浅谈如何充分利用乡土地理资源创建高效地理课堂教学

浅谈如何充分利用乡土地理资源创建高效地理课堂教学一、在地理教学中充分利用乡土地理资源的直观性，增加教学的高效性

在地理教学中充分发挥家乡这个自然 试验室的作用。如，在讲《商业网点的区位因素及进展变化》一节时，可以本县为例，先列举泾川县在建国后、改革开放前、改革开放后三个时段商业中心的规模及所在地，并示图说明。接着引导启发同学，为什么有此变化，这与经济进展和交通运输又有何关系等。然后在此基础上，让同学以小组为单位论证地理位置、交通条件对本县的“星鼎超市”“家福乐超市”“中亿超市”三个超市布局及进展的利与弊。这类扩展性的思索、想象、争论，将同学对家乡的感性熟悉提升为理性熟悉，有效地引导同学初步形成可持续进展的观念，激发了同学为家乡的建设成就而骄傲的情感，也引发其在今后的生活中对泾川县建设的亲密关注。

二、巧设乡土地理案例，联系同学生活体验，激发同学学习爱好

课堂教学组织的动身点就是立足于绝大多数同学的爱好、实际生活阅历和感受，将其与教学内容紧密结合，激起同学的奇怪   心和求知欲。如，在《区域工业化与城市化》教学中，为了加深同学对工业化两个阶段的认知，可选择一个开放性的争论：“假如你是一名富有的港商，分别在1985年和2022年到平凉地区进行投资，你各会选择什么行业？为什么这样选择？”在调查资料的基础上，大家各抒己见，通过对认知加工，同学有效地整合了所学的地理学问，充分发挥同学的想象力，体现了同学的社会意识和宽阔的思维空间。

三、充分利用乡土地理案例，强化同学的制造精神和实践力量

如：在学习“农业区位因素与农业地域类型”时，把“泾川县的农业进展”作为一个案例应用到课堂中。先向同学介绍了泾川县的概况。

案例：泾川县――苹果之乡，地处陇东黄土高原沟壑区，自然条件优越，交通便利，温带半潮湿气候，冬不寒冷，夏不酷暑，气温的日较差大，降水适中，年平均日照2274小时，年平均降水555mm，

无霜期174天，是农业部划定的全国优质苹果最佳适生区。这里的泾龙牌红富士苹果誉享全国，杏、梨、柿子、核桃等温带水果也很出名。

依据上述条件，供应了下列问题让同学争论：

1.泾川县进展林果业有哪些有利和不利条件？

2.泾川县应如何因地制宜、扬长避短，发挥自身优势？

一石激起千层浪。这样的.案例教学有效地拉近了同学与地理课堂之间的距离，强化了同学理论联系实际的力量。

四、应用乡土地理案例，提高同学的观看力量和分析力量，培育同学的综合性地理思维和地图力量

如：在讲“交通运输布局及其对区域进展的影响”这节课时，先给每个同学发一张泾川县的交通图，然后在地理课堂教学中组织同学开展以下读图活动：

1.画出每天同学自己上学的行走路线，并标明方位。

2.设计以学校为起点，目的地分别为新疆、北京、上海、广州、成都等地的便捷而又经济的多条出行线路。要求注明选用的交通工具、主要线路、中转车站站点的名称。

通过这样的教学，能有效地增加同学对交通图的实际运用力量，提高同学以后出行，选择便捷、经济的出行路线的生活力量。

五、充分利用乡土地理资源，培育同学剧烈的爱国爱乡之情

地理学科在增加同学爱国爱乡的情感教育中具有得天独厚的优势，假如能够结合身边熟识的事物，奇妙利用乡土地理资料会有利于同学理解基础学问，把握基本技能，又有利于培育同学的仆人翁意识。这样，也可以使同学的心理品质得到全面的进展，有利于加强地理美育教育，陶冶