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文档简介

示范幼儿园中班科学教案教学设计：各种各样的夹子中班下学期：各种各样的夹子

上海市控江四村稚嫩园张青

一、教学目标：

1、了解生活中各种夹子的用途和功能。

2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。

二、教学预备：

夹子展览（衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、新的老鼠夹等）、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。

三、教学过程：

（一）、熟悉各种夹子

1、幼儿参观夹子展览会，区分熟悉的与不熟悉的夹子并简洁介绍夹子的用途。

2、了解几种特别夹子的功用：

（1）、医用夹：这是谁需要的夹子？

（2）、领夹：录像里的爸爸告知我们什么？领夹有什么用？

（3）、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗？

（4）、鼠夹：它的用处和猫的本事是一样的，它有什么用呢？

3、老师小结：生活中有各种各样的夹子，有的能装扮我们，让我们变得更美丽；有的是关心我们的小工具，使我们的生活更便利。

（二）、用肢体语言创编夹子动作

1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。（配以帮助材料让幼儿夹一夹）

2、幼儿沟通演示各种创编动作。（协作儿歌）

附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。

夹起一张纸。

3、老师小结：我们身体的很多部位可以变成夹子。

（三）、延长活动：利用夹子进行艺术创作

出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进行艺术创作。

教案设计说明

在进行“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少部分幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争辩。随后幼儿开头收集不同种类的夹子，慢慢幼儿对夹子的不同功用产生了关注的爱好。针对这一状况，我设计了这节活动，以关心幼儿梳理并提升已有的零星阅历，同时进一步激发幼儿的探究爱好。

活动分为三大部分：第一部分了解夹子的功用，我以幼儿的认知阅历为动身点，依据幼儿对夹子的了解状况，通过师生互动、生生互动，关心幼儿提升阅历；第二部分考虑到中班幼儿的年龄特点，采纳动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿制造力量的培育；第三部分延长活动目的是进一步激发幼儿创作的爱好。

教学反思

活动开头部分，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己熟悉的和不熟悉的两种状况进行分类，看似不经意，却充分体现出老师对孩子学问阅历的关注，将幼儿推上活动主体的位置，老师隐蔽其后并支持幼儿的探究行为。新型师生关系的建立体现老师观念的转变。

第一环节熟悉夹子，通过幼儿介绍自己熟悉的夹子来引发生生互动，达到阅历共享的目的。老师对几种特别、幼儿可能不熟悉的夹子估量得很精确     ，运用照片、实物、录象等不同的呈现方式来保持幼儿的学习爱好。活动目标1在这一环节得以充分落实。

活动第二个环节是为目标2服务的。老师在供应让幼儿尝试夹一夹的材料时，特别有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。

幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，老师过份强调用儿歌的形式来进行介绍，想着整合语言表达力量的培育，却忽视了幼儿的心情体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与同伴说说自己是怎样

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