围绝经期更年期妇女健康保健与健康管理课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。围绝经期更年期妇女健康保健与健康管理围绝经期更年期妇女健康保健与健康管理61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。围绝经期更年期妇女健康保健与健康管理围绝经期妇女保健与健康管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL讲座提纲、围绝经期概述二、围绝经期妇女面临的主要健康问题与常见疾病、围绝经期妇女健康评估常用方法四、围绝经期妇女健康管理五、围绝经期妇女健康保障网络平台搭建Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL每次调研考试阅卷时，翻看学生答卷不难发现：内容新颖有创意的作文太少了，充满真情和活力的作文太少了；内容俗套的“克隆”作文到处泛滥，情感空洞虚假的作文比比皆是。究其原因，现在我们相当一部分农村学校，教育教学管理不够规范，师资力量薄弱，教学理念和教学方法陈旧落后，在作文课上，无视学生作文思维发展规律，把作文课教成纯写作课，使学生失去了写作兴趣。另一方面农村学生的家庭教育大都先天不足，很大一部分农村学生，父母在外打工，爷爷奶奶又大都受教育的程度不高，不懂得教育，不能给孩子提供适当的作文指导。还有一部分“留守儿童”，他们的学习更是从来无人问津。基于以上三方面原因，导致了农村学生与城镇的学生作文能力和水平相差悬殊，农村学生的写作水平与《语文课程标准》中第四学段的阶段目标中写作目标相距甚远。多数学生没能养成良好的学习习惯，课外阅读量少，知识面窄，信息储备量小，观察能力不强，写作技巧匮乏，用于写作的基础知识不足，导致他们不会作文，惧怕作文，或是作文内容虚构，情感虚假。而到了初中，许多语文教师，或是忽略这些情况，或是对这些孩子了解不够，或是教学方法准备不足，往往在一开始教学作文时，不能有效地解决这一问题，进一步造成学生对作文的绝望，进而影响他们对语文的学习，因此在这些学生升入初中以后，我们语文教师就要迅速了解他们的写作能力、写作水平的真实状况，及时转变作文教学理念和教学方法，并有针对性的采取一些必要的补救措施，使之快速赶上“城市孩子”。因此，我认为提高农村学生写作能力的方法和途径,可以从以下几方面进行尝试：一、更新理念，充分激发学生的习作兴趣作文教学的改革首先是教学理念的改变，教师必须培养学生的作文创新意识，激发学生的写作兴趣。在七年级的教学中，我改变了命题作文的课堂教学，将每周的作文课改成了读书写作课。让学生拿来爱看的课外读物，先凭爱好自由阅读，当迸发出写作激情时，自选主题和形式，作文、日记、读后感等随意选择，内容任意发挥，要求则只有一个：写出自己的真情实感。学生在阅读时，总会找到和自己产生情感共鸣的事情或情节，总会找出自己喜欢的句子和篇章。此时恰恰是产生写作欲望，表达自己真情实感的最好契机。好多的学生在日记里表示，我们在情感表达的过程中体会到了作文的愉悦。由此我认识到，更新教学理念，重视素质培养，让学生内心充实，思维活跃，认识水平提高，情感体验丰富，习作兴趣火花自然迸发，这样学生才能写出多彩多姿、生动活泼的文章来。二、引导学生体悟生活，享受人生乐趣生活是写作的源泉，有生活素材，作文才有内容。很难想象一个生活单调乏味的人会写出精彩的作文来。学生习内容空洞，不是学生没有生活，而是学生认识上有误区。总认为伟人、名人的故事可表可写，而自己的故事渺小得不屑一提，岂不知自己的故事才最富有情感，才是最动的人的。因此，引导学生多观察，多体悟是提高学生写作能力的一条重要途径。我们应指导农村学生做生活的有心人，享受农村纯朴的风俗民情，享受农村优美的田园风光，享受三农政策带来的种种好处，享受家人对自己的关心、呵护和自己帮助别人时得到的快乐。在享受生活同时，又要善于观察体验生活，积累生活素材，积累人生经验，体悟人间真情。有了丰富的积累，表达时就可以信手拈来、联趣成文。这就是享受人生的诸多乐趣。三、品尝读书的快乐，打好写作的基础在经济社会快速发展的今天，农村的学生家长相对而言更疏于对孩子的管理。农村学生更多的时间是在电视或电子游戏中度过的，文本的阅读量太低了，造成了写作时内容空洞，写作技巧匮乏。广泛的课外阅读是写作基础。首先，阅读是唤起写作兴趣的途径；其次，阅读是积累写作素材、学习写作方法的重要手段。因此要鼓励学生多读多看。书是知识的海洋，具有充实人和造就人的丰富资源和强大魅力。凡有丰富知识的学问家，写作成就卓著的文学家，无一不是孜孜不倦博览群书者。对学生进行语文教育，也要鼓励他们多读书，在阅读中感受快乐，在快乐中打好写作基础。《语文课程标准》不仅强调引导学生多读书，而且规定了要保证阅读数量。因此应让学生认识到读书的重要，结合实际生活激发他们读书的兴趣，多给他们创造读书的条件和机会，尤其是文学名著。切不可只限于作文书及作文选刊。四、摘抄，丰富语言积累；练笔，练习表达技巧即使有了丰富的生活，如果你的语言贫乏，表达思想也是词不达意。有了丰富的语言表达能力，才可能笔随人意，甚至可以妙笔生花。所以培养语言素养是作文教学的主要任务。英国作家约翰逊说过：“为了写作，一个人要翻遍半个图书馆才能写成一本书。”丰富语言应该是大量阅读的目的之一。我们要鼓励和要求学生不动笔墨不读书，摘抄优美的文字就是丰富语言积累的一条有效途径。美国作家凯尔指出：“大多数人不理解写作是一门手艺，就像做任何其他的事一样，你总得经过一番学艺。”写作是一门技能，单靠课堂作文是远远不够的，要鼓励和要求学生课外勤练笔，写日记，写感想，不拘于形式，自由表达，写的多了，语言自然就灵动起来了，表达的技巧自然也就娴熟了。分层次教学就是指学校依据不同学生之间存在的差异性，将其划分为多个群体，设定多样化的教学方向，结合多种教学方案，实施分组教学，从而满足不同学生的学习需求，确保每一位学生都可以学习到知识和操作能力，最终符合社会市场多样化的需求，实现教学设定的目标。在现阶段的教学背景下，实施分层次教学具有一定的现实意义。一、技校语文教学?n堂现状其主要从以下两方面分析：一方面是分析学生。技校中学生素质一直都是教学工作关注的影响因素，除学生学习习惯不好、学习目标不明确等因素外，很多学生对于语文科目并不陌生，学习语文知识已经有十多年，但是学生在语言表达、词句以及文字书写中存在错字、逻辑不通等问题。通过对学生的调查分析表明，学生在阅读的过程中，认真阅读过伟人的作品的学生只占百分之九点八、偶尔读的占百分之二十五、从没有阅读过的占有百分之六十五点二，学生更愿意阅读一些鬼故事、虚幻小说或者是言情小说等。虽然书籍的形式多样化，但是对于学生而言这些“快餐文化”让学生获取的知识是少之又少。另一方面是分析教师的教学工作。其主要分为以下几点：第一，教师实施的教学方案过于单一。现阶段，虽然语文教学工作受到新课改的影响也得到了有效的改革，传统意义上的灌溉式教学方案应用率逐渐降低。但是很多课堂教学还是依据以往教学工作中的讲述为基础，没有增加提问和探讨的次数，若是教学工作中没有学生参与其中，或者是阻碍学生的学习兴趣，那么是难以达到教学目标的；第二，实际教学课堂中讲述的知识只停留在教材的表层，没有关注深层次的语感培养，这对于实际语文教学工作而言，导致学生在学习的过程中无法构建深刻的、正确的语感，对于语文知识的学习也只是一知半解。二、分析技校语文的分层次教学（一）语文教学需要遵守的原则结合教师真实的情感，对学生学习和成长的密切关注，是教师教学中需要与学生构建的关系。对于教师而言，依据情感为枢纽，指导学生构建“人人都可以成功”的教学观念；对于技校学生而言，学习语文也是引导其构建自信心的关键。若是没有正确的“学生观”，在实际教学的过程中教师就会融入过多的主观情感，这样难以实现教学目标。由此，在实际教学中，教师不能依据自身的成长过程要求技校学生，更不能降低自身的资质。教师需要在了解技校学生的基础上，发掘学生身上的优点和长处，并且给予支持和指导，提升学生学习和成长的信心，让学生感受到成功的喜悦，深入贯彻“各个成功”的教学观念。坚定学院的学生都具备潜能，尊重他们、依据热情和乐观的心态影响学生的言行举止，引导其放弃被遗忘的学习心态，重新拾起自己的信心。在实际教学的过程中，引用分层次教学方案，可以结合那些难度较大、综合性较强的问题，让基础知识较差的学生回答基础问题，让学习能力强、基础好的学生解答深度的问题，从而达到教学的目标。课堂上一次又一次的成功，可以让学生在学习的过程中感受到自己的价值和技能，促使学生感受到自己进步的喜悦，明确自己的长处，不断提升自身学习的兴趣和热情。（二）对语文教学的几点思考和认识其主要是从以下几点分析：第一，提升教学内容的多样化和可承受度，注重教学的丰富性和兴趣点，以此，满足课堂教学目标。语文教学工作主要是为了提升学生的语文素养能力，如口语表达能力、阅读以及写作能力等，要想达到这一要求，只依据一本语文书是难以达到目标的。同时，不但要保障课堂教学工作的丰富有趣，还要让学生自主参与其中，这也是教学工作的重点。依据“趣”的形式，结合“符号操作”为实际内容，让课堂教学内容变得丰富多彩。例如，在课堂教学的过程中，教师在上课之前花费两分钟为学生讲述一个笑话或者是经典故事。这样有助于掌控学生的注意力，再结合事后设计丰富的作业可以让学生自主搜索素材，并且这是教师需要关注的重点，主要是让学生关注时事政治、社会新闻、影视评论以及笑话等知识，最终的目的是为了让学生走向讲台自主讲述自己搜集到的素材，从而锻炼学生的口语能力、写作能力等。第二，构建新式的课堂，完善教学知识，满足社会的需求，培养对社会有用的综合性人才。语文教学是一项独特的课程，因为其本身提供了满足学生生活需求的技能，净化了学生的心灵。在教学过程中需要结合实际应用的需求，设定教学知识，展现实践教学的意义，训练学生需要具备的学习能力，这就要求教师需要全面结合课堂环境，设计与生活相关的平台。第三，增加社会实践活动的实施，将教学工作延伸到课外，展现出实践教学的重要性。学生在课堂中学习知识可以激发自身的学习兴趣，促使学生对知识的学习延伸到课堂之外。古语有云“世事洞明皆学问”。因此，教师在实际教学的过程中，需要掌控拓展学生思维的活动，有方案、有方向的引导学生向着丰富多彩的课堂外的活动发展，如社会调查、问卷分析等专业社会活动，从而增加教学工作的实践性和目标性。实施生活中的语文活动，关注学生群体的自学形式，支持学生获取家庭、学校、社会生活中最新的、有趣的语言展现形式，转载、模仿或者是背诵都在课堂中用心学习语文知识，在生活中深入学习和发掘语文的知识，这样不但加大了课堂内外的沟通，还可以激发学生学习语文的兴趣，以此达到教师设定的教学目标。结束语：总而言之，提升教学工作质量和社会对教育事业最大的期望，依据分层次教学，可以让不同类型的学生达到教师设定的教学目标。语文学科的分层次教学有助于引导学生抵抗学习中遇到的拒难心理，激发学生学习的兴趣，为不同阶段的学生提供优质的学习基础，提升实际语文教学工作的质量，让每一位学生都可以在竞争激烈的市场环境中占据重要的地位。围绝经期妇女保健与健康管理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL围绝经期的内分泌变化卵巢功能衰退,下丘脑垂体功能退化。GnRH■卵泡对「SH敏感性下降,对促性腺激素刺激的抵抗性逐渐増強强FSHLH绝经过渡期卵巢尚有排卵功能,早期唯激素水平呈波动状态,FSH→卵巢过度剌激E,卵泡停止发育E→卵泡期延长,黄体功能不全PELH↑Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL影响妇女围绝经期健康的相关因素家庭角色生理特点职业压力情绪精神社会关系妇女妇科疾病环境污染肥胖减肥避孕Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、围绝经期典型表现(1)雌激素缺乏大脑眼睛牙齿血管舒缩症状心脏骨骼乳房结肠尿道阴道皮肤Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluation