变电所二次系统基础知识课件

变电所二次系统基础知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。变电所二次系统基础知识变电所二次系统基础知识41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。变配电所二次系统任课教师:陈芳联系方式配电所二次系统◆教材:变配电所二次系统☆阎晓霞苏小林合编中国电力出版社目的:建立二次系统的整体概念,具备典型二次回路的识图能力。传统体育项目丰富多彩，在广大农村中小学有庞大受众群体，很多传统体育项目有很强的生命力，历经千百年经久不衰，有着旺盛的生命力，成为农村中小学体育课上的保留项目，以及校本课程的传承项目。随着现代体育教学意识的不断介入，农村中小学生对传统体育项目运动的追求也在不断改变，如何在农村中小学开展传统体育项目，并形成独特的办学特色、办学理念，最终形成具有独特乡土特色的校本课程，创设学校体育运动特色，形成教学突破，不断完善和整理传统体育项目，使之能够更好地继承和发展，成为我们体育教师及校本课程教师需要重点考量的问题。一、适时引入，彰显传统体育项目独特魅力传统体育项目运动项目众多，抖空竹、跳竹竿、老鹰抓小鸡、丢手绢、抽陀螺、滚铁环、跳房子、投沙包、开火车、红绿灯、贴膏药、踩高跷等，都曾经是农村中小学体育课上的重要运动项目。现在农村小学办学条件已经有翻天覆地的变化，但传统体育项目还有广泛应用。究其原因，农村有特定的文化背景，学生受到当地文化熏染在所难免，对这些传统体育项目情有独钟。农村中小学办学条件还有一些差距，很多体育运动开展还有一定条件限制，这些传统体育项目运动对场地、器械的要求较低，易于开展，便于操作。因此，农村中小学体育教学中保留一些传统体育项目，这也是多方面原因形成的，而且很多传统体育项目非常适合学生身心发展，具有很强的趣味性，这些传统体育项目也能够给现代体育教学形成有效弥补。中华传统体育项目历经几百年甚至上千年的传承，深深植根于广大人民群众心里，开展传统体育项目，容易获得老百姓的认同感，取得他们的支持与配合。二、合理改进，激发学生主动参与兴趣《体育与健康课程标准》对体育课程开发有明确要求，对传统体育项目运动进行继承和发展，符合农村小学体育教学实际。传统体育项目有特定时代性，有些体育项目早已被淘汰了，如踩高跷、打梭儿，这样的体育项目活动带有一定危险性，而且技术要求比较高，很多地方都不再将其列为体育运动项目了；还有些项目需要在引入的同时进行改进，如滚铁环、踢毽子、跳大绳、老鹰抓小鸡等，需要结合其他体育项目内容改进，使其成为运动性、趣味性更强体育项目，经过改良的传统体育项目，精巧性、灵活性、可操作性都有不同程度的提升，深受学生的喜爱。对传统体育项目运动进行合理改造，极大丰富了体育项目内容，也为这些传统体育项目注入新鲜活力。这势必能够拓展传统体育项目的适应空间，给学生带来不一样的运动感知。学校在选择传统体育项目时，必须要与学校、教师、学生相结合，开发适合学校开展，适合教师教学、适合学生学习的项目。让老师真正做到有的放矢，学生做到好学乐学。如在小学四年级体育课，教师为学生准备了几项传统体育项目运动项目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳绳。由于学生对这些体育项目都非常熟悉，教师让学生分组进行。当体育项目开始时，教师轮流到各个小组，对相关体育项目操作方式进行了改进。跳房子，教师让学生根据自己喜欢，画出一个长度五十米的“大房子”，每一个学生“跳房子”都要一气呵成，这无疑是提升了挑战性和趣味性。踢毽子，教师让学生使劲踢毽子，看谁踢得最高最远，这样改良之后，学生兴趣更高了。农村中小学体育课堂教学内容需要遵循新课程标准，还需要进行校本课程的开发和应用。将传统体育项目运动引入课堂教学之中，极大丰富了体育课堂教学内容。教师在教学组织上要有所用心，要巧妙将传统体育项目与现代体育项目进行融合，让体育项目运动富有多元色彩，趣味性、运动性、灵活性都获得巨大提升，学生参与热情自然是更高涨，运动效果也会更显著。首先，教师要亲自做好示范，或者是利用多种媒体手段，给学生以到位展示，学生兴趣点被激活，为体育项目顺利进行创造条件。其次，教师要对体育项目技术要领做好提示，要让学生知道每一个操作步骤，不然就可能导致混乱，降低体育项目运动效果。再就是做好?绦懈ǖ技喽剑?发现问题及时帮助学生解决，防止出现任何安全事故。最后是积极鼓励，实施课堂评价措施，对学生的优良表现给予评价，这对提升学生运动热情有重要助推作用。三、坚持开展，激励学生取得丰硕成果在义务教育均衡化的今天，农村中小学办学条件、硬件设施等方面有了极大的提升，但是我们农村小学有特定历史和现实背景，有我们自己的办学目标和办学理念，在我校成功引入传统体育项目运动项目，符合现实需要，对有效提升学生运动主动性、积极锻炼身体有重要帮助。传统体育项目运动是重要文化遗产，我们需要继承和发展，通过对体育项目形式、体育项目内容进行改良，可以实现传统与现代思想的高度融合，为农村小学体育教学带来重要成长力量，我坚信，只要通过我们的不懈努力，中华传统体育项目一定会在农村中小学落地、生根、开花、结果。微课的引入对于教学来说是一个相当了不起的创举。微课借助信息技术的力量应运而生，不仅有效提升了教师的教学设计水平，而且促进了学生自主学习能力的提高。这种双管齐下的新型教学方式受到广大师生的喜爱。微课的设计与应用也成为教育界研究的一个课题。以下是关于初中化学微课的设计与应用举隅。一、直观表现微观现象类微课化学主要研究物质及其变化，它不仅研究自然界已经存在的物质及其变化，还会根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。在化学物质及其变化的研究中涉及微观世界，而微观世界是抽象的、不可触摸的，这给教师的教与学生的学带来了一定的困难。而微课可以把微观的、不可触摸的现象直观、形象地表现出来。例如，原子、分子、离子这类概念是比较抽象的，它们是看不见摸不着的，但却是实实在在存在的。对这部分内容的教学，大部分教师都是靠语言来阐述，但即便讲得再透彻，总会因学生的理解力和想象力存在差异，而出现对知识点似懂非懂，知其然而不知所以然等情况。此时，如果教师能够运用微课辅助教学，化抽象为具体，那么学生就可以很好地掌握微观概念了。【案例1】“分子和原子”（1）设计意图。会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；能用分子、原子的观点来区分纯净物和混合物。（2）学情分析。学习本课题之前，学生接触的大多是宏观概念，形成的是宏观思维，没有形成从微观的角度思考问题的思维能力。而本节课所学的分子和原子是看不见摸不着的微观粒子，因此，课堂上教师要用日常生活中大家熟悉的例子以及相关视频来帮助学生从微观的角度去思考，从而架起从宏观到微观的桥梁，降低学习难度，让学生易于接受新知识。（3）教学难点。建立微观粒子的想象表象，初步体会微观粒子与宏观物质及其变化的不同。（4）微课应用。采用微视频模拟的方式展示分子、原子在变化过程中的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。制作“水蒸发”与“水电解”微课，将微观变化现象直观化，使学生能够直观地区分出物理变化与化学变化的本质区别，并归纳出如下对比图。二、解决疑难问题类微课我国化学教学一般都是从初中开始普及的，学生的化学学习起步较晚，加之化学的某些内容比较抽象，不易于理解，导致学生在学习中出现一系列的疑难杂症类问题，这很容易挫伤学生学习化学的积极性。因此，初中化学教师要特别注意针对课堂中出现的疑难问题进行归纳总结，按照不同的知识点，设计并制作各种疑难问题类微课，各个击破，帮助学生扫除化学学习中的障碍。【案例2】“化合?r的形成”（1）设计意图。理解化合价的等价交换原则，特别是要掌握等价交换原则中的“价”的共用电子对数或者电子得失数。（2）疑难分析。透过现象看本质，明白元素的原子之间在相互结合时为什么会有得失电子的现象发生，以及共用电子对是如何形成的。（3）学情分析。在学习化合价之前，学生学习了化学式和化学式所代表的意义，因此从化学式的意义引出物质的化合价，在逻辑上比较符合学生的思维方式，易于学生理解。考虑到化合价理解的难度，我们对形成共用电子对和得失电子的过程利用微课来呈现，帮助学生更好地理解化合价的形成。（4）微课应用教师首先提出问题“化合价的含义是什么？”（由一种元素的一定数目的原子和另一种元素的一定数目的原子相互化合时表现出来的性质就是化合价），让学生带着问题观看视频。举例讲解：下面我们以氯化钠的形成过程为例来讲述化合价是怎样形成的。右图为氯原子和钠原子的核外电子排布图。化合的过程中，钠原子失去了一个电子，所以化合价为+1；氯原子得到了一个电子，所以化合价为-1。可见，化合价的数值是由该元素一个原子得到或失去电子的数目决定的。失去电子的元素显正价，而得到电子的元素显负价。三、基本实验操作类微课化学实验操作本身存在一定的危险性。因此，相关的化学实验操作类微课应运而生。化学教师利用微课可一边演示一边讲解正确的实验操作方法和步骤，让学生直观地理解实验所要掌握的要点。同时，微课还可以演示一些不按照正确实验步骤操作造成的后果，使学生明白不当操作的严重性，规范学生的实验操作流程。另外，先让学生观看基本实验操作类微课，感知化学实验的过程，然后再让学生自己独立进行实验操作，可加深学生对所学化学知识的理解和记忆。【案例3】“测定空气中氧气的含量”（1）设计意图。通过本实验测定空气中氧气的含量，掌握实验原理，了解实验流程，记录实验结果。（2）学情分析。“测定空气中氧气的含量”这个实验对精确度要求比较高，很多学生在短时间的实验中很难掌握实验原理，对实验数据的处理也不是很理解。（3）实验教学思路。将学生分成小组以后，先让学生观看“测定空气中氧气的含量”实验微课，让学生掌握实验原理，了解实验流程，并记录实验结果，然后进行相关数据的处理。（4）实验微课录制步骤。①先测量硬质玻璃管的容积，记为V1，测量方法为：向硬质玻璃管中注满水，塞上橡皮塞，然后将水倒入量筒，读出数值即为玻璃管容积；然后再测量注射器内的空气体积，记为V2，测量方法为：把气球内的气体赶到注射器内，读数即为空气体积。那么V1+V2就是反应前的空气体积。②等到反应结束后，氧气被完全消耗，空气体积减小。等反应装置冷却后，读出注射器的读数，记为V3，那么V1+V2-V3就是实验中消耗的氧气体积。③进行实验，按图（略）连接好装置并检查好装置的气密性，然后在玻璃管内装入足量的铜粉，点燃酒精灯加热玻璃管内的铜粉并来回抽动注射器活塞，使铜粉与氧气充分反应，反应结束冷却至室温后，将剩余气体抽到注射器内读数。综上所述，信息知识时代正在改变着并将长期改变人们的生活、学习和工作方式。因此，教师在教学中要不断提高自己的教学观念，改变教学模式，活用微课这种新型的教学方式，抓住其短小精悍的特点，开发微课资源，设计并制作不同类型的微课，如课前预习类微课、课堂演示类微课、课后复习类微课等来辅助课堂教学，提高课堂教学效率。变配电所二次系统任课教师:陈芳联系方式配电所二次系统◆教材:变配电所二次系统☆阎晓霞苏小林合编中国电力出版社目的:建立二次系统的整体概念,具备典型二次回路的识图能力。知识引入电力系统由哪些部分组成?今电力系统由发电、输电、变电、配电、用电设备及相应的辅助系统组成的知识引入◆2、发电厂和变电所的电气设备分为一次设备和二次设备。一次设备、二次设备的定义是什么,分别包括哪些设备?二次系统的地位如何?次设备:(也称主设备)是构成电力系统的主体,它是直接生产、输送和分配电能的设备,包括(发电机、变压器、开关电器、电力线路、互感器、避雷器)等。特点:高电压、大电流二次设备:是对一次设备进行控制、调节、保护和监测的设备,它包括(测量表计、继电保护和自动装置、操作电器及直流电源设备)等特点:低电压、小电流心二次设备通过电压互感器和电流互感器与一次设备取得电的联系。知识引入今一次系统:由一次设备及其相互连接的电气回路构成。心二次系统:由二次设备及其相互连接的电气回路构成。它是对(变配电所)一次系统进行监测、控制、调节和保护的系统。二次系统的地位:它是电力系统安全生产、经济运行、可靠供电的重要保障。(缺一不可)。变电所主设备8息岛盟电气一次主接线配电装置和变电所的布置知识引入次系统的内容:互感器二次电路、控制系统、信号系统、测量系统、同步系统、保护系统、直流系统等。监测和控制技术发展的三个阶段:1就地分散控制:是在被控对象所在地,运行人员就地对被控对象进行监视和控制。在大、中型发电厂和变电站中,只适用于6-10KV屋内配电装置主设备的控制2.电气集中控制:是在主控制室