幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

教案系列幼儿园大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

大班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过猜想、倾听、想像、谈论、表演等方式，加深对故事内容及主题的理解，初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉，熟悉到友情必需建立在精诚、公平的基础上才能长期，快来看看幼儿园大班语言《小老鼠和大老虎》含反思教案吧。

设计意图

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来进展故事情节。在书里，画家设计和隐蔽了许多细节，以此来激发幼儿的阅读爱好，引发幼儿的“发觉”力量。依据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利训练家蒙台梭利认为：“提高辨别微小差别的力量，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理进展来看，儿童内心隐藏着自然 合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别微小差别力量的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其制造性。

活动目标

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。

2、通过猜想、倾听、想像、谈论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、熟悉到友情必需建立在精诚、公平的基础上才能长期。

4、培育孩子听故事的技巧和观看画面的力量。

5、借助绘本阅读，在观看、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受伴侣之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

7、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动预备

1.玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

2.道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3.提示牌：西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

1、感受伴侣之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

2、培育孩子的想象力量，学会续编故事。

活动过程

1.老师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜想。

★老师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

★伴随玩偶的消逝，老师边有节奏地晃动着小老鼠，边仿照小老鼠轻声细语地叙述故事的第一自然段。

★引发幼儿争论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

2.老师和幼儿共同欣赏故事前半段。

★老师连续以小老鼠的身份声情并茂地叙述故事，留意常常用眼神与幼儿沟通，吸引幼儿认真地倾听故事。

3.老师设置悬念。鼓舞幼儿大胆想像。

★当老师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓舞幼儿协作动作表现出来。

★老师用跺脚、生气的语气叙述故事中小老鼠的做法。

★老师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

4.幼儿连续欣赏故事至“可是。我们还是消逝了一个问题”

★老师连续运用语气、眼神变化，协作动作生动地叙述故事，特殊要表现出小老鼠内心的感受和变化。

5.老师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

★老师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

★老师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓舞幼儿大胆发表自己的见解。)

6.老师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

★老师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位协作的老师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

★借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的嬉戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，老师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，老师可以带领幼儿共同朗读。

★请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。

7.老师采纳逐步退后的方法。引领幼儿渐渐地进入自主表演。

★老师可以逐步削减语言，改换角色：由演员到提示者，再到评论者、旁观者，让幼儿自主地表演。

8.续编故事

接下来他们之间还会发生什么好玩的事?这就要小伴侣绽开丰富的想象去编写他们之间的故事。想不想自己编写一个好玩的故事。

活动延长

开展“我和我的伴侣”的谈话活动。请幼儿说说自己和伴侣之间好玩的事情，相互沟通与伴侣交往的阅历。可以开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，引发幼儿想像故事的可能进展;老师鼓舞幼儿用较清晰的语言表达出来，引导幼儿采纳增加对话、描述细节等方法来丰富故事的情节。

活动建议

★教学变式：整个活动可以改成情景叙述活动。老师可以先请幼儿观看事先排练的《小老鼠和大老虎》的表演，再请幼儿就表演发表自己的看法。依据幼儿叙述的状况，老师可以分段再次请幼儿观看，分段叙述内容，最终引导幼儿分析一下大老虎为什么会有这样的转变，点明主题。

★区角活动：在表演区连续供应相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放幼儿用书，让幼儿看图书叙述故事。

★领域渗透：活动后可与社会领域相结合，开展大带小的活动，给中班、小班的弟弟妹妹表演故事，带领他们共同嬉戏，关怀他们穿衣、整理衣服等，从而进一步理解“伴侣”的含义：公平、互助。

活动反思

活动中，我始终敬重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。《纲要》中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最终，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了伴侣之间不行以以大欺小，做事的时候应当考虑到伴侣和自己之间的