初中英语-He's a footballer教学设计学情分析教材分析课后反思

He’safootballer教学设计一、教学目标知识与技能目标：1、能够结合所学音标识记本课必会词：（conversation）bored,famous,tennisplayer,footballer,gorgeous,actress,fun;(Grammar)actor,filmstar,winner,hotel.2、能正确模仿语音语调，并能在教师的指导下进行简单的角色表演。3、能够掌握含be动词单数形式的陈述句、否定句、一般疑问句及其简短回答。4、能够运用be动词谈论职业、国家及国籍。过程与方法目标：1、通过对conversation的听力训练感知地道的英语语音语调。2、通过模音和pairwork展示，提高学生的口语水平和语言的实际运用能力。情感目标：1、在谈论自己喜欢的明星的过程中，发现偶像的优点和值得学习的优秀品质，以明星为榜样做合格的中学生。2、培养学生积极向上的自主性学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，主动探究，帮助学生养成严谨务实的生活态度。教学重点：1、掌握谈论明星表示职业和个人品质的必会词。2、认真模仿课文录音，要求语音模仿准确到位。教学难点：1、能够用地道的语言模仿conversation里的句子，语音语调尽可能接近原文。2、能够进行角色朗诵和表演。二、教法与学法分析采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying加上适当PPT展示的学习策略，使学生学会分析并评价小组展示，学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。三、教学过程设计：教学过程教师活动学生活动设计意图Warmup播放What’syourfavoritestar?Andwhy?学生演讲的视频。提问：What’syourfavoritestar?观看视频和图片，回答问题，各抒己见，畅所欲言。从喜欢的明星入手，能够引起学生兴趣Leadin展示BackgroundInformation明星的相关图片，并给出解释说明。学生自学课本第12页的内容明确对话中人物之间的关系。培养学生的自学能力和从对话中获取信息的能力。PresentationStep1Lookatthepictureandguess.多媒体展示对话背景图片，让学生思考对话的主人公在做什么，他们在谈论什么。学生认真浏览图片，根据图片信息总结对话具体的内容。培养学生的自学能力，掌握通过图片和图片里的基本信息归纳信息的能力。Step2Listenandanswerthequestion听对话，回答问题，找出是谁真正认识网球明星RafaelNadal。学生认真听对话，根据对话内容分析理解和判断主人公所表达的语言信息和任务感受。语言能力：问题引导，在完成听力任务的过程中，加上思考，准确理解对话人的情感态度和价值取向。Step3ReadtheconversationandwriteT(true)orF(false).阅读对话，根据对话内容和作者意图判断对错。培养逻辑思维能力：能够根据对话的基本信息对对话传达的信息。Step4Imitatetheconversation引导学生从单词到句子再到篇章的语音模仿训练。学生逐词逐句的模仿发音，并进行语音训练。语言能力：感受地道的英语发音，模仿地道的英语发音可以给学生语言学习最大的自豪感。Step5Roleplaytheconversation。分角色模音表演对话。学生分角色模拟对话的情景并表演对话。告诉学生评价的主要标准包括语音语调、表演、流畅性和准确性。培养学生的综合评价能力，根据评价标准，进行互评。Homework能够运用正确的语音语调进行课文的熟练背诵。对模音训练的进一步巩固和升华。He’safootballer【5】学情分析济南外国语学校七年级的学生总体上英语听说能力较强，语音语调较好，但是也有部分学生来自其他普通小学，所以学生的层次有差异。面对学生掌握英语的程度不一，将采用小组合作、分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务。另外、学生在情感态度、学习策略还有文化意识方面还存在诸多需要改善和解决的问题，例如个别学生不明确英语学习的目的，有些学生缺乏自信，不敢用英语表达。有些学生缺乏小组合作的意识，还有的学生没有养成良好的预习和复习习惯，学习没有计划性和策略性。针对七年级学生活泼好动的特点，我在课堂上主要以表扬和鼓励为主，注重培养学生的学习兴趣，营造英语学习氛围，鼓励学生开口说英语。尤其是本课涉及到很多西方名人如足球明星卡卡，美国歌星AngelinaJolie，还有西班牙球星费尔南多，以及网球明星纳达尔，都是同学们耳熟能详的名人。而且文章对话情境真实，通过模音，学生更能体会真实情景下的英语语言魅力。He’safootballer【8】效果分析本课首先由另外一个教学班的同学们谈论“Whoisyourfavoritestar?andwhy?”的视频开始，几名同学对自己喜欢的明星分别进行了阐述。其中包括外国的明星卡卡，作家海伦凯勒，也包括国内的明星如华晨宇，TF-boys等。热身环节极大的调动了学生的对这个问题的思考和学习积极性。然后通过图片引出了对话当中出现的几个名人，纳达尔、卡卡、AngelinaJolie、费尔南多等，为对话的学习和模音奠定了基础。对话的讲解从听到读，再到听和模音，环环相扣，设计紧凑，为同学们能够掌握地道的语音语调，创造了积极的条件。随着模音的深入，大部分同学都能够熟悉对话内容，并能够模仿真实的语境进行角色表演。较好的完成了这节课的教学目标。He’safootballer【4】教材分析剑桥英语新思维教材，内容丰富而且充分联系实际，话题新颖，重视培养学生英语学科素养和听说读写语言综合运用能力。教材的对话和篇章为英语学习者提供了真实的语境。教学中注重中西方文化差异的渗透和文化意识的培养。第一单元LessonOne主要谈论自己喜欢的名人，文中处出的人名都是国际各行业有显著成就的明星。贴近学生生活，通过谈论famouspeople引导学生进一步学习本单元的核心词汇国家和国籍。并逐步突破本单元核心语法be动词的使用。教材的音频地道，学生在跟读和模音的过程中可以充分感受英语语言的魅力。He’safootballer【7】评测练习Listentotheconversationandfillintheblanks.Emma:Thisqueue’slong,and_______________________.Olivia:Emma,look!Emma:What?Olivia:Look-there,inthequeue!Emma:Where?Olivia:There!_____________________________________________!(Emma:IsitFernandoTorres?Olivia:____________________.FernandoTorresisn’tatennisplayer.He’safootballer.Emma:Well,whoisit?____________________?Olivia:________________________________.Emma:Kaká?Olivia:No!Kaká’sBrazilian,and________________________________.Emma:Oh,wait...isitRafaelNadal?Olivia:____________________!That’sright.He’s____________.Who’shewith?Emma:Oh!________________________________....Angelina,er...Olivia:Jolie?AngelinaJolie!Emma:Yeah.Olivia:Wow!Oh.No.Look.Sheisn’tAngelinaJolie.Emma:Oh.No.Andlook...heisn’tRafaelNadal.ButI’mnotborednow!____________________!(3)GrammarTheverbbe(singular)Listencarefully.Writedownthewordsyouhear.Polo________astudentfromBrazil.Marie_______astudentfromFrance.___________intheclassroom.Today________anexcitingday._________thefirstdayofschool,butthey_________nervous（不安的）._________happytobehere.Mrs.Brown________theteacher.She________intheclassroomrightnow.__________latetoday.He’safootballer【10】课后反思新课程倡导全人教育，和英语学科素养的渗透，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，新课程提倡交流与合作，自主创新学习。本节课我努力创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，宽容的对待他们在学习过程中犯的错误。旨在增强学生参与的积极性，锻炼英语表达能力和胆量。在教学过程中注意学生的听、说、能力的训练，鼓励他们大胆地模音。然后让学生表演，通过表演尽量多的让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意交流手段，如表情、手势、姿态。重视学生学习的兴趣，调动学生主动学习的欲望。兴趣是最好的老师。首先本课直观、形象、生动地创造了学习情境，播放Who’syourfavoritestar?Andwhy?的视频，充分调动学生的学习兴趣，让学生主动投入学习。课堂教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。本节课的课堂教学主要以学生活动为主，包括自主学习、观看视频、在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。今后的学习中继续建立良好的师生关系，促进学生听说读写英语综合运用能力的提升。He’safootballer【3】课标分析英语新思维教材强调有意义的，以学生为主体的语言实践活动来提高学生实际运用语言的能力。其中所设计的大量听说读写专项和综合性语言实践活动，为学生真实的语言交际打基础。教材还提供了各种贴近生活的情景，让学生进行个人，两人活动或小组活动(individual,pairorgroupwork)，在活动过程中运用英语进行交际。所添加的游戏，歌曲，采访，角色扮