学前幼儿园-果实变变变教学设计学情分析教材分析课后反思

果实变变变活动目标：1.尝试用添画、粘贴、连接等方法将果实变成不同的造型。2.能根据果实的不同外形特征进行大胆想象，创造性的表现自己的想法。3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。活动准备：准备：PPT、绘本《一园青菜成了精》、多种果蔬（苹果、香蕉、萝卜、圣女果等）；各种辅助材料、彩绘工具；轻音乐。活动过程：一、创设情境，激发兴趣1.结合ppt，导入活动。“小朋友，今天老师给你们带来一个有趣的故事《一园果蔬成了精》”，我们一起来听听吧。2.教师边播放课件边朗诵童谣，激发兴趣。出了城门往东走，一园果蔬成了精。绿头萝卜成大王，红红的苹果变姑娘。尖头地瓜变刺猬，圣女果变成毛毛虫。二、直观感知、观察想象（一）观察果实变身后作品，初步了解变形的方法。1.提问：“刚才的童谣里都有哪些果实？它们变成了什么？是怎么变得？”2.请个别幼儿上台演示将果蔬插入连接的方法。3.小结：原来根据水果和蔬菜等果实的外形,通过添画、粘贴、插入和连接组合的方法让他们变身。（二）根据果实的不同外形特征进行想象。1.幼儿自选果实，进行交流分享。提问：“你还知道哪些果实？你还可以把它变成什么？”2.请幼儿自选果实进行观察现象。与同伴进行交流分享，说一说果实的外形像什么？可以变成什么？怎样变？（三）动手操作，体验乐趣1.请幼儿自选果实和辅助材料进行创意制作。2.教师提出操作要求：用自己喜欢的方式进行装饰和制作、注意安全、制作结束后要收拾桌面卫生。3.幼儿制作过程中，教师进行分层指导：一是鼓励能力强的幼儿能根据果蔬的外能运用多种材料、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型。二是鼓励力弱的孩子在模仿的基础上进行创意想象为果蔬进行创意变身。4.鼓励完成作品的孩子，帮助遇到困难的同伴。如:协助同伴将两种果蔬进行组合，与同伴欣赏交流完成的作品等。三、创意作品展，分享交流1.幼儿评价，介绍自己或同伴的作品，说说自己用什么材料和方法让果实进行了变身，并说说自己活同伴作品中有趣和有创意的地方。2.教师评价，老师结合本次活动的重难点目标选取比较有代表性的作品进行经验的梳理提升，拓展幼儿创造空间。四、延伸活动、拓展经验教师出示绘本《一园青菜成了精》“这本书里还介绍了好多蔬菜，它们变成了什么呢，让我们一起回教室去看看吧”。中班艺术活动<<果实变变变>>学情分析中班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐变强，且已不满足已有的水平，希望尝试探索更高级的表现形式。幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发丰富、完整，富于想象使用色彩越发多样化，主题既明确又情晰。《指南》指出：艺术活动是一种情感和创造性活动幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。中班幼儿喜欢按照自己的理解去大胆地创作，他们积累了丰富的生活经验，对于创作的形式也有很多的了解。基于此，选择这种“果实变变变”方式，一下就激发了幼儿的兴趣，因为果实是幼儿生活中常见的水果,并且幼儿都很感兴趣。在活动过程中，为幼儿提供的丰富材料、工具，通过粘贴,画,连接这些新颖有趣的教学方法，都大大提高幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中体验美、感受美、表达美，并在情感上极大的满足了好奇创新的欲望，提升幼儿欣赏美、感受美的能力。《果实变变变》教材分析本次活动的意义与价值本节活动选自明天出版社《幼儿园课程指导—教师用书》中班上学期《多彩的秋天》这一主题。艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种语言。感受与欣赏、表现与创造，是艺术领域的两个子领域目标。欣赏也是一种感受，是更深入的感受，而创造也是一种表现，是更独特的表现。感受与欣赏是表现与创造的前提，艺术教育就应该从感受与欣赏入手，在此基础上进行表现与创造。目标重新定位，内容重新架构1.尝试用添画、粘贴、连接等方法将果实变成不同的造型。2.能根据果实的不同外形特征进行大胆想象，创造性的表现自己的想法。3.欣赏自己和同伴的作品，分享创作的快乐。在组织中班美术活动《果实变变变》中，我通过童谣的形式导入活动,来激发幼儿的好奇心和创作欲望。让幼儿在观察各种果实的过程中，发挥想象，进行创意制作。活动实施策略：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺学的关键在于充分创造条件和机会，丰富孩子的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。为此，我借助于多媒体、直接感知、绘画多种方式，以幼儿为本，通过实际操作、动手操作、交流分享等教学方法，幼儿积极参与，促进师幼良好互动，在欣赏中基础上激发幼儿的想象和创造，从而丰富和拓展幼儿的相关知识和经验。教学反思在组织中班美术活动《果实变变变》中，我通过童谣的形式导入活动,来激发幼儿的好奇心和创作欲望。让幼儿在观察各种果实的过程中，发挥想象，进行创意制作。活动一开始，通过创设“一园果蔬成了精”的情境，引发幼儿学习的兴趣；通过播放课件中的果蔬造型形象，为幼儿接下来的创作做好铺垫。基本环节：“苹果姑娘”来到班级做客的场景，引导幼儿观察变型后的苹果娃娃，是结合苹果的外形特征，通过添画和粘贴的方法进行了变身。通过图片中"毛毛虫"的形象,引导幼儿上台找合适的果实进行演示操作,师幼共同梳理出粘贴、插入、连接造型方法。《3-6幼儿发展指南》中指出，幼儿在欣赏生活环境中美的事物时，能关注其色彩、形态等特征，能用手工制作等方式表现自己观察到或想象的事物。在上一环节的梳理中，幼儿已经掌握了将果实变形的基本方法。所以在接下来的活动中，幼儿通过观察果实的外形，相互交流想法，激发幼儿想象和创作灵感；在动手操作环节，孩子们尝试运用了添画、粘贴、插入等多种方法来创造性的表现自己的想法。在幼儿操作的过程中，除了提出操作要求，教师还根据幼儿能力进行了分层指导：能力强的幼儿能用多种材料、方法，完成果蔬创意或果蔬组合造型；能力弱的孩子可以利用单个或老师提供组合好果蔬造型，进行果蔬创意变身。此外，我还会鼓励完成作品的孩子，帮助遇到困难的同伴。如:协助同伴将两种果蔬进行组合，与同伴欣赏交流完成的作品等；在作品分享这一环节，采用了多元评价的方法来提升幼儿的经验3-6岁时培养幼儿绘画能力、动手能力的关键期，更是想象力和创造能力发展的黄金阶段。教