学前幼儿园-大班科学活动《有规律排序》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析幼儿园大班的孩子大多都在5岁左右，对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。大班的孩子对之前学过的内容有一定的认知和了解，但幼儿的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。因此在教学过程中，我将利用生动活泼的形象，组织学生积极探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。从小班就开始学习找规律的内容，但基本上都是两个维度的有规律排序，大班年龄段的幼儿在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些规律排序的现象，有时也会在美术活动中表现这种美，可是幼儿还不善于发现它们到底有什么规律，如何来表现这种规律。大班科学活动《有规律的排序》教材分析在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花边；裙子袖口和裙边的花边。卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。有规律排序是幼儿园科学活动中的一项基本活动，有多种变化的规律。在活动中，引导幼儿用不同特征进行有规律排序，如颜色、大小、形状等等。于是便设计了“找一找，排一排，说一说，做一做”一系列活动帮助孩子们整合日常生活经验，提升对有规律排序的认识。有规律排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，活动涉及了按实物、形状、颜色等特征进行排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力能起到很好的促进作用。大班科学《有规律排序》教学设计设计意图大班幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片、拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据本班幼儿的发展水平，创设“给苏菲亚过生日”的教学情境和“探险闯关”的游戏情节，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平，增强审美情趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。活动目标1、能够细致观察并发现排序的规律。2、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。活动重难点教学重点：1、能够找出规律并进行排序。2、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受活动的快乐。教学难点：能够自创两种或两种以上的规律进行排序。活动准备PPT课件、盘子、叉子、气球、花球、轻黏土、A4纸若干，材料框、背景音乐教学过程1、情景导入，激发幼儿学习兴趣师：（出示苏菲亚图片）今天，是苏菲亚的生日，我们要在这里为她开一场生日派对，看，老师布置的派对漂亮吧，里面还藏着许多小秘密呢，老师知道小朋友很聪明，眼睛最亮，肯定能发现的，你们有信心去找一找吗？现在就跟老师一起参观一下苏菲亚的生日派对吧。（播放背景音乐）师：请小朋友仔细观察，看谁先找到这这些物品排列的秘密，发现了以后可以与同伴分享。（1）观察餐具，寻找排列规律师：小朋友们，仔细观察桌上餐具的摆放又有什么样的秘密呢？引导幼儿说出餐具的摆放规律：盘子、叉子、盘子、叉子··（2）观赏气球，寻找排序规律。师：小朋友，这些气球的排列有什么秘密？引导幼儿说出气球的排列顺序：红、蓝、红、蓝···（3）观赏花球，寻找排序规律。师：这些花球好漂亮啊，小朋友们，你们有什么发现吗？引导幼儿说出花球的排列顺序：一个黄、两个蓝、一个黄、两个蓝···出示图示，分享发现把幼儿的发现用图示表示出来，师幼一起观察分享发现的排序规律。师：现在就把我们的发现用图片展示出来，我们一起来分享派对上发现的小秘密。教师小结：刚才小朋友观察得很仔细，说得很好，都能找到藏在派对中的秘密，餐具是按种类不同有规律重复排列的，气球是按大小有规律重复排序的，花球是按颜色和数量有规律排序的，像这样一组一组重复排列叫做有规律排序。3、创设游戏情境，引导幼儿续借规律师：小朋友们，苏菲亚过生日，我们还没有准备礼物呢，老师听说在魔幻森林的最高峰有一种神奇材料，用这种材料做成项链会让人保持永远聪明又漂亮，不如我们一起找到这种材料，做成项链送给苏菲亚当礼物好不好？可是，想要得到这种神秘材料可不是一件容易的事情，要先去魔幻城堡拿到地图，去的路上会有很多危险，你们有没有信心？我们出发吧！（1）第一关：鳄鱼河，掌握ABAB的有规律排序。师：看，这是一条鳄鱼河，只有通过石头桥才能到达对岸，可是，石头桥被破坏了，我们要按规律把石头排好，再过河，不然会掉进河里被鳄鱼吃掉。幼儿按规律排序：大、小、大、小···师幼跟音乐做拍手动作庆祝闯关成功。（2）第二关：迷雾森林，掌握AABAAB的有规律排序。师：看，前面是迷雾森林，里面住着一个老巫婆，她喜欢吃苹果，只有帮她把苹果按规律摆好，才能安全穿过迷雾森林。幼儿按规律排序：红红绿红红绿···师幼跟音乐做拍手动作庆祝闯关成功。（3）第三关：破译密码门，掌握AABBAABB的有规律排序。师：我们终于来到魔幻城堡了，咦？大门怎么打不开呢，原来需要破解密码，小朋友们赶紧动动脑筋，找到数字规律，破译密码吧！幼儿按规律排序：33993399···师幼跟音乐做拍手动作庆祝闯关成功。（4）修补地图，完成规律排序师：这个地图不完整，我们一起把它修补好就能找到神秘材料了。师幼共同补齐缺少部分，完成规律排序。4、幼儿动手制作项链，自创规律进行排序。师：找到宝箱了，里面还有漂亮的珠宝项链，我们一起来看看它们有什么样的排列规律，材料已经准备好了，现在就一起动手制作一条有规律的项链吧。（1）幼儿操作练习，教师鼓励幼儿用不同规律排序的方式制作项链。（2）展示作品，介绍自创新规律。师：请小朋友们来和大家分享作品，用完整的话介绍你的项链是按照什么规律进行排序的。（幼儿依次介绍作品）\o"/20181016/http:"5、延伸生活，说说生活中的规律。师：在我们的生活中，也有一些有规律的事物和现象，我们一起来看。出示图片：斑马线、彩旗、毛衣环纹、四季轮换等。教师小结：大自然也是有规律的，一年四季春夏秋冬，过完春天又是冬天，农民伯伯根据一年四季的变化来春耕、夏种、秋收、冬藏，有规律的排序让我们的生活更加便利和美好。结束：小朋友们，我们把项链装进礼品箱里，给苏菲亚一个惊喜吧。课后反思本次活动，我为幼儿创设宽松、愉快的游戏情境，以游戏精神贯穿始终，引导幼儿自主学习，整个活动以幼儿为主，让每个孩子都有动手操作的机会，师幼有效互动，较好的完成了此次活动目标。在幼儿在发现规律的基础上我采用了启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。通过这次活动使我更加明白在科学探索的活动中教师的角色定位很重要。