学前幼儿园- 快乐的小鼹鼠教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》活动目标1.感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲ABAC结构。2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用肢体动作和表情等表现音乐的形象和内容。3.体验乐曲的趣味性及与同伴合作游戏的快乐。活动准备经验准备：认识鼹鼠，了解鼹鼠的生活习性。物质准备：音乐《快乐的小鼹鼠》、课件《快乐的小鼹鼠》、图谱。活动过程1.完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的旋律特点，初步了解乐曲ABAC结构。（1）完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的旋律特点。提问：这首音乐有什么特点？你有什么感受？小结：这首音乐时而欢快活泼时而优美，是小鼹鼠要去参加森林舞会。（2）看图谱，再次完整欣赏音乐，初步了解乐曲ABAC式结构和乐曲内容。提问：你觉得音乐分为几段？哪两段是一样的？小结：音乐分为四段，第一段和第三段的旋律是相同的，是ABAC式的音乐结构。2.分段欣赏音乐，尝试用肢体动作和表情等表现乐曲的内容。（1）结合图谱欣赏第一段音乐，表现小鼹鼠挖礼物的情景。提问：你觉得小鼹鼠是在做什么准备工作呢？他们是怎样挖礼物的？请你用动作表示一下。师幼梳理挖礼物的动作，并跟随音乐表现小鼹鼠挖礼物的情景。（2）结合图谱欣赏第二段音乐，听辨乐曲的强弱和滑音部分，并用动物表现爬山坡与下山的情景。提问：小鼹鼠在去舞会路上遇到了什么困难？最后的滑音是发生什么事情了？重点引导幼儿感受乐曲的强弱和滑音部分，用夸张的表情和动作表现用力爬山坡、轻松下山坡和最后滑下山坡的情景。（3）结合图谱欣赏第三段音乐，猜想并表现寻找小鼹鼠的情景。提问：小鼹鼠们又发生了什么事情？可以用什么样的动作寻找调皮的小鼹鼠？师幼梳理动作并随音乐游戏，提示调皮的小鼹鼠可以悄悄溜出队伍躲起来，当大家喊到“快回来”的时候，快速的回到队伍里。（4）结合图谱欣赏第四段音乐，听辨旋律的变化，表现小鼹鼠舞蹈与快速回家的情景。提问：小鼹鼠会怎样舞蹈？音乐旋律有什么变化？你觉得是发生了什么事情？引导幼儿跟随音乐进行跳舞，在听到旋律发生变化后能快速回家。3.完整欣赏音乐，体验乐曲的趣味性及与同伴合作游戏的快乐。（1）师幼一起随音乐进行游戏，体验乐曲的趣味性，引导幼儿注意听辨最后部分音乐旋律的变化。（2）再次合作游戏，请一名幼儿扮演调皮的小鼹鼠，提醒调皮的小鼹鼠在滑音部分溜出队伍，在听到小伙伴喊“快回来”时及时归队，一起参加舞会。延伸活动区域活动中与同伴继续游戏，鼓励幼儿创编不同的动作表现音乐形象和内容。大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》学情分析大班幼儿具有一定的音乐欣赏能力，可以把握音乐中的节奏、情绪起伏等。可以积极的参与音乐活动，并自己喜欢的动作、表情来表现音乐,表达自己对音乐的理解，并有想象的能力。通过图谱等，让幼儿分段理解音乐，进一步帮助幼儿感知音乐。如乐曲中有一个滑音，让幼儿直观的看到音乐的变化，为下一个环节做好铺垫。最后是幼儿在充分理解中融入其中来表现音乐,同时幼儿的表演，让教师验证了幼儿对音乐的理解和掌握程度,活动的设计层层递进，让孩子们在游戏中感受到音乐的魅力，不知不觉中顺利达成目标。大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》教材分析大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》选自《幼儿园课程指导》教师用书（大班上），乐曲为ABAC结构，时而欢快时而优美。根据音乐特点，选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”为角色，以快乐的小鼹鼠去参加森林舞会为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了小鼹鼠挖礼物、爬山坡、调皮的小鼹鼠走丢、寻找小鼹鼠、跳舞、遇到大老虎等游戏情节，能激发幼儿浓厚的欣赏兴趣及大胆想象创编动作表现音乐内容和形象。《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此在本活动中，注重鼓励幼儿用心感受乐曲欢快活泼的音乐风格，认真听辨乐曲旋律的变化并大胆想象，用动作、语言、表情等表现音乐形象和内容，体验与同伴听音乐进行游戏的快乐。大班音乐活动《快乐的小鼹鼠》活动反思优点：1.在活动中让幼儿充分地感受音乐节奏、旋律，鼓励幼儿大胆用动作、表情表达对音乐的理解。给幼儿想象的空间，引导幼儿自己积极动脑思考小鼹鼠发生的事情和他们的神态动作。2.在活动中，分段欣赏音乐。利用图谱，让幼儿更加直观的感受音乐，体会小鼹鼠挖礼物、爬山坡、寻找贪玩的小鼹鼠和参加舞会