高中语文-登高教学课件设计

登高杜甫临朐一中学习目标

一、诵读品味诗歌，分析诗歌中抒发愁情所借助的方式（或手法、手段），理解典型意象在抒情中的重要作用。二、诵读品味诗歌，分析愁情背后所反映出来的诗人情怀，感受诗人的精神世界。任务一：请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。任务二：请同学们从诗歌三、四联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语，反复诵读品味这些蕴含愁情的词语，感受诗人浓郁深厚的情感。任务三：宋代学者罗大经《鹤林玉露》中说颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八层意思，试就此联作一番分析。任务四：结合杜甫的诗句及对他的了解，深切感受杜甫诗歌中的诗人情怀。发挥联想与想象，写一段文字描绘杜甫的形象。要求：至少引用一、二句杜甫诗，200字左右。诵读课文登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诵读诗歌《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！——王国维请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。风，急风使人感到非常冷。急风凛冽不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。天，“天”本身没有主观色彩的，但和“高”结合就不一样了，天高地迥，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。猿啸哀，叫声悲凉。“猿鸣三声泪沾裳”。清渚和沙白，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。鸟飞回，形单影只的鸟，到处盘旋。请同学们找出诗歌中一、二联的景物描写，感受这些景物描写是怎样体现出诗人的“悲愁”的？选择你感受最深的一、二个意象来分析。落木萧萧：树叶纷纷落下，自然界进入了秋天，诗人已是年事已高，也进入人生的秋天，感受到对时光流逝的一种悲愁。长江滚滚：壮阔之景更能显示历史时间越悠久，人的生命越短暂。人生暮年，理想难以实现的悲愁。诵读课文登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。借景抒情，情景交融泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》同学们读一读，这四句给你什么样的感受？温暖和煦、喜悦高兴、春意盎然、自然和谐请同学们从诗歌三、四联中找出直接体现诗人“悲愁”的词语，反复诵读品味这些蕴含愁情的词语，感受诗人浓郁深厚的情感。因疾病悲：凄清时节，内心之悲。独：茕茕孑立，孤苦无依。艰难：一是个人的艰难，生活困顿。二是国事艰难，忧国忧民。苦恨：年事已高，无法挽救国家危难。潦倒新停：生活窘迫，在深重的悲秋，借酒消愁，不能喝酒。诵读课文登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。宋代学者罗大经《鹤林玉露》中说颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有八层意思，试就此联作一番分析。解析：颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，独自登临高台，使人深深地感到杜甫那沉重深厚的感情脉搏。“八意”即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤零零的独自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。直抒胸臆安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——《梦游天姥吟留别》这次第，怎一个愁字了得!——《声声慢》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——《茅屋为秋风所破歌》念天地之悠悠，独怆然而涕下。——《登幽州台歌》

微写作

结合杜甫的诗句及对他的了解，深切感受杜甫诗歌中的诗人情怀。发挥联想与想象，写一段文字描绘杜甫的形象。要求：至少引用一、二句杜甫诗，200字左右。微写作爱国爱民的赤子之心杜甫怀着对祖国命运的深切关怀，抒发了“穷年忧黎元，叹息肠内热”的真挚感情，揭露了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的黑暗现实！在他生命的最后两年，他生活无依，疾病缠身，乘舟漂泊于湖湘一带，而他写下的最后一首诗，仍然关注于“书信中原阔，干戈北斗深。战血流依旧，军声动至今”的现实。这充满激情、铿锵有力的诗句，让我们看到，诗人的胸襟是多么博大，理想是多么崇高！杜甫，无论穷达都能够心怀苍生，情系黎民，兼济天下。他心有信仰、胸怀天下的爱国情怀让我们不禁对他肃然起敬。小结杜甫的《登高》，直接写到了秋景秋思。时世艰难，万里悲秋，老病孤舟，都化作千缕愁绪渗透在字里行间，作千古一悲，千古一愁。杜甫的“悲愁”实际上悲的不是秋，而是安史之乱后的国破家亡，百姓流离失所。所以，杜甫的“悲秋”，融入了羁旅的愁思、家国的忧伤、身世的感慨，显得更加沉郁厚重。他于自身价值无处实现的痛苦煎熬中，体验着那个时代的百姓苦难，他的诗歌不仅代表着他自己，也代表着中国古代读书人内心深处以才学报国而实现人生价值的渴望。拓展练习幽居初夏陆游湖山胜处放翁