优秀通讯员必备素质课件

优秀通讯员必备素质共51页文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。优秀通讯员必备素质共51页文档优秀通讯员必备素质共51页文档41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。优秀通讯员必备素质的差异在于业余时间时代赋予人们很多发展机遇,人的一生只要抓住机遇,能够做成功一件有益于这个时代的事情,就活出了生命的意义。铁耕优秀通讯员必备素质铁耕双鸭山市企业家协会秘书长双鸭山日报《经理人》专刊主编个性指的是什么呢？也就是人的心理差异性，即一个人在社会实践中逐步形成的，且带有一定倾向性和稳定心理特征的总称。个性的形成和发展受很多因素的制约，主要有遗传因素、生存环境因素及后天教育因素等。而发展个性教育又是初中体育教学中的一项重要任务，它在初中体育教学中起着主导作用。本文笔者根据多年初中体育教学实践经验，对学生个性发展做以下探析。一、通过不断观察和了解，逐步发展学生个性初中体育课堂教学中，体育教师必须对学生进行观察和了解，只有了解了学生的心理特征，如不同学生的兴趣差异、性格差异和能力的体现等，才能为发展学生个性教育展打下坚实可行的基础。如刚升入初中的一年级学生，对初中学习产生强烈的新鲜感，对新集体的学生生活十分向往，总想借机会好好表现表现。但又因心理特征处在极不稳定和极不成熟的阶段，思想比较单纯，又活泼好动，但没有耐心，身体素质和心理承受能力不强。而初中的体育课，已经把小学阶段的游戏式的体育课过渡成为以学习运动技能、发展学生个性为主的体育课，因此，在课堂具体教学中，有的学生聪明、反应快、容易掌握体育动作和技能；有的学生思想迟钝、反应慢、对体育动作的把握很难理解；有的学生天生胆小怕事，又害怕被人嘲笑，性格孤僻，很难同学交流，教师在讲解并示范动作要领，他则看别人在做，而自己站在那里，呆若木鸡，一动不动。所以，体育教师就应善于观察和了解每位学生的不同特性和个性差异，在熟悉学生的自身情况，并能分辨出学生的个性特征，才能做到因势利导，根据不同的个性特征采用不同的方法和策略。来帮助学生发扬积极的个性，克服消极个性，不断塑造和完善学生的个性。笔者记得在一次体育课动作训练前，一个学生总是学着老师喊口号“一二、一二”当时并没有批评他，课后，从其他同学和授课教师处了解到，这个学生比较好表现，成绩不太好，但胆大。因此，与班主任商量让他来当体育委员，并给予他充分的鼓励和信任。他在任职期间，积极好动，处处以身作则，能和教师和同学和睦相处，并带领全班同学在校体操比赛中获得第一名，由原来的“捣蛋王”变成同学学习的楷模。二、通过举行体育竞赛活动，逐步发展学生个性初中生思想散漫，做事不太专心，易产生逆反心理，争强好胜，容易冲动，上课喜欢讲小话，爱出风头，好表现自己。绝大多数学生喜欢打羽毛球、篮球、足球、踢毽子等体育活动，由于每个学生对体育活动的认识和爱好各不相同，但都喜欢在一个较为广阔的运动领域中去尽情游戏和竞赛，而竞赛最能充分体现和发展学生的个性了。在体育竞赛中，能让学生了解许多从前不太明白的知识，例如，怎样处理个人与集体的关系，如何控制自己的情绪，如何调整自己的心态，如何对待比较中的规则和裁判，怎样面对成功与失败等等。这些在具体的体育竞赛中都会表现得十分具体、鲜明和及时，拥有这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈的体育竞赛对发展学生的个性有着非常重要的作用。但值得一提的是，体育竞赛有其好的一面，也有不好的一面，用得好对学生产生一种激励的正面效应，用得不好对学生是一种打击、摧残的负面效应。作为体育教师就要准确的抓住比赛后的讲评，对在体育竞赛中的胜利者进行恰当的鼓励，以激发学生进一步发挥自己的特长，敢于迎接新的挑战，超越自我，并促进自身的个性发展。而对体育竞赛中的失败者，教师则要帮助学生分析失败的原因，并给予正确的引导、鼓励，找到能助其成功的途径和方法来。做到因势利导、扬长避短，培养学生“胜不骄，败不馁”的体育竞赛品质，逐步发展学生的个性特点。三、培养学生自我锻炼能力，逐步发展学生个性初中生在学校不仅要学好文化知识，还要有一个好的身体。眼下教学改革中已经把培养学生的自学能力作为重要教学任务来对待，而体育教学中的自我锻炼能力也是自学能力中的一种。体育教师要通过各种活动来有意识地培养学生的锻炼能力，自我锻炼能力包括认知能力、实践能力、自控能力、检查评价能力和创新能力，它们之间互相沟通，在具体实践中又不可忽视。所以初中体育课教学中，教师要根据学生的需要和学生的不同个性特点进行适当的引导和启发，并不断去观察和了解学生，根据不同的学生个性特性，做到因材施教、有的放矢，引导学生从自身爱好、兴趣及对体育的运动能力及学校的体育场地和器材出发，选择适合自己的体育项目、锻炼方法去进行自我体育锻炼。让学生释放出自身的能量，并在教师正确且有目的有目标的引导下，对自己擅长的和比较感兴趣的体育项目进行练习，让学生既在教师和集体的约束下进行自我锻炼，又能根据自己的个性特点和兴趣爱好进行无约束的训练，这样不仅丰富了体育课堂教学内容，还满足了学生的学习愿望，并活跃了课堂教学氛围，从而提高并发展了学生个性。综上所述，体育教学的各种特点决定了体育教学在学生个性发展中的特殊作用。作为初中体育教师，更应发挥体育教学的实践性、竞争性和集体性等，在进行具体的体育教学中作到因施利导，充分调动起学生的运动细胞和热情，来陶冶学生的情操、磨炼学生的意志，通过竞赛和合作来培养学生的个性特点，促使学生身心得以全面、健康地发展。【实验是化学学科的一大特点，而我们化学教学的目的在于促进学习主体即学生的发展，于是知识就不应该是灌输的，而应该设置合适的情景引导学生去探究、去发现、去解决问题.本文结合实验教学这一视角就如何设置问题情景促进学生主体性发展谈几点笔者的看法，望能有助于课堂教学实践.一、问题情景创设的教学价值为什么要创设问题情景？兴趣是最好的老师！如果没有具体的情境或问题，学生的学习兴趣难以激发.所谓的问题情景实际上就是我们教师站在教学内容和学生求知心理这两个视角进行思考，着力与在这两者之间制造一种冲突或“不协调”，继而将学生的思维从已知引入到未知问题的思考之中，激起化学学习的积极性和探究欲望.二、创设问题情景的具体策略如何创设问题情景？笔者认为，问题情景的创设应该从学生初中学段的学龄特点和思维的特点出发：（1）初中生抽象思维能力开始活跃，但还不是很成熟；（2）初中生对化学物质及其变化的现象具有较强的好奇心，能够主动地关注身边和社会中的一些化学问题，同时对问题还能说出一些自己的看法.结合这些特点，笔者认为我们的初中化学实验课教学应该从如下几点出发进行问题情景的创设.1.设计“实”景所谓“实”景就是问题情景与生产、生活密切相关，注重提取学生的生活实际经验.这样做有什么好处呢？（1）因为“实”景为学生所熟悉，所以学生有亲近感，更容易发现平时所不太关注的环节，发现新问题并萌生出解决问题的强烈欲望.（2）生活化的实验情景，让学生的设计思路大开，同时也便于学生的科学探究从课堂走向课外.（3）因为化学问题就在自己身边，就在平常的生活中，能够有效渗透环保意识和正确的化学观.怎样通过实验情景来引发学生的认知冲突呢？笔者认为可以按照以下思路来进行：教师首先要经常性地和学生沟通，熟悉学生的生活背景，了解他们的知识基础，将他们某些错误的认知、特别是化学方面错误的前概念记录下来，然后在对应章节教学设计时，精心选择与他们的认知经验有严重反差的演示实验，通过在课堂上的操作给学生的视觉和思维带来冲击，而学生的勤学心理和好胜心理会点燃他们一探究竟的欲望，这对化学学习会产生强大的推动作用.例如，我们可以在化学课上提出如下几个具体而真实的问题.问题1：“如何除去热水壶中的水垢？”问题2：“漂洗衣服或头发，怎样能做到既漂洗干净又节约用水？”问题3：“溶液酸碱性对我们的头发有怎样的影响？”2.设计“新”景化学学科是处于不断发展过程中的，加上现在信息来源广、传播快，因此，我们教师在创设化学实验学习的情景时，选择的视角和内容一定要新，可以是链接最新发生的社会事件，也可以是跟踪化学界最新研究的科学成果，通过这些情景的创设，促进学生了解最新的化学学科发展趋势，关心当前的社会现象，引导学生关注最新信息并分析最新信息的意识.往往因为“新”，所以学生的兴趣容易受到激发.新景未必是高大上，很前沿的，也可以是对教材实验的创新，尤其是微型化实验和绿色实验能够给学生带来新意，同时也起到了节约药品，提高学生的环保意识，开拓学生的创新思维的作用.例如，微型化实验到目前为止，化学实验的微型化在国内外已有长足的进展，各种微型化学实验仪器也应用而生.让学生设计微型化学实验，并不一定让学生用现成的微型化学实验仪器，而关键在于鼓励学生用日常生活用品、以及适当的化学药品设计具有科学性的微型化、简约化的实验装置.此外，新景也可以是对旧知识、旧实验做法的一种批判和反思，通过这种反思，实现新景的自主构建.例如，“二氧化碳的实验室制法”，这节课就设计了一张空表，让学生以学习小组为单位，进行讨论与学习，最后笔者发现学生的思维非常活跃，思考到的真多（如表1所示）.表1生成二氧化碳的方法用以实验室制备的缺点人和动植物呼吸二氧化碳含量低、气体不纯且不卫生碱式碳酸铜加热分解成本高、气体中含有水分木炭在氧气中燃烧得到的气体不纯、成本高木炭在空气里燃烧得到的气体不纯、二氧化碳气体不易收集蜡烛在氧气里燃烧得到的气体不纯、成本高作乙炔燃烧易爆炸、得到的气体不纯、成本高酒精燃烧得到的气体不纯、成本高碳与氧化铜反应成本高、条件高、不易操作碳酸钙高温锻烧条件高、不易操作学生通过讨论，那么较为理想的二氧化碳的实验室制法是什么呢？探究就有此展开.3.设计“奇”景受主流媒体的影响，现在孩子的心里都藏着一个小小的柯南，他们对充满神秘感和悬念的东西都有刨根究底的欲望.因此，教师在教学中设计一些充满悬念的演示实验，可以成功抓住学生的的注意力，激发他们探求原因的无穷欲望，启动他们的思维.悬疑性演示实验可以结合以下环节进行教学设计：提出一个对学生而言悬而未决的化学问题，类似于一个谜面抛给学生，从而酝酿出一个充满悬疑色彩的氛围；回避问题的直接解答，以强化学生求知欲望，对学生进行实验演示，让他们自己来感悟实验的奥妙所在；单刀直入，破解谜题，解开学生心中的悬疑，从而让学生感受到拨开疑云、豁然开朗的舒畅和痛快.例如如下几个实验就属于“奇”景.实验1：烧不坏的手帕（具体做法将手帕用75%酒精浸湿，然后点燃）；实验2：魔棒点灯（其实质是高锰酸钾的氧化性）；实验3：海底火山（观察到的现象是白磷在水下燃烧）；实验4：白纸作画（其实质是酚酞遇碱变红）；实验5：清水变牛奶（只需要向澄清石灰水中吹气）.这些奇妙的化学变化都与特定的化学物质及其性质有关，通过这些现象能够有效激发学生的探究兴趣，课堂自然在笑与乐中向前推进，轻松而愉快地探究化学的奥秘.优秀通讯员必备素质的差异在于业余时间时代赋予人们很多发展机遇,人的一生只要抓住机遇,能够做成功一件有益于这个时代的事情,就活出了生命的意义。铁耕优秀通讯员必备素质铁耕双鸭山市企业家协会秘书长双鸭山日报《经理人》专刊主编优秀通讯员必备素质培养尖端人才打造品牌媒体搭建通讯平台专刊骨干通讯员研修班2009.4.10—5.9主办单位:双鸭山市企业发展战略研究会双鸭山市企业家协会双鸭山日报社优秀通讯员必备素质双叫板》心专刊案例一:·孙洪林辞官“下海”闯商界优秀通讯员必备素质双叫板》心专刊案例二:·待到真下不容易优秀通讯员必备素质创办双鸭山日报《经理人》专刊,应该感谢徐亚林社长的大胆构想与思维的创新。记得,在2007年3月,也是初春时节,徐社长就与我相约,要合作创办这样一个专刊。当时,我们谈话的核心与主题就是:干事业、谋发展。我们谈得非常投机,都觉得这样的合作非常恰当、自然与和谐。作为社会组织,我们需要载体和渠道反映我们的呼声,传递我们的信息。可是,总有一个瓶颈在制约着我们,要发展就必须去突破这个瓶颈。看看这一路走来身后留下的足迹,想想充满希望与期盼的未来,今天,应该是突破瓶颈实现二次创业的时候了。当然,突破瓶颈也是需要勇气和机遇的。朦胧中我感到了一种巨大的责任感和使命感我有责任把这个社会组织办得更好。优秀通讯员必备素质商道铁耕有一种力量使我们卓越——双鸭山日报《经理人》专刊创刊词铁耕我们与春天有个约会。双鸭山日报社与双鸭山市企业发展战略研究会、双鸭山市企业家协会在这个孕育生机的春天里携起手来,碰撞出智慧的结晶——双鸭山日报《经理人》,她象一缕舂风吹来,使煤城春色满园。这是媒体服务指向企业的实践,这是媒体改革与探索的创新,这是社会组织与主流媒体联合,帮助企业应对金融危机的重要举措。双鸭山日报《经理人》专刊带着领导的关怀、带着专刊工作者的辛苦、带着报章油墨的芳香,从春之源走来,她带着稚嫩而阳光的笑脸,向企业家朋友和广大读者朋友报告着春天的消息优秀通讯员必备素质2002年我们就尝试着创办了《经理人》杂志,七年实践、七年探索、七年甘苦,汇聚成我们再次扬帆的冲动。当然,谈起办报,我们依然胆战心惊,如履薄冰,惟恐对不起领导的呵护,对不起企业家和读者的信任。我们的自律格言就是“卓越源于要求”。严要求,高定位是我们做事的风范,追求卓越是我们永恒