学困生帮扶工作总结

学困生帮扶工作总结

学困生帮扶工作总结

在教学工作中，我始终坚决"精诚所至，金石为开'的信念去做好学困生的帮扶工作。由于我知道要全面提高一个班级全体同学的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。下面是本学期以来对学困生帮扶训练工作总结。

一、深化细致了解学困生特点：

期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课法规很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开头深化了解缘由，走近同学，从交谈起步，让同学有话敢向老师说；走近班级各科任老师，了解同学的上课状况；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

（3）学习爱好不深厚，没有持之以恒的养成训练，缺乏上进心。

二、适时训练

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时训练。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，老师要用师爱和集体的暖和，去关心他；在学困生困难时，老师应准时鼓舞并给以详细救济；在学困生悲观时，老师应引导同学看到光明，从错误中吸取教训；在学困生感动时，老师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其乐观独立思维力量和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和急躁来做好思想鼓动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的同学。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要相信和关爱，所以训练要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，急躁关心他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就"啪'地一声打开了。铁杆惊奇地问："为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？'钥匙说："由于我最了解他的心。'进入心灵的频道是人际沟通的金钥匙。

平常我留意观看同学的动态，依据同学不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与同学进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发爱好。

采纳生动敏捷的教学艺术，让同学在学中乐，学中仿，学中用，从而激发爱好。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消退了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

4、关心学困生列方案定目标。

同学有了学习的爱好，得关心他们列出学习方案。由于他们基础较差，课后还应准时的督促，鼓舞他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

四、捕获闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是老师能否乐观主动做好学困生帮扶工作的一个根本性问题。做学困生帮扶应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位同学成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他准时订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生帮扶要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而消失反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是非常简单而又布满冲突的，所以，帮扶工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

总而言之，学困生的帮扶工作是长期而又简单的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的帮扶工作坚持下去，并努力做好它。

学困生帮扶工作总结（学校）

本学期，学校连续坚持学困生帮扶活动，通过内化训练，同学的学习动机、学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学'，现在是"我要学'。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：

一、理解、敬重、宽容，善待学困生

训练教学胜利与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被同学轻视甚至鄙视，有些老师也指定他们是班级的"拖累'，"包袱'。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学心情，自信念不强，因此我们首先要求老师树立公平的观念，要求全体老师理解、敬重、善待学困生。其次，要求优秀同学和学困生建立帮扶对子，相互关心，共同提高。最终，树立学困生的信念和决心，自重自爱，奋勉努力。

二、详细问题详细分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

三、结合实际，针对性实施有效措施

针对学困生的状况，我们认真分析后认为，抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。多数学困生有个通病---学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。针对其详细状况，供应关心。这是一项简单而艰难的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系，同抓共管；学困生中还有很少的一部分，成果不好，是由于学习方法不当。针对这一少部分学困生，我们尽心尽力关心他们把握科学的学习方法。授之以渔，将事半功倍；在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。这一学期里，对于一些学困同学，严格地来要求他们在学习上应当一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我们也注意在学习中逐步培育他们的学习数学的爱好。一段时间下来，慢慢地发觉，他们不是学不会，而是他们根本就没有去仔细地去学习，只要他们按部就班的在老师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习，学习成果就渐渐的有了起色。

三、对症下药，开发非智力因素

学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。留意了解每位学困生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的"闪光点'，多表扬鼓舞增加他们的上进心。

四、争取家长的协作：

家长是孩子的第一任老师，家长对孩子的看护、督促，对于学困生来说，是最有效的关心。例如：外语是一门语言，要进行"听说读写'四个

方面的大量训练，没有家长的乐观协作，学困生很难完成学习任务，我们抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成果的提高有很大的作用

五、给学困生指出切实可行的目标

肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一关心他们修正，激发他们学习的动力。

以上就是本学期的帮扶工作总结。由于时间坚持尚短，阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，我们将连续努力，多思，多想，多学习，开拓新的途径，争取更大的成果和进步。

学困生帮扶工作总结（班主任）

这学期我仍担当ｘｘ班级三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了张在隆为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

一、详细帮扶措施

1、加强思想训练

很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。

2、加强关注程度

在平常的教学中，多关注这名同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注同学的进步状况，并加以记录。

3、培育学习习惯

（1）课前预备

每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓舞同学坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

（3）练习环节

课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓舞同学关心

通过鼓舞组内优秀生的方法，来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当关心学困生，让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。

二、总结体会

1、要关怀、爱惜后进生。

任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。应当用进展的眼光来看待同学：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：

（1）做到'真诚'二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉'有假'，那么老师所做的一切都会被看作是在'演戏'，由于他们缺少辨别力量，他们会说：'老师是说给我们听的，才不是那么回事。'结果是真的也变成假的了。

（2）做到'接受'，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，相信后进生，鼓舞他们自由争论。

（3）做到'理解'二字，即通过同学的眼睛看事