小学班主任讲座课件

芙蓉镇小学班主任讲座56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。芙蓉镇小学班主任讲座芙蓉镇小学班主任讲座56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。问题的提出:案例1:为什么中国的中学生每次参加世界数理化奥林匹克竞赛得金银牌不少,但中国本土培养的人中至今没有人获诺贝尔奖?案例2:为什么中关村办企业的回国留学生说中关村高素质人才不好找?案例3:有人说“中国基础教育+美国的高等教育=世界上最优的教育”,对吗结论:必须实施“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育随着课程标准的不断改进，音乐教学不仅增加了学生的音乐知识，提高了学生的审美能力，而且保证了学生精神上的享受，更为重要的是保证了学生的实践能力和创新能力。因此，对中学音乐鉴赏课教学方法与途径创新的探讨有其必要性。一、音乐鉴赏课教学方法和途径1.创新教学情景在音乐鉴赏课教学中，对于学生来讲，宽松的教学环境是学生的必要条件。因此，教师可以创新教学情景，一方面，可以缓解学生上课的紧张情绪，减少拘束感；另一方面，学生的精神处于一种放松状态，进而学习效果也会明显的提升。如，在欣赏《我爱你，中国》这首歌曲时，在教学之前，教师可以让学生观赏一些有关我国美景的图片，激发起学生的兴趣。同时，在欣赏音乐的过程中，这些美丽的图片，既有助于学生对教学内容的理解，又增强了学生的民族自豪感，为我们伟大的祖国而自豪，进而让学生深刻地体会歌曲中节奏自由、气息宽广、高亢激越的作品表达，通过起伏跌宕的旋律，想象着犹如百灵鸟般的歌声跨过高山，越过海洋，响彻祖国大地，有效地提升音乐教学效果。2.创新教学手段在教学中，要利用一切可能的创新手段，针对不同的教学内容，采用不同的方法，进行音乐知识的普及，帮助学生更好地去理解音乐作品，进而对音乐产生兴趣。如，在欣赏《黄河大合唱》这一声乐套曲时，由于这部作品是大型的、多乐章的，有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等组成，有时穿插朗诵，多用管弦乐队伴奏，所以，在学习时，有一定的难度，为此，教师可以加强对比教学，可以将冼星海的《黄河大合唱》《生产大合唱》，瞿希贤的《红军根据地大合唱》等放在一起进行教学，帮助学生理解作品，提升教学效果。因此，在教学中，要加强教学方法的创新，在学生欣赏音乐作品的同时，要对作品的创作过程、特点以及时代背景有一个具体的了解，有效地提升学生的音乐素养。3.启发学生想象在教学中，教师要以教学内容和目标为前提，展开想象教学，一方面，可以充分发挥学生的主观能动性；另一方面，还可以帮助学生更好地融入作品当中，使得学生的音乐思维和创造性思维都能够有所发展；另外，还可以在课堂上可以搞一些游戏，激发学生学习音乐的兴趣。通过这样的教学方式，不仅丰富了教学内容，开阔了学生视野，而且激发了学生的想象力，有助于学生创造性思维的培养。4.鼓励学生创作在教学中，要想充分提高学生的音乐修养，就要积极鼓励学生进行音乐创作，利用教学作品所给予的联想空间和创作空间，培养学生的即兴思维能力，提升学生的音乐创作能力，这样，不但可以活跃课堂教学，而且加深了学生对作品的理解。如，在教学中，学生学习完古筝欣赏《渔歌唱晚》作品以后，教师可以让学生针对作品中所体现渔船出海打鱼的情景，让学生自己创编一曲《远航》的乐曲。首先，可以让学生利用各种废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒等。把它们当作打击乐器来演奏，让学生各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段演奏，如：用木棒刮奏模仿摇橹声，可用人声来模仿海鸥叫等等。其次，让学生按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作。最后，开个《远航》音乐剧音乐会，并且进行分组编创，教师巡视指导。通过这样的教学，可以让学生深入地了解作品本身的情感，而且极大地发挥了学生想象力、创造力，使得学生的音乐知识、音乐能力以及音乐素养得到全面发挥和培养。5.加强学生表演在教学中，教师可以利用让学生根据自己创作的曲目，进行表演，结合动作表达，深刻地感受音乐的律动，进而达到音乐欣赏的效果。如，在进行歌剧欣赏教学时，教师就可以有效地运用表演来提升教学效果。而且，由于歌剧本身就是融戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术于一体的一门综合艺术，非常适合于表演。首先，教师可以给学生讲解一下歌剧的起源。其次，教师还可以通过播放一些中国宋元以来形成的各种戏曲的作品，让学生进行对比分析，全面了解歌剧的性质。最后，以德国作曲家韦伯的著名歌剧《自由射手》第三幕里的一段选曲为准，让学生进行分组表演。6.保持“听”“想”“动”的结合在音乐教学中，“听”“想”“动”的教学方法是一种提升学生音乐素养极为有效的方法。如，在学习《我们走在大路上》这一节内容时，教师可以采用此种方法进行音乐教学：首先，教师可以让学生根据歌词的内容表演《我们走在大路上》，用听唱法学会《我们走在大路上》，先弹奏活泼的题材，再唱或奏，让学生体会情绪，创编动作，通过实践，使他们体会乐曲的情绪是活泼欢快的。其次，再次弹奏，引导学生想象：车水马龙的车辆，来来往往的行人，以及道路两旁高楼林立，在心里描绘一幅现代城市美景图。通过听、引导、启发，再听时要学生用动作表现，学生几乎都能用连贯起伏的动作表现音乐的优美和抒情，感情流露得自然、真切。二、音乐欣赏教学应注意的几点问题1.在音乐教学中，根据不同学龄段，采用不同的教学方法，对于低年龄的学生，一般采用比较直观的教学方法，对于高年级学生而言，随着学生思维方式的转变，就可采用一些相对抽象的教学方法，但是在教学中，一定要保证课堂设计的生动有趣、知识讲解幽默风趣，另外，在教学方法上，可以灵活采用合作学习、角色转换法等。2.在教学中，教师可以讲述一些自己的经历故事，由于学生生活的时代没经历过，这样，学生就会感到有趣，这样，不仅保证了教学的有效性，而且可以全面提升教学效果。3.要切实转变教学观念，切不可补充太多过难的知识，不需要对某些选考知识点讲得过细，尽可能让学生进行实践，让学生在亲身体验中感受音乐的巨大魅力。另外，还要以教学为题材，运用听、唱、动的方式感受音乐的美、音乐中的律动以及音乐的特点。总之，在中学音乐教学中，要想实现教学目标，就要加强对音乐教学的分析和探讨，从实际出发，创新教学方法，利用一切有效的教学手段，保证教学效果，增强学生体验，促进学生的全面发展。1.2方法1.2.1建立典型病例资料库典型病例资料库组建的原则：（1）选择有利于学习和思考的常见典型病例；（2）典型病例具有代表性内容与教学大纲难易适中；（3）典型病例资料完整，形式多样，可以包括多媒体、书面或是电子文档等；（4）按教学目标要求制定问题，以临床诊断、鉴别诊断及治疗方法、手术方式为主，适当涉及病理生理、解剖及病理等基础知识，但不超越教学目标范围，问题生动、形式多样[2]。资料库病例包括烧伤整形、颅颌面外科、显微外科、美容整形外科等。临床工作中对临床病例进行筛选，选取具有广泛代表性的典型病例。将所有典型病例资料整理、汇编成数据库。每一典型病例均应包括完整的病例资料、治疗前的症状、体征、体格检查、实验室检查、特殊检查、影像学资料、手术设计思路、手术治疗过程以及手术治疗的影像资料、术前、术后处理资料、术后效果等。1.2.2教学方法对照组按照传统教学模式进行临床教学，即按不同疾病的病因、临床表现、诊断、治疗为线索的教学方法进行教学。试验组采用典型病例资料库结合PBL教学模式进行临床教学，从典型病例资料库中选择典型病例，要求实习医师查阅相关文献资料，了解此类疾病的研究进展，熟悉疾病的症状体征，分析各项检查，拟定初步诊疗方案，并向上级医师汇报，最后采用分组讨论，根据指定的病例资料，提出问题，在提出问题后，各自分头再次查找相关资料解答问题。确定最后治疗方案，并预测患者术后效果，与典型病例资料库中的治疗方案进行对比，分析治疗方案的异同，最后归纳总结。1.3评价方法通过对试验组和对照组学生出科考试的传统理论知识（名词解释、选择题、简答题）成绩、临床病例分析的得分以及实践考核成绩进行分析，学期结束时，采用匿名问卷调查的方式评价典型病例资料库的建立结合PBL教学模式较传统模式的学习效果。1.4统计学处理所得数据采用PEMS3.1处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，P0.05）；在实践及病理分析能力考核中，试验组明显优于对照组，差异有统计学意义（P以问题为基础的学习（problembasedlearning，PBL）是目前在医学院校被普遍实施的教学法，其以认知心理学和信息加工心理学为基础，属于建构主义学习理论的范畴[10]。PBL教学模式以学生为主体、以问题为核心进行研究性学习，能很好地调动教与学的积极性，从而提高教学质量。有证据证明PBL教学模式对于培养高素质人才是一个非常有效的教学方法[11-13]。但也有文献[14-15]报道关于PBL教学模式的利弊的问题目前尚没有定论，PBL教学模式对于认知基础的优点始终存在争论。本研究对典型病例资料库结合PBL教学模式在整形外科教学中的应用进行研究，结果发现学生出科考试传统试题两组平均成绩比较差异无统计学意义（P>0.05）；在病例分析及实践能力考核中，试验组优于对照组，差异有统计学意义（P问题的提出:案例1:为什么中国的中学生每次参加世界数理化奥林匹克竞赛得金银牌不少,但中国本土培养的人中至今没有人获诺贝尔奖?案例2:为什么中关村办企业的回国留学生说中关村高素质人才不好找?案例3:有人说“中国基础教育+美国的高等教育=世界上最优的教育”,对吗结论:必须实施“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育一、问题提出的背景1、21世纪的特点和教育工作者应思考的问题◆21世纪:是个什么样的世纪◆教育将发生哪些变化

学校将面临哪些机遇和挑战令引导学校教育发展的新理念是什么21世纪是个什么样的世纪?◆经济全球化、科技创新国际化◆知识经济成为主流科学技术突飞猛进(信息科学、生命科学、认知科学将取得突破)人与自然协调,可持续发展◆东西方文化激荡、融合◆科学精神和人文精神交融统今学习化的世纪2、当前学校教育面临的新问题今加入WTO后教育服务市场国际化教育的信息化网络化和课程改革是当前教育改革的两个制高点

教育人事制度改革和教师队伍的重组3、新世纪的教育对教师工作的基本要求要有:前贍性敏感性令创新性令终身学习的如愿望和能力创新教育的含义令什么是创造性或创造力?指能打破常规去产生出具有现实意义的东西的特性或能力。“创”是指打破常规,“造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西——包括方法、理论、产品和事物等。令创造必须具备两个要件:打破常规;“造”出具有现实意义的东西。木为什么要培养学生的创新精神?1、21世纪人类面临着三大挑战(1)人类生存环境向人类智慧的挑工业革命的二重性当今人类面临的灾难:生态平衡破坏、环境污染、土地沙漠化、气候异常、不可再生资源减少、毁灭性武器的使用等。:加大人文科学的研究和人文素养的教育,把环保教育渗透到教育工作的各个环节(2)经济全球化趋势向人类和平、发展环境的挑战◆经济疆界被淡化,国际竞争加剧冷导致马太效应和新的矛盾与冲突,世界并不太平。购:提高国