初中生物-第五单元第二章动物的运动和行为教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物的运动和行为》教学设计复习目标描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。运用比较法区分动物的先天性行为和学习行为。3.描述动物社会行为的特征。二、重点、难点三、设计思路本章内容较多，作为一节复习课，很难做到面面俱到。因此，在课堂设计上，先让学生回归课本，在问题的引领下理清知识脉络，构建知识网络。利用典例分析训练做题思路和方法。通过达标检测，培养学生解决问题的能力，查缺补漏。授课过程环节一：导入新课教师直接导入，指名学生说出本章包括的内容。环节二：明确本章命题特点和复习目标以选择题、识图作答题或材料分析题的形式考查关节的结构与功能，运动系统的组成，完成某一运动时骨骼肌的状态，先天性行为和学习行为的区别，社会行为的特征及动物信息传递的方式。环节三：复习巩固，讲解提高一、动物的运动1、两人合作，梳理重点（P43—P44）（1）哺乳动物的运动系统是由，和组成。（2）关节包括，和三部分构成，关节面包括和两部分，其外面均包围一层，缓和运动时的撞击，减少摩擦，使关节运动灵活。（3）肌肉包括和两部分，肌腱绕过连在的骨上。（4）运动的产生：受到神经传来的刺激收缩时，会牵动绕着活动，于是躯体就会产生运动。（5）运动的产生至少由肌肉相互配合活动。例如：伸肘时，肱二头肌，肱三头肌；屈肘时，肱二头肌，肱三头肌。（6）运动并不是仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如的调节。运动所需的能量，有赖于系统、系统、系统等系统的配合。2、出示课件，学生展示3、典例分析二、动物的行为1、独立识记，梳理重点（1）先天性行为是动物就有的，由动物体内的所决定的行为。（P47）（2）学习行为是在的基础上，通过的作用，由和获得的行为。（P47）（3）动物越高等，学习能力越，学习某种行为中“尝试和错误”的次数越。适应环境的能力越。（P50）（4）具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的，成员之间有明确的，有的群体中还形成。（P56）（5）群体生活的动物利用、和来传递信息。2、出示表格，归纳总结类别先天性行为学习行为获得途径决定因素意义3、实验探究某生物兴趣小组正在探究小鼠走迷宫获取食物的行为,图A和图B表示生长状况相当的两只处于饥饿状态的小鼠分别通过相同的迷宫，图B的出口放有奶酪，图A的出口则没有，请据图回答问题。（1）若将奶酪放在小鼠面前，小鼠会直奔食物而去，从行为获得的途径来看，这是一种行为，由小鼠体内的决定的，而小鼠多次训练后，走出迷宫获得食物的行为则是行为。（2）A、B作为一组对照实验，变量是，经过多次重复实验后，图B中的小鼠通过迷宫的时间较图A的小鼠短，这说明放有奶酪能（填促进或抑制）小鼠的学习。图A中，若用壁虎代替小鼠，你预测壁虎学会通过迷宫所用时间比小鼠（填长或短）典例分析环节四：盘点收获，交流感想环节五：达标检测，查缺补漏《动物的运动和行为》学情分析每学期期末考试均是对中考的模拟，要求我们用新课标理念指导期末复习，可在生物学教学和复习备考过程中，却遇到诸多难题：由于学生平时学习科目较多，课外作业总量也多，课余时间有限，没有精力花太多时间复习生物所学知识，造成学生平时知识掌握不扎实。学生期末备考期间，复习科目多、时间少、内容多、泛、杂；各科复习模式基本相同，学生期末复习阶段易发生复习倦怠感。《动物的运动和行为》效果分析环节一：导入新课在本环节中，部分学生已经遗忘，模糊不清，不知道该怎么回答。环节二：明确本章命题特点和复习目标，有的放矢环节三：复习巩固，讲解提高该环节学生积极参与，自主巩固复习内容，培养学生的自主学习能力，培养互助、合作精神。利用图示，组织学生交流解决重难点知识。把课堂还给学生，通过课堂提问了解学生掌握情况，教师适时解析。环节四：盘点收获，交流感想本环节由学生总结所学内容，形成知识体系。教师引导学生总结复习方法。环节五：达标检测，查缺补漏设计的练习覆盖面广，学生优秀率较高。总之，本节课在教师的引导下，学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学效果达到最大化。《动物的运动和行为》教材分析本章在教材中的地位第五单元共包括五章内容，它们依次是《动物的主要类群》、《动物的运动和行为》、《动物在生物圈中的作用》、《细菌和真菌》、《病毒》。第二章《动物的运动和行为》是在学生学习了动物类群的基础上，来认识动物的运动机理，认识动物行为产生的原因，认识动物行为对生物个体和群体生存的意义及其对环境的影响。这对学生认识动物的本质特征，全面理解人与生物圈具有承上启下的作用。动物的行为活动常常表现为一系列复杂的运动，将动物的运动和行为编排在一起即反映了这两部分知识的内在联系，也符合学生的认知规律。本章的主要内容与特点本章涉及了《动物的运动》、《先天性行为和学习行为》、《社会行为》三节内容。第一节《动物的运动》是以哺乳动物和人体为例，通过图解分析让学生认识动物产生运动的结构基础，这样便于激发学生的学习兴趣，理解和接受动物产生运动的一般机理。第二节《先天性行为和学习行为》与第三节《社会行为》的内容编排改变了以往教材对动物各种行为的罗列叙述，而是提供分析和实验素材，让学生在探究性学习活动中获取相关的知识和能力。《动物的运动和行为》评测练习1．下列有关哺乳动物的骨、肌肉和关节的叙述，错误的是()A．骨骼肌的两端分别附着在同一块骨上B．骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成C．骨骼肌受到刺激，牵动骨绕关节活动D．运动系统主要由骨、关节和骨骼肌组成2．[2018·衡阳]下列选项中全属于先天性行为的一组是()①蚯蚓走迷宫②蜘蛛结网③小猴做算术④蜻蜓点水A.②③B．①③C．②④D．①④3.生物的结构总是同功能相适应的，如人体运动依赖于一定的结构基础，如图表示人体各部分运动器官。下列有关叙述错误的是()A．关节由乙图中的⑥⑦⑨构成B．⑨内的滑液和⑩能使关节灵活C．每块完整的骨骼肌是一个器官D．产生丙图的动作时，甲图中③舒张和⑪收缩4.[2017·聊城]请分析下面的资料，并回答问题资料一：老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。资料二：蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、跳迪斯科、转呼啦圈等节目往往赢得观众的热烈掌声。资料三：白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后的交配；工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和祠喂白蚁等大部分工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。（1）从行为获得的途径来看，资料一中的母猫喂养小老鼠的行为属于，该行为是由母猫体内的所决定的。（2）在资料二中，海豚的表演属于行为。动物的行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越，该行为就越强、越复杂。（3）由资料三判断，白蚁是具有行为的动物。判断的依据是它们的成员之间有明确的、形成了一定的，它们是营生活的动物。《动物的运动和行为》课后反思本节课是初中生物新课程教材（人教版）八年级上册第五单元第二章的内容。在教学此课后，有以下感悟：成功之处：注重对学生的引导，主要采用问题教学模式，以问题为线索,创设问题情境,随着教师的思维而思维，循着教师的问题而思考。课堂上力求形成师与生、生与生之间的全方位、多层次、多角度的合作和交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，学会倾听他人的意见，提问是师生教学互动的最主要的形式，通过提问可提高学生分析资料的能力。不足之处：在自主学习和小组合作学习环节，老师在教学方法和学法指导上还要多下功夫，让学生能更好地在“合作与竞争中学习”、“学习中竞争与合作”，这样既能提高学生的学习效率、扩大学生的知识面，又能培养学生的集体主义观念和竞争意识；对于问题的设计梯度把握还不够好，有待完善；课堂的掌控能力等不足还有待于进一步的改进和提高。《动物的运动和行为》课标分析《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“动物的运动和行为”主题中提出以下要求：1.动物的运动具体内容活动建议列举动物多种多样的运动形式说明动物的运动依赖于一定的结构观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构2.动物的行为具体内容活动建议区别动物的先天性行为和学习行为观察动物的不同行为举例说出动物的社会行为探究蚂蚁或其他动物的行为《动物的运动和行为》对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人