绿城实测实量培训课件

绿城实测实量培训共55页文档41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔绿城实测实量培训共55页文档绿城实测实量培训共55页文档41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔绿城实测实量培训怎样思想,就有怎样的生活GREENTOWN绿城集团工程品质过程评估培训主讲:工程部绿城集团体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向，作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学灵活性，实现由教师为中心向以学生为主的转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况，让每一名学生从体育学习中受益。如何将体育课程标准落实到实处，我们做了一下尝试，旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。一调动学生学习积极性，使学生主动参与教学传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。1引导学生建立正确的学习动机动机是实现目标的动力。通过体育理论的学习使学生了解体育与健康课的任务和目的，端正学习态度，明确学习目的。在教学中，无论教什么内容，都要让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源泉。2培养学生学习的兴趣学习兴趣直接影响学习行为和效果，当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担，并从中获得乐趣。因此，在教学中根据初中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间，学生可以根据自己的兴却爱好自主选择练习项目；不断改进教学方法如：采用游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。只有这样，学生才能主动积极地参与教学。3采用积极的评价，激发学生学习热情对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发，而是看学生运动参与程度和在进步幅度。在教学中多发现学生的长处和优点，以表扬为主，对学生一点儿进步应及时给予表扬，用表扬鼓励的言语，如“很好”，“不错”，“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，以提高学生学习热情。4让每一名学生都能体验到运动的快乐。身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，能积极主动地参与教学。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求，没有表现的机会，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应更多地关注差生，区别对待，在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们都有不同程度的提高，让他们也能体验到运动的快乐。只有这样，才能真正调动学生学习积极性。二对教材加以改造，提高练习的实效性和趣味性以前的体育教学大纲，不同的年级规定了不同的教学内容，教师依据教学内容进行教学，而体育课程标准没有给出具体的教学内容，强调“尊重教师和学生对教材的选择性”，同时也对选择教学内容提出了以下要求：1符合学生身心发展、年龄性别特征；2运动形式活泼，能激发学习兴趣；3具有健身性、知识性和科学性；4对增强体能、增进健康有较强的实效性；5简单易行。教师对教学内容有了自主选择的空间，也对教师提出了更高的要求，必须根据学生特点、学校场地器材情况对教材进行加工，产生具体的教学内容，将教学内容作为达成学习目标的手段。在选择教学内容的过程中，我们做了以下尝试：1熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多的安排对增进身心健康有积极作用的教材，如：发展耐力素质我们采用了定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练习；发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练习，发展力量素质可采用实心球、各种形式的跳跃练习、俯卧撑、立卧撑等；培养学生组织纪律性可采用队列练习；培养学生竞争与协作的精神可采用篮球比赛和接力比赛等。2教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。例如：初中大部分男生都喜欢篮球，制定教学计划时可多安排篮球课，而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。3对竞技性的教材加以改造，提高练习的实效性和趣味性。例如：过去的接力跑教学是在固定的接力区内完成传接棒，开始练习时学生兴趣很高，但时间长了以后学生就觉得没意思，尤其是高年级的同学，因此，我们在教学中不断变换练习的形式，这样既可以提高学生兴趣，又可以提高实战能力。4开发新的教学资源。我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，我们有许多宝贵的民族传统体育资源，我们将竹竿舞、跳绳、沙包、毽球引入了课堂，形成学校的校本教材，对传承民族民间传统体育具有积极的作用，深受同学们的欢迎。三不断改进教学方法，提高教与学效果“体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。1加强对学生学法的指导教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。2加强教法的改革科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我们主要采用了以下几种教法：（1）传统的教学方法：不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。（2）探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。（3）分层教学法：教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有进步。四培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。教学中我们采取了以下措施：1.了解体育锻炼的目的，学会锻炼的方法在体育教学中，让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法和体育卫生保健常识，使学生知道为什么要锻炼，怎样锻炼，如何在锻炼中进行调控。2.留给学生自学自练的时间和空间在教学中教师有意识地为学生提供自学自练的机会，如：体委根据课的内容、学生兴趣安排准备活动；小组长组织游戏比赛等，以提高学生的自学、自练的能力。同时，安排自由活动的时间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容，有利于提高该项目的运动水平，养成自觉锻炼的习惯。3.正确引导学生积极参加课外体育锻炼鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。五改进传统的评价方法，科学全面地评价学生在传统体育课堂教学评价中，评价是教师的专利，教师仅对学生的运动成绩和课堂表现进行评价，这种评价是不科学，不全面的。通过这种评价，只有少数人获得鼓励，体验到成功，而大多数学生都成了体育学习的失败者。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关心学生学业成绩，而且要发展和发现学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。体育与健康课程也明确了的学习评价的目的：1、了解学生学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足，分析原因，改进教学。3、为学生提供展示自我的机会，鼓励和促进学生进步和发展。4、培养学生自我认识、自我教育的能力。当前，语文教学还没有完全脱离以学科知识为中心的藩篱，作为语文教师，必须重视学生内在、个性、全面和谐的发展。一、内在、个性、全面和谐发展需要学生语文学习主动积极小学语文教学，从一定意义上说课堂上还大都以教师为中心。如对相关文本的阅读感悟，其感悟的过程都是教师在讲述具体的感悟答案，也都是教师说了算。而让学生进行练习时，所练习的内容也很少让学生去做出自己的主观判断。这样的教学其意义何在？直接致使学生变成接受知识的工具，学生在聆听的过程中度过一堂课的时间。这就不免要出现课堂学习中学生的分心，出现教师经常性地组织教学。对此，语文教学需要让学习变成学生内心的渴求，形成学生学习的主动积极性。因此，在平时的语文教学中，要坚持以学生的学为核心。无论是?σ蛔忠欢蔚母形颍?还是对作品主题乃至人物形象的感悟，都以学生的学为准，课堂上让学生去表达自己的见解。如学习《莫泊桑拜师》，几乎全部由学生去解决阅读感悟的问题。在学习到第7自然段时出现了这样的情形，一学生说他不明白为什么福楼拜一上来就用了三个“不”，语气似乎那么肯定，而且后面两个“不”是连用的，“不”的中间没有标点；还有一学生说，福楼拜面对他的学生连说九个问句，如果自己是他的学生是完全接受不了的。学生能够这样去学习，可见其主动的程度非常高，尤其是学生能够在文本的字里行间发现如此之多的问题着实不简单。在学生发现如此多的问题时，让学生去读读第7自然段前面的内容，去读读第7自然段后面的内容，前后之间联系起来进行思考，学生便自主获取到很多很多。二、内在、个性、全面和谐发展需要学生语文学习生动活泼让学生语文学习的内在、个性、全面和谐发展实需学生学习得生动活泼。让学生学习得生动活泼，教师都以为需要构建学生喜闻乐见的课堂教学情境，也都在运用现代技术媒体去呈现能够推进教学流程的内容，能够促进学生阅读感悟的画面。窃以为，能够让学生生动活泼地进行学习，还应当让学生踊跃表达、相互争辩。所以，在平时的教学中，尽可能地多让学生去发现问题，多让学生表达自己解决问题的方法，多让学生去表达自己的见解，多让学生之间进行争辩，多让学生去争辩得面红耳赤。如果真能达到这样的氛围，那课堂上就不仅仅是学生学得生动活泼，课堂也会显得十分的活力四射。如教学《孔子游春》，让学生去感悟孔子巧借河水诱导弟子时，教学课堂就出现如此之生动活泼感悟的景象。让学生感悟出孔子对水之爱的原因后，再由学生去展开想象的翅膀，思考水的其他品性，去表达自己心目中的水，去赞叹自己心目中的水。三、内在、个性、全面和谐发展需学生语文学习拓展延伸传统教学中，我们忽略了学生内在的、个性的、全面和谐的发展，导致文本内容和鲜活的“生命”“生活”之间还缺乏紧密的链接。从这个意义上讲，小学语文教学也需要跳出教材，真正植根于现实，真正满足一个个小学生的需要。在教学前、教学中、教学后让学生能够多去进行一些拓展延伸性的学习，但必须注意拓展延伸性学习活动的巧妙安排。在学生拓展延伸学习中，作为教师需要对所教文本特点、学生学情做出比较客观和具体的分析，以此觅寻到拓展延伸性的学习内容与教材、学生的最佳切合点。还需要把握住适当的时机。学生拓展延伸性学习的时机如果运用把握不当，那就极有可能会出现运用上的“喧宾夺主”。只有这样，才可以确保拓展性材料的运用不流于形式。如教学《山谷中的谜底》一文，在学生有比较充分的文本阅读感悟的基础上，出示“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的句式，让学生联系文本，联系已有的生活阅历，说说自己的理解。如有学生想起了曾经学过的《卧薪尝胆》，还有学生从中国工农红军的两万五千里长征感受到：当时的长征就是为了保存革命火种的一个战略大转移，以退实现了更好的进，避免了和强大的敌人去进行正面战争，最终取得了伟大的胜利。对内在、个性、全面和谐发展之语文学习所做的思考，应当说还比较肤浅，所获取的实践效果还不是那样的丰硕，需要在今后的教学活动中做出比较深入的研究。绿城实测实量培训怎样思想,就有怎样的生活GREENTOWN绿城集团工程品质过程评估培训主讲:工程部绿城集团绿城集团1、过程评估体系介绍■2、过程评估测量方法示例3、过程评估控制方法介绍绿城集团■1、过程评估体系介绍111实测实量112安全生产113文明施工■14防渗漏重点控制绿城集团111实测实量1111混凝土工程截面尺寸5,81表面平整度≤8m垂直度≤8m顶板水平度≤15mm楼板厚度混凝土观感(禁止打磨)蜂窝、麻面、楼板裂缝(长度控制在100mm以内)里团12砌筑工程j平整度≤8mn直度≤5m外门窗洞口尺寸偏差-11m结也按比标准组织续测椹固定块:米用量水混候或其他科料:面足块觉度同,度可块同高或砌块高度的1/2且不小于10m,长度不小于200m,最上部(或最下部)的固定块中心距洞口上下边的距离为100~150m,其余部位的中心距不大于500mm,且均匀分布。大孔轻集料沏体墙的门窗涧口两侧应灌芯柱,配2912,C20混凝土浇筑2)砌体墙空调孔:如为空心砖砌体墙,不得采取直接开孔方式安装空调套管;无倒坡3)现浇构造柱:底部、顶部各预留4根钢筋,砼一次浇注至粱板底,构造柱遗漏扣分砌筑重要构件(4)洞口(天602的过果:同墙宽,入墙不少于2xm因平面限饼入培小于30m时,用植筋及现浇(5)墙顶空隙的补砌挤紧或灌缝间隔不少于7天(6)不同基体(含各类线槽)镀锌钢丝网(网格不大于15×15,直径不小于0.7m)或耐碱玻网(需放置与两层抹灰之间),基体搭接不小于10-m;挂网前墙体高低差部分采用水泥砂浆填补砌块规格彻块规格统一无缺棱掉角(缺角最长边≥3m),无断砖;混砌除斜顶砖、下槛和其他预制块外,墙体不得由兩种及以上材料进行砌筑的现象灰缝