内在思想、心理等方面的发展变化过程，重要的是反映教师和青少年的双边活动过程。()A、错误B、正确11.在多元化的社会现实中，多元的碰撞与互补，使学校德育既面临着使自身焕发活力的新机遇，又面临巨大的困惑和挑战，困惑和挑战表现在哪些方面?()A.多样化价值观的存在对以往“一元化”的价值取向提出了挑战B.多样化的社会现实对以往的学校德育观念提出了挑战C.多元化社会现实对学校德育工作方式提出了挑战D.多元化社会现实导致德育环境的复杂化12.由于在教育实际中教育爱主要是通过教师的()表现出来的，所以常常有人把教育爱称为教师爱。A.执教行为B.教育方法C.教育观念D.教育理论13.德育思想管理即指通过各种方式统一()德育思想，使全体工作人员掌握德育理论，树立正确的德育工作观念，充分认识德育的地位和作用。A.班主任B.全员C.政教老师D.学校管理人员14.中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的?()A.由中小学教育的性质决定的B.由中小学教育的使命决定的C.由中小学生身心发展的特点决定的D.由中小学生身心发展水平决定的15.心理问题原本不是德育的内容，因为心理本身不是价值问题，但心理与德性问题一旦集中在现实生活中的人的身上，则难以把它们分开。一方面心理是品德内化的机制。另一方面，心理又作为德性的形式表现出来，并反映着品德的真实程度和水平。()A、错误B、正确第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案：ABCD2.参考答案：B3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：A8.参考答案：A9.参考答案：ABCD10.参考答案：ABCD11.参考答案：A12.参考答案：B13.参考答案：ABCD14.