学前幼儿园-2捏面人教学设计学情分析教材分析课后反思

大班歌唱活动：捏面人活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词3.感受说唱的乐趣活动准备：PPT课件、师徒四人的图片活动重点：能熟练地演唱歌曲活动难点：即兴创编歌词活动过程：谈话导入，引入歌曲师：今天我给大家请来了一位客人，会是谁呢？我们一起来看一看。他是谁？在干什么？幼儿：。。。。。。师：对了，他是一位捏面人的老爷爷。今天的这位捏面人的老爷爷本领很大，捏出来的面人能把眼睛看花。请你仔细听，这一次，他捏了哪些面人？（①教师完整范唱歌曲）（仔细听）师：捏面人的老爷爷捏了哪些面人啊？幼：。。。。。。师：我看看有没有哦。（拿出黑板后的图片放于黑板上，看幼儿掌握情况看是否再加一遍范唱）师：你们的小耳朵都好灵哦，听的这么仔细。那这4个面人的顺序是这样的吗？请小朋友说一下或者摆一下。确定吗？不确定咱们再听一遍验证一下。（②教师第二遍完整范唱歌曲）（仔细听）师：是这个顺序吗？（视幼儿掌握情况看是否再进行范唱）那他们都在干什么呢？我们可以用什么动作来表示？引导幼儿创编动作。（注意点准幼儿动作）师：那咱们加上创编的动作来一次吧。（③教师与幼儿共唱歌曲，加上动作）（做动作）通过“找不同”游戏，倾听歌曲师：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。他今天啊，想跟你们一起玩一个游戏，但在游戏之前，老爷爷有一个小小的要求：要求我们能用好听的声音唱歌。什么是好听的声音啊？幼：。。。。。。师：对了，就是不要太大，也不要太小，用你自然一点的声音就可以。那我们来试一试吧？④教师与幼儿同唱歌曲，加上动作（一起唱）师：你们的声音真好听！老爷爷要跟我们玩游戏了。是什么游戏呢？老爷爷要修炼我们的火眼金睛了。出示PPT图片：他想问你们，哪个猪八戒是老爷爷捏的？说清楚，哪个标志的猪八戒是老爷爷捏的？幼：。。。。。。师：你们同意吗？为什么呢？幼：。。。。。。师：好，已经有小朋友练成火眼金睛了。那还要不要继续修炼？我们需要干什么？对了，用好听的声音唱歌。（⑤师幼合唱歌曲）（一起唱）师：这次捏的是谁？幼：唐僧师：那你仔细看一下，哪个标志的唐僧是老爷爷捏的？幼：。。。。。。师：这么难的游戏，你们竟然没有把眼睛看花。你们知道把眼睛看花是什么意思吗？幼：就是东西太多了，眼睛看不过来了师：对了，就是这个意思。老爷爷说他又要捏面人了，你们准备好了吗？这次他要捏谁了？那我们准备唱，然后看看你们猜的对不对（⑥师幼同唱）（一起唱）切换PPT，出示沙和尚图片师：哪个标志的沙和尚是老爷爷捏的？幼：。。。。。。。师：你们好厉害啊，已经有好多小朋友已经练就了火眼金睛了，那老爷爷还有最后一个面人要捏，我们还要继续吗？那下一个是谁？这次的说儿歌部分你们自己念，我不念了，你们可以吗？需要我帮忙吗？（⑦师幼同唱，幼儿说唱念白部分）师：这个孙悟空是不是有点难度？仔细看哦师：这首歌你们会唱了吗？我们可以试一下吗？还需要我唱吗？动作提示要吗？(⑧幼儿尝试唱歌曲，教师检验孩子的掌握情况（一起唱）出示图片，幼儿尝试进行歌曲创编师：刚才我们唱的是《西游记》中的四个人物角色，你还想让老爷爷捏什么呢？用“捏一个XX干什么”说一说老爷爷还捏了什么面人呢，我们一起看一下。可以怎么分类呢？幼：动物类、人物类师：那你们能把这些动物加到咱们刚才的歌曲中吗？这些动物都有叫声吧？我们来试试。幼：捏一只小狗汪汪汪。。。。师：我们一边做动作，一边唱歌试一试。老师可根据幼儿掌握情况进行声音或者动作上的退出。（⑨幼儿尝试唱创编歌曲）师：那人物呢？这些人会去做什么事情呢？我们一起来唱一唱。（⑩幼儿演唱歌曲，最后看情况定是否再进行集体合唱）学情分析从幼儿身心发展的角度看大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法，因此《捏面人》活动设计既符合幼儿的现实需求，又有利于其长远发展，从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音，有表情的歌唱，能大胆地，独立地在集体面前进行歌唱表演，既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。教材分析《捏面人》这一活动，选自明天版省编教材大班上册主题四，《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，还有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候朗朗上口，很有特色，值得一提的是，其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象，歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们具有成功感，又不破坏歌曲的完整性，此外捏面人作为一种民间艺术，已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动，让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。课后反思《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲，当我们唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远，通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

在本次活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。1.有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。2.通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。3.将节奏图前置，帮助幼儿打节奏，掌握好节奏。4.第三环节是创编歌曲的念白部分，是本节课的重难点，通过幼儿自己想或者图片提示为幼儿提供素材，给予幼儿充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

整个活动在轻松之中结束，幼儿不仅学会唱原有歌曲，还在其基础上学会了创编，我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战，歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣，所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。本节活动还存在不足之处，我将活动进行了进一步的修改：1.歌曲由“唱”和“说”两部分组成，活动下来，发现幼儿已经很好的掌握了“说”的部分，而我忽略了“唱”的部分，为此，在新授歌曲时，我增添一个念歌词的环节，巩固幼儿的“唱”。2.“