初中道德与法治-诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思

—3-—诚实守信教学设计样表基本信息学校全称授课教师姓名教学内容名称诚实守信课型新授学科（版本）道德与法治五四制（人教版五四制）章节第四课第三框《诚实守信》课时1课时年级初三设计思想本课内容对于学生来说容易理解，但是如何让学生把诚实守信的理念贯彻到的日常生活中去是难点，因此通过两个调查：家电小调查、诚信小约定这样的体验活动，使学生亲身参与，自主体验和感悟，结合课堂上老师的点拨总结，最终达到提升的效果，使诚实守信的理念入脑入心。教材分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是︰“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性。可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”学情分析八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。青春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。同时，学生交往中的诚信问题已经成为校园中的热点问题之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。四、教学目标情感、态度和价值观目标∶树立诚信意识，做文明诚信的人，能以诚实守信的道德作为为人处世的准则，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。能力目标:认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力;自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。知识目标∶阐明诚信的含义，知道诚信是一项民法原则;理解诚信的重要性和意义，知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。五、教学重难点分析教学重点:“诚信无价”是本课的重点，引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性。教学难点:“践行诚信”是教学难点，自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。六、教学策略与手段情境体验法、活动探究法、案例教学法七、教学设计（教学过程）教学环节时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图导入3分钟播放电影《王小聪的生活窍门》视频请学生根据视频概括主人公身上缺少哪个有些优秀品质观看视频引起学生探究什么是诚信环节——诚信通信证2分钟理解诚信的含义、表现eq\o\ac(○,1)提出问题，学生自学看书自学eq\o\ac(○,1)引导学生初步理解诚信环节二——诚信无价10分钟明确为什么要讲诚信？1.提出问题：为什么不愿意与视频中的人做朋友？2.家里电器品牌调查：提前让学生采访自己的家长，为什么这些品牌的电器1.小组讨论2.分享家电调查表、3.分享关于诚信的名言警句1.引导学生明白诚信是一个人安身立命之本2.诚信是企业的无价之宝3.诚信能促进社会文明、国家发展环节三——践行诚信15分钟怎样践行诚信？1.展示诚信小约定：采访进行了诚信约定的同学2.播放视频：当骗子来电时1.情景剧表演：如果不能按时赴约怎么办？2.观看视频，小组讨论明确：1.树立诚信意识2.运用诚信智慧3.珍惜诚信记录环节四——平板展示最诚信同学以及践行诚信的措施10分钟写出最诚信的同学、如何在不同场合践行诚信使用投屏功能，展示学生的作答用平板答题把践行诚信落实到日常生活的具体措施中去，引导学生从点滴小事做起。学情分析八年级学生正处于人格成长和形成正确人生观、世界观、价值观的关键期。青春期的学生一般情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现;成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假。同时，学生交往中的诚信问题已经成为校园中的热点问题之一，例如考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等现象时有发生。效果分析学生参与度高，小组讨论热烈，课堂整体氛围良好。从生活化的角度切入和总结知识，易于学生理解，进而内化于心，外化与行。运用情景剧的两难冲突，激发学生讨论的兴趣，使学生在讨论中自然而然的突破了本课的难点：运用诚信智慧。因此，本次授课圆满地达成了本课的教学目标。教材分析本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。通过生活化的实例使学生理解：诚实守信是一种可贵的品质，要正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。部编版道德与法治八年级上册4.3诚实守信练习题单项选题1．下列名句中体现出社会主义核心价值观基本内容之一“诚信”的是（）A．天下兴亡，匹夫有责 B．以信立身，以诚处世 C．法网恢恢，疏而不漏 D．己所不欲，勿施于人2．某班举行“诚信之星”评选活动，下列同学中你会投票的是（）A．小强考试抄小抄，没有被老师发现 B．小金为了父母高兴，涂改了考试成绩 C．小明答应每周为同学借阅图书，从未失约 D．小华承诺不将同学上网吧的事情告诉老师3．《论语》中记载：“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是说（）A．做人不讲信用，不知道他可不可以立身处世 B．做人不讲信用，不知道他怎么可以立身处世 C．做人不讲信用，不知道这个世界会是什么样子 D．做人不讲信用，不知道他以后还讲不讲信用4．战国时，商鞅为了树立威信，推进改革，便下令在城门外立一根三丈长的木头，谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。有人将木头扛到了北门，商鞅当众兑现诺言。下列故事寓意与之一致的是（）A．宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深 B．一个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给那人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔员那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上边有标价。” C．季布从小为人正直，乐于助人，且十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。因此在当地人中享有很高的声誉，广受欢迎。乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”D．有一位老人在回乡的火车上不停地把玩一双心爱的新鞋子。火车在一个转弯处把老人的一只鞋子甩出了窗外。老人在经过片刻的寂静之后，随即将另一只鞋也拿起来，用力扔出窗外5．小乔和同学约定周日上午8点到学校排练节目，但因睡懒觉迟了半小时。同学批评他，他说你们等我一下有什么关系。对此，你的正确看法有（）①不诚信的行为，会失去他人信任②应该信守承诺，做一个诚信的人③应该勇于承认过错，争取他人的谅解④不必小题大做，小事失信没关系A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．目前，考试作弊现象在许多学校都很常见，甚至屡禁不止。某中学开设诚信考场，无人监考，对此你的看法是（）①考试作弊是一种不公平现象②开设诚信考场，无人监考，正义将缺乏制度和规则的约束③诚信考试有益于学生学会自律④有利于学生形成正直诚信的人格A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④7．我国《公务员录用考试违纪违规行为处理办法（试行）》规定，在考试过程中，报考者使用禁止自带的通讯设备的，由公务员考试机构或招录机关，给予其取消本次考试资格的处理，并由省级以上公务员主管部门，给予其5年内不得报考公务员的处理。这一事实说明了（）①考试作弊严重违背了诚实的准则，破坏了公平的原则②弄虚作假不能带来真正的好处，还会造成不良的后果③作弊被发现才会产生不良后果，并且受到良心的谴责④作弊只要不被发现就不算违反法律。A．②④ B．①② C．①③ D．②③8．央视在一个节目组中向百名企业家进行问卷调查，征询对“当今最缺什么”问题的看法，结果答案都集中在诚信上面。企业家们之所以如此看重诚信，是因为（）①诚实守信是为人处事的一种美德②诚信是金，是与人合作交往的通行证③社会上已没诚信可言④一个人要想在社会上立足，干出一番事业，就必须具有诚信品德。A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④9．央视公益广告：在外工作的女儿问妈妈去哪了，爸爸说，你妈出去跳舞了，放心吧，没事，挺好的，你忙吧。其实是妈妈生病了，爸爸挂了电话之后，拄着拐杖去医院给妈妈送饭。这位爸爸（）A．说了善意的谎言 B．不懂女儿的孝心 C．不讲诚信之道义 D．应该实话实说的10．妈妈被确诊为癌症晚期，为让儿子在部队安心服役，她告诉儿子家里一切安好。对妈妈的谎言应这样看待（）①体现了诚信的核心﹣﹣善②符合实事求是的守则③是能舍小家为大家的表现④没有违背诚实的美德。A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④二、学习拓展：1、班级最诚信的人是谁？他做了哪些你认为诚信的事情？2、如何在学校、家庭、校外争当诚信小卫士？课后反思本课本着“生活即课堂，课堂即生活”的理念进行设计。导入环节通过“王小聪的生活窍门”激发学生兴趣，使学生明白生活中的小事也要讲诚信，为下一步教学奠定基础。教学过程通过在“诚信通行证”“诚信无价”“践行诚信”三个环节中穿插“家电品牌调查”、“诚信小约定”“情景剧表演”等生活化的事例和活动层层递进引导学生理解“什么是诚信、为什么要讲诚信、怎样践行诚信”。整体过程学生参与度高，对知识的理解也很充分，小组讨论热烈。但