日语专业教学大纲剖析

一、日语专业教学大纲21-451-4411-4481-4541-362658. 1-3 6877798183858789911《专业导论课（日）》课程教学大纲课程编号：1230015课程名称：专业导论课（日）总学时数：16实验或上机学时： 0先修课：无后续课：无一、说明部分1．课程性质本课程属于与日语专业相关的公共基础课，授课对象为日语专业一年级同学。2．教学目标及意义本课程的目标旨在帮助同学们在入学之初了解本专业人才培养定位、 主要课程、就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力； 系统地了解未来四年所要开设的日语专业技能课、日语专业知识课和相关专业知识课，了解这些课程的性质、 意义、特征以及相应的学习方法。由于日语非通用语种的零起点性，本课程也旨在语言结构、历史、语言习得等多方面给予学生详细的分析及指导，完成日语学习阶段前的导论作用。3．教学内容及教学要求本课程的教学内容主要包括本专业人才培养定位、 主要课程，包括日语专业技能课、 日语专业知识课和相关专业知识课这三大模块所涵盖的具体课程， 以及这些课程的性质、 意义、特征以及建议采取的学习方法等、就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力。并通过日本相应语言、文化、历史、社会等各方面的介绍使学生对日语言语在微观上有所认识与了解，对今后的日语学习有总体性的把握。本课程的具体要求是： 了解本专业人才培养定位、 就业去向以及在本专业领域内应该具备的基本知识和能力； 比较全面、系统地了解未来四年所要开设的日语专业技能课、 日语专业知识课和相关专业知识课所涵盖的具体课程，以及这些课程的性质、 意义、特征，掌握这些课程之间的内在联系及相应的学习策略， 从而为未来的专业课程学习奠定坚实的基础。 要2求学生对日语言语有概观的了解，并能够根据课程设定及特征，初步设立自己的学习计划，在实际学习中做到有纲可依。4．教学重点、难点本课程的重点、难点在于掌握这三大模块所涵盖的具体课程之间的内在联系及相应的学习策略。5．教学方法与手段本课程的教学方法主要以课堂讲授为主，并利用多媒体、图片等使学生对本课程内容有直观的了解。在课程过程中，安排高年级同学与新生进行专业学习方面的交流。6．教材及主要参考书本课程目前没有教材，由任课教师参考有关资料自编部分讲稿， 所参照的主要资料如下：《日本》 大连出版社 大森和夫 著 1997《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》 2003合肥学院外文系各相关课程的课程教学大纲《日本国家概况》南开大学出版社 刘笑明编著 2004二、正文部分第一讲 概述 学时数：8学时一、教学要求要求学生系统了解日语专业课程设置，以及课程特点、意义及学习方法，在宏观上了解各课程间相互关系及在整个人才培养中所占的地位。 明确各课程培养目标及要求。 侧重不同课程所注重培养的不同的能力， 并要求学生能够将各课程紧密结合， 形成完整的知识体系，在网状的课程设置中能够融会贯通， 寻找各课程间的契合点。 要求学生了解毕业论文设计要求，第二课堂及各专业相关内容的设定， 尤其是对于大学四年需要通过的资格考试有明确清晰地认识与重视。二、教学内容3通过多媒体课件详细介绍日语专业课程设置、 课程特点、意义及学习方法。 介绍高等学校日语专业的培养目标：即具有扎实的英语语言基础 +广博的文化知识 +能熟练地运用日语从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。并结合我校应用性人才培养模式，引导学生应用性概念及能力养成的言语习得相关要素的培养。 介绍我校日语专业的概况， 详细介绍毕业论文设计及学分、大学四年需要通过的资格认证考试等。第二讲 日语专业知识导论 学时数：8一、教学要求本讲要求同学们了解日语言语的性质、 作用以及每门课程对同学们在语音、 语法、词汇等方面的具体要求， 掌握这两门课程之间内在联系以及应采取的学习策略。 并要求学生对日语的语言、社会、地理、历史等各方面有概观的系统了解。 尤其是对于日语言语习得有清晰地脉络及规划。二、教学内容本讲的教学内容主要包括： 日语课程的课程描述、 每门课程的教学目的和教学要求， 建议采取的学习策略等， 并附上每门课的课程教学大纲供同学们参考。 通过多媒体详细介绍日本言语相关的语言习得、言语特点及构造、日本社会、文化、地理、历史等多元内容，全方位概观了解日语语言体系。第三讲 专业就业前景及现状分析 学时数：4一、教学要求本讲要求同学们了解日语专业的就业、毕业出路及就业前景。二、教学内容本讲通过对日语毕业后出路、 目前各国内城市日语专业就业市场的分析， 科学阐述日语就业的前景，并在此基础上分析日本企业及日语相关职位对于日语能力及综合素质的各项要求，使学生明确在大学四年期间自身应侧重培养的专业能力及各项综合能力。教研室：外语系德日韩教研室 执笔人：苏琦 系主任审核签名：4《基础日语 1》课程教学大纲课程编号：1231067课程名称：基础日语 1总学时数：160实验或上机学时： 0先修课：无后续课：基础日语 2、3、4一、说明部分课程性质本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。教学目标和意义本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。教学内容及教学要求（一） 语音：1.平假名、片假名的读、写练习日语特殊音节：拨音、促音、长音、拗音、拗长音声调音读、训读罗马字的拼、读、写练习根据以上内容要求学生较系统地掌握日语语音基础知识，了解日语的发音规律，掌握日语各种语音现象的特点并能自觉指导自己的语音训练。 在朗读和语音交流中做到语音纯正，语调自然。（二） 语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。（三） 词汇：1、日语固有词汇2、汉字词汇3、外来语词汇通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知1000左右词汇，熟练掌握 50％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。教学重点、难点片假名及外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用教学方法与手段5主要采用情景教学法，尽可能利用事物，图片等直观教具或或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接利用外语思维的能力。通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。语音部分结束后，采用口试形式对每一个学生进行发音测试；正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，每单元一测，对学生所学内容进行三次检验，力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。教材和主要参考书推荐教材：周平 .陈小芬《新编日语》 1.上海:上海外语教育出版社 .1993年5月参考书：[1][2]

陆静华.《新编日语习题集》 1.上海:上海外语教育出版社皮细庚.《新编日语语法教程》 .上海:上海外语教育出版社 .1997年8月其他考核方式：命题考试 40%、课堂笔记 10%、小测试 20%、课堂表现 20%、作业10%二、正文部分第一单元 五十音图/初次见面/房间/大学一、教学要求： 1.熟读并背诵平假名、片假名及其他日语特殊音节，如拨音、促音、长音、拗音、拗长音；掌握单词句子的声调规则并能准确读出所学新单词，流利朗诵所学课文；了解日语汉字的音读、训读；掌握日语四大句型的肯定和否定表达；能灵活的运用指示代词，人称代词。二、 教学内容第一课 五十音图一概论二五十音图的由来三发音发音部位及要点2假名的发音和书写练习第二课 初次见面一发音浊音①鼻浊音发音部位及要点②鼻浊音发音和书写③半浊音发音部位及要点④半浊音发音和书写二语法判断句的构成及用法6①～は～です②～は～ですか③～はなんですか格助词「の」提示助词「も」事物指示代词「これ、それ、あれ、どれ」接尾词「さん」三课文四会话五练习第三课 房间一发音长音长音的发音部位及要点②长音的发音和书写促音促音的发音部位及要点②促音的发音和书写二语法存在句的构成及用法①～は～にあります②～に～が（も）あります判断句的否定式「～は～ではありません」场所指示代名词「ここ、そこ、あそこ、どこ」三课文四会话五练习第四课 大学一发音拗音的发音部位及要点拗音的发音和书写拗长音的发音部位及要点拗长音的发音和书写二语法形容词的活用接续及用法基数词楼层和人员的数法数量词+「くらい」（ぐらい）的用法并列助词「と」的用法终助词「ね」的用法指示连体词「この、その、あの、どの」的用法7三课文四会话五练习三、 本单元学时数： 40第二单元 大学生活/星期/年月日/家庭一、 教学要求：了解罗马字拼音的用法；熟练掌握四种句型的现在时，过去时的用法；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。二、 教学内容第五课 大学生活一语法动词的种类及基本形、连用形格助词「を」及自动词和他动词格助词「に」表示时间及比例分配的基准接尾词「ごろ」格助词「で」表示动作的场所、手段、方法、材料格助词「から」「まで」表示起点和终点あまり～(后接否定)名词谓语句的中顿形宾语提示二课文三会话四功能用语五读解文：佐藤的一天六练习第六课 星期天一语法名词谓语句的过去式动词谓语句的过去式格助词「と」的表示动作的对手、对象格助词「で」表示范围及动作、作用的状态或条件格助词「に」表示动作、作用的方向、着落点、对象6「疑问词＋が」表示不确定形容词的否定式形容动词的否定式二课文三会话四功能用语五读解文：一日游六练习8第七课 年月日一语法形容词的接续形式形容动词的接续形式形容词的过去式和过去否定式形容动词的过去式和过去否定式提示助词「は」「も」接续助词「が」的用法格助词「が」用于客观描述疑问词＋が「これ、それ、あれ」「この、その、あの」的承上启下作用接头词「お」「ご」二课文三会话四功能用语五读解文：一年的节日活动六练习第八课 家庭一语法动词持续体数词＋ほど动词的活用与接续动词持续体作定语动词连用形＋ながら～を～（移动性自动词）终助词「よ」表示加强语气体言＋になります9「知っています」和「知りません」二课文三会话四功能用语五读解文：公园六练习三、 本单元学时数： 40第三单元 爱好/考试/愿望/寒暄语一、教学要求：了解句子的构成单位---词和词组，如主谓、联合、动宾、动补等；了解日语句子成分；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。二、 教学内容：9第九课 爱好一语法～は～が～（形容词或形容动词作谓语）ＢよりＡのほが～です形式体言「の」和「こと」「形容词、形容动词连用形＋なる」表示状态变化5も～も疑问词＋「でも」和「も」「～できる」表示可能ＡとＢと（では）、どちらが～ですがＡはＢより～です动词作定语的形式二课文三会话四功能用语五读解文：姐姐和音乐六练习第十课 考试一语法副助词「だけ」表示限定接续助词「から」表示原因、理由～てはいけません～なくてはいけません～ても（でも）いい（よい）～なくてもいい形容词、形容动词作状语～てください（くださいませんか）～ないでください「ない」的用法二课文三会话四功能用语五读解文：访问的礼节六练习第十一课 愿望一语法表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」表示希望的助动词「たい」和「たがる」3「～う（よう）と思います」表示意志用言连体形＋のです～つもりです10「定语＋ために」表示目的准体助词「の」8「ので」表示原因或理由疑问短句的用法动词连用形＋てから二课文三会话四功能用语五读解文：梦想六练习第十二课 寒暄语一语法～は～と言いますに）～と言います2～は～（并列助词「とか」～とともに～なければなりません～を～と言います7「～という」＋体言二课文三会话四功能用语五读解文：汉字的写法与读法六练习三、 本单元学时数： 40第四单元 圣诞节/元旦/烹调/采访一、教学要求：了解句子的构成及层次；掌握动词的各种活用类型并能活用；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。二、 教学内容：第十三课 圣诞节一语法接受动词格助词「と」表示比较的对象3「でしょう」的用法格助词「で」表示原因和理由～へ～に行きます并列助词「か」表示选择～（た）ことがあります数量词＋も11动词连用形＋ましょう～ませんか二课文三会话四功能用语五读解文：中元节礼品与年终礼品六练习第十四课 元旦一语法动词、形容动词的假定形～てみます～ばいい（よい）～と思います（动词连体形）＋ほうがいい动词命令形～ば～ほど～接续助词「ても」表示逆接条件～すこしぐらい二课文三会话四功能用语五读解文：日本的新年六练习第十五课 烹调一语法样态助动词「そうだ」2「やすい」「にくい」构成的复合形容词形式体言「とおり」「には」表示目的格助词「に」表示动作、作用的结果接尾词「さ」用言、助动词终止形＋と～かどうか动词的简体二课文三会话四功能用语五读解文：晚会六练习第十六课 采访12一语法～のは～からです体言＋について～ことがあります～たり～たり～ます（です）体言＋にとって6「～（する）前に」和「～（した）後で」ぜんぜん～（接否定）接续助词「し」格助词「で」表示时间、空间、数量、价值等的限度名词谓语句、形容词、形容动词谓语句的简体和敬体二课文三会话四功能用语五读解文：通过寄宿了解日本六练习三、 本单元学时数： 40教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《基础日语 2》课程教学大纲课程编号：1231068课程名称：基础日语 2总学时数：160实验或上机学时： 0先修课：基础日语 1后续课：基础日语 3、4一、说明部分课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。教学目标和意义本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。教学内容及教学要求（一） 词汇：1、日语固有词汇2、汉字词汇133、外来语词汇通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导， 使学生在本学期结束时能认知2000左右词汇，熟练掌握60％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。（二） 语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。教学重点、难点外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，授受动词和助动词的用法教学方法与手段主要采用情景教学法，尽可能利用事物，图片等直观教具或或设定动作和场面，使学生通过情景和形象逐步培养直接利用外语思维的能力。通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。 力求学生巩固所学知识， 不断提高语言运用能力。 适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语 2级能力水平考试。6.教材和主要参考书推荐教材：周平.陈小芬《新编日语》2.上海外语教育出版社.1993年5月参考书：[1]陆静华.《新编日语习题集》2.上海外语教育出版社.[2]皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月其他考核方式：命题考试 40%、小测试 20%、课堂表现 20%、课堂笔记 10%、作业10%二、正文部分第一单元 寒假后/购物/生病/吃饭一、教学要求：掌握日语动词的时， 体；能够活用所学助词， 助动词；能模仿所学句型造句。二、 教学内容：第一课 寒假结束之后一语法用言中顿法动词准备体「～ておく」动词存续体「～てある」动词完整体「～てしまう」14比况追助动词「ようだ」表示婉转的断定接续动词「けれども」すこしも～（接否定）形式体言「まま」副助词「ずつ」动词连体形＋ように＋なる表示变化动词未然形＋なく＋なる表示变化二课文三会话四功能用语五读解文：拜访本间六练习第二课 购物一语法「すぎる」构成的复合名词～ては困る～しか～ない接续助词「と」表示两个事项的并存副助词「なんか」动词的自谦语的构成～をください「体言＋にする」表示选定9「～を～く（に）する」表示改变状态动词连用形＋ください二课文三会话四功能用语五读解文：日本的商店六练习第三课 疾病一语法传闻助动词「そうだ」～がする「ことにする」「ことになる」定语＋せい推量助动词「らしい」～かもしれない～てたまらない8「ないで」和「なくて」9決して??? （ない）10「ような（に）」表示例式15二课文三会话四功能用语五读解文：各种疾病六练习第四课 饮食一语法格助词「に」表示比较、评价的基准提示助动词「でも」表示概指事物～と聞いている体言を＋体言にする体言を＋体言とする「たら」表示假定完了的条件～とは限らない形式名词「うち」～たらいい敬语动词「なさる」二课文三会话四功能用语五读解文：饮食生活六练习三、 本单元学时数： 40第二单元 乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈一、教学要求：了解日语的语调，如平、升降、降升调；掌握形容词的活用形；能够活用所学 助词、助动词；能模仿所学句型造句。二、 教学内容第五课 乘公交一语法1「する」表示时间的经过动词的名词法补助动词「いく」和「くる」4「ように」表示目的、要求、希望5「いたす」表示自谦动词连用形＋ている～ほど～ないいくら～ても体言＋さえ～（假定）二课文16三会话四功能用语五读解文：日本的交通六练习第六课 生日一语法补助动词「あげる」等表示的授受关系比况助动词「ようだ」表示比喻～からの连体词「たいした」格助词「に」表示用途、目的「のに」的用法终止形＋といい「ため（に）」表示原因时间名词＋すぎ（まえ）～と同じようだ二课文三会话四功能用语五读解文：父母的银婚式六练习第七课 外语学习一语法动词可能态副助词「ばかり」表示概数及限定大して～（接否定）なんといっても助词「なら」とても～（接否定）副助词「まで」表示程度及界限二课文三会话四功能用语五读解文：课长的烦恼六练习第八课 谈亲身体验一语法动词被动态～といえば动词连用形＋たばかり17「～たら」表示共起动词连用形＋てばかりいる动词自发态7「ある」表示拥有动词未然形＋う（よう）とする关于「ふうだ」二课文三会话四功能用语五读解文：弃老的故事六练习三、 本单元学时数： 40第三单元 乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈一、教学要求：了解句子的种类；掌握动词的被动态、可能态、自发态、使役态、被役态；掌 握 敬 语 的 表 达 方 式 ； 能 够 活 用 所 学 助 词 ；能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。二、 教学内容第九课 借书一语法～ているところだ比况助动词「みたいだ」接尾词「らしい」「～てほしい」表示希望～と言われている～も～ば、も副助词「まで」表示范围までに副词「あまり」后续肯定「って」表示「と」或「というのは」二课文三会话四功能用语五读解文：人为什么要读书？六练习第十课 日语课一语法动词使役态过去助动词「た」作定语表示状态「～をしている」表示具有某形状、颜色或性质18否定助动词「ぬ」的连用形「ず」动词被役态接尾词「ぶり」～に違いない～と同時に9「～ように～」表示命令或劝告、转达的内容10「である」二课文三会话四功能用语五读解文：学习外语与学自行车六练习第十一课 敬语一语法1敬语助动词「れる」「られる」「お（ご）～になる」构成的敬语补助动词「なさる」构成的敬语副助词「くらい」表示程度どんなに～ても～たびに推量助动词「べし」的连体形「べき」～によって接尾词「手」二课文三会话四功能用语五读解文：敬语的用法六练习第十二课 迎接日本老师一语法敬语动词和谦语动词「ござる」表示的郑重语补助动词「いらっしゃる」（さ）せていただくさぞ～でしょう～に惠まれてラ行五段动词连用形+ませ二课文三会话四功能用语五读解文：给老师的信六练习19三、 本单元学时数： 40第四单元 乘公交/生日/外语学习/亲身体验谈一、教学要求：了解汉字的读音；能够活用所学助词；能模仿所学句型造句。重点掌握授受动词的动词。二、 教学内容第十三课 游览东京一语法～ばかりでなく～として～と言えば～から言えば～にすぎないいったい～か～ないものはない～といってもいい～ようになっている二课文三会话四功能用语五读解文：古城—京都六练习第十四课 参观工厂一语法～につれて～をはじめ～かならる～よりしかたがない副助词「まで」表示极端的例子接尾词「的」二课文三会话四功能用语五读解文：关于机器人的使用六练习第十五课 访问家庭一语法～ばかりだ「する」（前接金额）20～はもちろん、～も～（の）ではないでしょうか提示助词「こそ」6「って」表示转达别人的话7「～ことになる」说明结果～じゃありません9「のに」表示目的二课文三会话四功能用语：家庭开支五读解文六练习第十六课 歌舞伎与相扑一语法体言、活用词连体形＋だけに～（た）ところだ～から～にかけて体言＋ごとに副助词「なんて」动词现在时＋ところだ～とは（というのは）～だ8（する）以上二课文三会话四功能用语五读解文：棒球六练习三、 本单元学时数： 40教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《基础日语 3》课程教学大纲课程编号：1231069课程名称：基础日语 3总学时数：144实验或上机学时 ：无先修课：专业导论课、基础日语 1，2后续课：基础日语 421一、说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。教学目标和意义本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。教学内容及教学要求（一） 词汇：1、日语固有词汇2、汉字词汇3、外来语词汇通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知4000左右词汇，熟练掌握 70％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。（二） 语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。教学重点、难点外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，助动词的用法及句型的活用教学方法与手段通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。力求学生巩固所学知识，不断提高语言运用能力。 适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语 2级能力水平考试。6.教材和主要参考书推荐教材：周平陈小芬.《新编日语》3.上海外语教育出版社.1993年5月参考书：陆静华.《新编日语习题集》3.上海外语教育出版社.皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月グループジャマシイ.《日本语句型辞典》.外研社.2002年12月高梨育子.《日语疑难问题解析》.外研社.2004年3月其他考核方式：命题考试 40%、小测试 20、课堂表现 20%、课堂笔记 10%、作业10%22二、正文部分第一单元 日常生活（第1课~第5课）一、教学要求：掌握词汇与构词法；复合动词的构成 接尾词「さま」「屋」「中」「がち」「より」「済み」形式名词「ところ」接续词「それとも」「あるいは」「または」「すると」副词「必ずしも」「別に」「めったに」；基本句型和语法二、 教学内容第一课 理发店与美容店一语法～であるうと、～であろうと动词「かける」副词「ずっと」终助词「かな」接尾词「さま」接续词「それとも」、「あるいは」、「または」～だけで（いい）接尾词「屋」副词「だいぶ」という二课文三会话四读解文：理发店招牌的由来五功能用语六练习第二课 邮局一语法～なくてはならない「～とよい」表示建议3「噫む」构成的复合动词动词「付ける」和「付く」接续词「すると」「だす」构成的复合动词これでは提示助词「も」表示强调～にも～というわけだ二课文三会话四读解文：邮票的故事23五功能用语六练习第三课 扫除一语法～までもない接尾词「中」～とされている4「た」表示对事物的重新认识～だけでは～（否定）6「～てしまう」的音变7「～にする」表示决定8「いきますよ」必ずしも～ない二课文三会话四读解文：日本的自然五功能用语六练习第四课 天气与我们的生活一语法～う（よう）か、～まいか接尾词「がち」単に～だけ（ばかり）4「気分」和「気持」めったに～ない～中を别に～ない接尾词「より」一時二课文三会话四读解文：天气预报五功能用语六练习第五课 照相机与照片一语法～ところから～といった（体言）3「でも」表示类推4「に」表示原因245「ては」表示反复6动词连用形重叠7～どころか8形式名词「ところ」9接尾词「済み」二课文三会话四读解文：纪念照五功能用语六练习三、本单元学时数：36第二单元学校教育（第6课~第10课）一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「わけ」「はず」「もの」助词「かしら」「なあ」「わ」「ぞ」「の」「もの」「な」「たって」「ほど」「だって」「は」接头词「不」接尾词「ぬく」「がる」「づくり」「げ」动词「当てる」と「当たる」副词「さっそく」と「すぐ」；基本句型和语法二、 教学内容第六课 猜谜游戏一语法～というと～ように思う（思われる）～とすれば～というほど～ない接尾词「がる」～はずがない～ものか8「～ということだ」表示传闻副词「さっそく」和「すぐ」动词「当てる」和「当たる」二课文三会话四读解文：大象的重量五功能用语六练习第七课 为了增强体力一语法1「では」表示假定构词成分「づくり」接头词「不」25终助词「かしら」接续助词「たって」表示「ても」6「ようだ」表示内容7「切る」构成复合动词接尾词「ぬく」终助词「なあ、わ、ぞ」二课文三会话四读解文：马拉松赛跑五功能用语六练习第八课 发表的方法一语法～をもとにして2「に」表示主体终助词「の」4「のだ」表示要求～によっては体言＋なしに（は）どんなに～かなるほど二课文三会话四读解文：钱币的故事五功能用语六练习第九课 会议一语法1「なり」表示「与～相合适」～を機会に～てはどう「～くらいは～」表示最低限度～わけだ提示助词「は」表示让步～ではなく、～だ接尾词「げ」～ことと存じますなんにもならない二课文三会话四读解文：班会的邀请与通知26五功能用语六练习第十课 读「伊索寓言」一语法どうしても～ないそこへ～ばかりに副助词「ほど」表示程度提示助词「だって」そんなに～ない形式体言「もの」表示理该如此终助词「もの」表示原因二度と～ない终助词「な」表示禁止二课文三会话四读解文：浦岛太郎五功能用语六练习三、 本单元学时数： 36第三单元 现代社会（第 11课~第15课）一、教学要求： 词汇与构词法；接头词「とも」 「真」「無駄」 接尾词「ざわり」「加減」惯用语「自画自賛」「手にする」 副词「文字どおり」「そっくり」「どうのこうの」「さっぱり」 同义词辨析「ころごろ」「近頃」「最近」「この間」と「この前」 动词「らしい」「ようだ」 形容词「えらい」 词组?見劣りがする ?「ばかにならない」；基本句型和语法二、 教学内容第十一课 录音电话一语法～ないで（なくて）すむ～と比較にならない～の話では接头词「とも」「この間」和「この前」接头词「真」さっぱり～ないわけのわからないどうやら～らしい（ようだ）～（た）かと思うと27二课文三会话四读解文：可视电话五功能用语六练习第十二课 模拟食品一语法～ように見える接尾词「ざわり」副词「そっくり」～に向く「てしまう」的约音「ちまう」助词「さ」接续词「だって」终助词「っけ」9「って」的含义二课文三会话四读解文：二十一世纪的饮食五功能用语六练习第十三课 磁卡时代一语法1「动词连体形＋かわりに」表示补偿由「むだ」构成的词このごろ、近ごろ、最近えらい形式名词「はず」～にしてみれば～て（は）いられない～かといって～見劣りがする惯用句「自画自賛」二课文三会话四读解文：饭店优惠卡五功能用语六练习第十四课 实感一语法28接尾词「加减」惯用语「手にする」副词「どうのこうの」道理で～よりましだ～ばかにならない～わけにはいかない～と比べものにならないなにも～（ない）10「ということだ」表示说明二课文三会话四读解文：地球变小了—未来世界的故事五功能用语六练习第十五课 速成食品一语法～とは予想されなかった「という」表示传闻～に限らず～にともなって～ざるをえない～に決まっているなぜかというと、～からだ「～とする」表示假设「～ねばならぬ」表示必须副词「文字どおり」二课文三会话四读解文：日本人的姓五功能用语六练习三、 本单元学时数： 36第四单元 新闻媒体（第 16课~第20课）一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「もの」 「こと」 副词「さすが」「びくともしない」「あっという間に」「いかにも」「一概に」「とうてい」 接尾词「あたり」「がましい」「っ ぱなし」 接续助词「ものの」 接续词「いずれにせよ」 感叹词；基本句型和语法二、 教学内容29第十六课 漫画热一语法～にしたがって数词＋という～ばかりか「ものだ」表示感叹或回忆「～そのもの」～となっている接续助词「ものの」～とは思えない～て見せる副词「さすが」二课文三会话四读解文：演讲比赛五功能用语六练习第十七课 大众传媒一语法～における接尾词「あたり」以上接尾词「がましい」～かのようにびくともしない（た）とたん（に）あっという間に～どころではない～ほか（は）ない二课文三会话四读解文：人类爱的金牌五功能用语六练习第十八课 电影一语法何とも言えない～からには副词「いかにも」～から～に至るまで格助词「より」表示起点或来由30～となれば7「う（よう）と」表示「不管～也」8「てはならない」表示「不可～」惯用语「息を飲む」词语「思いがけない」二课文三会话四读解文：天平之甍五功能用语六练习第十九课 电视的功与过一语法ここ～来（用言连体形）一方だ一概～ない4「～ことだろう」表示感慨～いながらにして～かれ～かれ7「だけ」表示程度8「いけない」和「いける」っぱなし「～ことだ」表示「应该～」二课文三会话四读解文：如何看电视五功能用语六练习第二十课 一心二用的人一语法～ながらでなければ～ない～ということは～ということだ提示助词「さえ」～ずには～ないいずれにせよ6（する）ことはないとうてい～ない～ことになんと～だろう感叹词二课文三会话31四读解文：仙鹤报恩—电视剧五功能用语六练习三、 本单元学时数： 36教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《基础日语 4》课程教学大纲课程编号：1231070课程名称：基础日语 4总学时数：120实验或上机学时 ：无先修课：专业导论课、基础日语 1，2，3后续课：高级日语一、说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。教学目标和意义本课程旨在培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。教学内容及教学要求（一） 词汇：1、日语固有词汇2、汉字词汇3、外来语词汇通过课堂教学以及对词汇记忆方法的指导，使学生在本学期结束时能认知6000左右词汇，熟练掌握80％以上词汇的基本含义、用法和搭配，能在听、说、读、写中正确运用。（二） 语法：通过系统地学习日语基础语法知识，要求学生语法概念明确，条理清楚，准确分析较为复杂的语法现象，打下牢固、坚实的语法基础，较好地运用于实践。教学重点、难点外来语等单词的记忆，音调的准确把握，语法的活用，助动词的用法及句型的活用。教学方法与手段通过课堂讲解，造句练习，互动问答，会话表演，巩固练习等多种教学方式组织课32堂教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学生激情。正课部分以课本和配套练习册内容为主，采用笔试，分期中和期末考试，对学生所学内容进行二次检验。 力求学生巩固所学知识， 不断提高语言运用能力。 适当吸收一部分日本日语能力水平考试题型，逐渐增加难度，鼓励和支持学生积极报考日语 2 级能力水平考试。6.教材和主要参考书推荐教材：周平陈小芬.《新编日语》4.上海外语教育出版社.1993年5月参考书：陆静华.《新编日语习题集》4.上海外语教育出版社皮细庚.《新编日语语法教程》.上海外语教育出版社.1997年8月グループジャマシイ.《日本语句型辞典》.外研社.2002年12月高梨育子.《日语疑难问题解析》.外研社.2004年3月其他考核方式：命题考试 40%、小测试 20%、课堂表现 20%、课堂笔记 10%、作业10%二、正文部分第一单元 风俗习惯（第 1课~第5课）一、教学要求：词汇与构词法；形式体言「うえ」 接尾词「難い」「並み」「先」 接续词「さて」副词「とかく」「いっぱい」助动词「まい」动词「乗せる（載せる）」惯用语「軒を並べる」「耳にする」「手に入れる」形容词「つまらない」复合格助词「を通して」「に対して」「において（は）」词语比较「なんだか」と「なんとなく」助词「だのだの」「に（添加を表す）」「ながり（逆接を表す）」词语「ちょうちん」；基本句型二、 教学内容第一课 交际一语法连体词「ちょっとした」2「を通して」表示手段形式体言「うえ」4「に」表示并列、添加形容词「つまらない」6「ながら」表示「虽然～却」惯用语「途方に暮れる」～並み副词「とかく」二课文三会话四读解文：贺年信五功能用语33六练习第二课 余暇一语法1「～が～の」构成的连体修饰短语～つつある接尾词「ざかり」～ないでいる「いつぱい」けっこう（結構）～というのにさすが（に）～だけあって接尾词「難しい」それにしても二课文三会话四读解文：访问上海五功能用语六练习第三课 祭祀活动一语法かと言うと（かと言えば）词语「ちょうちん」～てはじめてもしかしたら（もしかすると）～だの～だの6「に対して」表示与此相反接续词「さぞ」名词「名」二课文三会话四读解文：日本人的宗教信仰五功能用语六练习第四课 争先恐后一语法軒を並べる～やいなや耳にする4「なんだか」和「なんとなく」～からといって346动词「乗せる（載せる） 」7「つい」「うっかり」和「思わず」8「手に入れる」和「手に入る」9（た）ところで～（ない）二课文三会话四读解文：忙碌的每一天五功能用语六练习第五课 真心话与场面话一语法1接尾词） 先（名词～を抜きにする一向（に）～ない～において（は）～ことなく～ぶりをする～ようと、～ようと动词连用形＋は（も）しない～まいとする二课文三会话四读解文：日本人的人际关系五功能用语六练习三、本单元学时数：36第二单元社会问题（第6课~第10课）一、教学要求：词汇与构词法；助词「や」「なり」助动词「う」「よう」表示推量接头词「不」接尾词「かねる」「臭い」「だらけ」动词「つかまえる」「つかまる」「とらえる」名词「あたり」と「へん」副词「なんとか」「まさか」惯用语「手を打つ」「当てにならない」「ものを言う」「背を向ける」「手を焼く」「を合わせる」词语「次第」感叹词「何を」タルト型形容动词；基本句型和语法二、 教学内容第六课 公害一语法おかげで～かねる～わりに35なんとか名词）まさか（副词6「つかまる」「つかまえる」和「とらえる」助动词「う」「よう」表示推量用言未然形＋う（よう）＋とは二课文三会话四读解文：真有富士山吗？五功能用语六练习第七课 垃圾一语法～臭い～ようがない「あたり」和「へん」接尾词「だらけ」惯用语「手を打つ」ほかでもない（なく）、～である～に関する动词连用形＋よい二课文三会话四读解文：保护地球的自然五功能用语六练习第八课 教育一语法～にしても、～にしても～に及ばない～にかかわる4「とも」表示「当然」「一定」感叹词「何を」～にして～んばかりそう～ない～にわたるタルト型形容动词二课文三会话四读解文：福泽谕吉五功能用语36六练习第九课 七十岁学烹调一语法～を共にする当てにならない用（名词）终助词「や」5「～てちょうだい」句节重叠～もうすこしで～そうになる8「～対して」表示比例～限り二课文三会话四读解文：老龄化社会五功能用语六练习第十课 都市与青年一语法并列助词「なり」表示列举惯用词组「ものを言う」连体词「こういう」「そういう」「ああいう」～のほかは～ない5「分」表示数量、程度、状态6「～にしても」惯用语「背を向ける」8（体言＋から）体言へと惯用语「手焼く」词组「～を合わせる」二课文三会话四读解文：城市与农村五功能用语六练习三、 本单元学时数： 36第三单元 日语学习（第 11课~第15课）一、教学要求：词汇与构词法； 「直す」构成的复合动词 接头词「ばる」 接尾词「ぽい」「立て」「づく」「役」「ながら」「同士」 惯用语「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先37で人をあしらう」「きりがない」「気がつく」 日语拟声词和拟态词 词语「腕」「様子」「気」「思いやる」「もてあます」「あっけにとられる」 词语「用心」「注意する」「気をつける」 终助词「たまえ」；基本句型和语法二、教学内容第十一课 日语学习一语法1「直す」构成的复合动词用言连体形＋ほど～にもかかわらず～ときたら接尾词「ぽい」～にかけてはどうせ～から（なら）～べからず惯用语「話にならない」「引けを取らない」「ものになる」二课文三会话四读解文：一休的故事五功能用语六练习第十二课 拟声词与拟态词一语法日语拟声词和拟态词词语「腕」词语「様子」终助词「たまえ」接尾词「どうし（同士）」6「気」ひょっとしたら～かもしれない接头词「ばか」二课文三会话四读解文：请求的表达方式与建议的表达方式五功能用语六练习第十三课 日语与汉字一语法～に限る（限って、限り）动词名词后接「際」的用法～を異にする38接尾词「立て」接尾词「ばる」惯用语「頭が上がらない」「顔を立てる」「大目玉を食う」「鼻の先で人をあしらう」二课文三会话四读解文：与身体有关的惯用语五功能用语六练习第十四课 关于暧昧语一语法一口に词语「きりがない」～に至っては动词「思いやる」词语「用心」「注意する」「気をつける」～ある（いる）かと思えば、～もある（いる）词语「気がきく」接尾词「づく」二课文三会话四读解文：谚语五功能用语六练习第十五课 为了友好—日语导游座谈一语法名词「延べ」接尾词「役」「～っこない」接尾词「ながら」～間際にぐらいなら～方がよい词语「もてあます」「（よう）うではないか」表示提议词语「あっけにとられる」感叹词「いざ」二课文三会话四读解文：儿童团长五功能用语39六练习三、 本单元学时数： 36第四单元 中日友好（第 16课~第18课）一、教学要求：词汇与构词法；形式体言 「もの」 副词「まるで」「まず」「いかにも」 接尾词「めく」 助词「やら」「きり」 接续词「いずれにせよ」 词语「どれもこれも」「向ける」「払う」「前向き」感叹词惯用语「破目になる」「根をおろす」；基本句型和语法二、 教学内容第十六课 采访五十岚胜一语法1「～もの（もん）だから」表示原因助词「やら」词语「どれもこれも」副词「まるで」副词「まず」（动词）しかない～くせに词语「破目になる」名词＋の）あげく9（动词过去式助动词「きり」二课文三会话四读解文：特别治疗五功能用语六练习第十七课 中日经济的展望一语法～を基礎に（する）词语「向ける」～を～と考える～にあたって（あたり）5「周知のように」総じて言えば词语「払う」词语「前向き」词语「根をおろす」～にほかならない二课文三会话40四读解文：世世代代友好下去五功能用语六练习第十八课 徐福东渡之谜一语法～にまで～ところはない3「～すえ（に）」表现结果接尾词「めく」～は疑い（は、も）ないどれだけ～かわらない～のみらなず～たところ見分けがつく（つかない）～にとどまらず（にとどまらない）二课文三会话四读解文：空海五功能用语六练习三、 本单元学时数： 36教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《日语听力 1》课程教学大纲课程编号：1231071课程名称：日语听力 1总学时数：20实验或上机学时： 20先修课：基础日语后续课：日语听力 2、3、4一、 说明部分课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。教学目标和意义41通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。教学内容及教学要求《日本语听力》（入门篇）由发音篇和正文篇两部分组成：发音篇共 ４课，要求学生能够正确发音和听写五十音图，并能够正确区分拨音、促音、长音、拗音等。正文篇共26课，每课一个话题，可以让学生很明确地知道不同情景下的各种表达，使所学单词和句型在实际日常生活中得以较好地运用。4．教学重点、难点：教学重点是五十音图的基本音的辨别力，相近、相似语音及促音等的辨别力。日常生活的短文及对话的听解。教学难点是准确辨别日语的各种音素，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。教学方法与手段听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。教材和主要参考书推荐教材：《日本语听力》（入门篇）.上海:华东师范大学出版社.1993年5月参考书：《日语新闻听力教程》.天津:南开大学出版社《日语水平测试丛书》.吉林:吉林教育出版社《现代日语听力教程》1~2册.北京:外语教学与研究出版社其他考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%二、 正文部分第一册第1课发音（1）第2课发音（2）第3课发音（3）第4课发音（4）第5课何番ですか第6课今何時ですか第7课いくらですか第8课誕生日はいつですか42第9课あれは何ですか第10课お休みは何曜日ですか第11课木の下に犬がいます第12课東京は人口が多いです第13课王さんの一日第14课何をしましたか第15课歩きながら食べます教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《日语听力 2》课程教学大纲课程编号：1231072课程名称：日语听力 2总学时数：30实验或上机学时： 30先修课：基础日语后续课：日语听力 3、4一、 说明部分课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课。教学目标和意义通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的学习，使学生逐步认识听说这门课的基本性质，并以基础会话为中心内容，着重培养和提高学生的语言适应能力和实际运用能力，为其他后续课程的学习打下坚实的基础。通过本课程的学习，要求学生对日语的实际运用有所了解，掌握日语基本发音及基本词汇、基本句型和习惯用语；通过《日本语听力》（入门篇）这门课程的讲授，培养学生的模仿能力，训练学生对日语的反应速度，让学生掌握正确的听解方式。教学内容及教学要求本学期主要讲解《日本语听力》 （入门篇）正文篇部分，要求学生能够正确听出间断的单词、会话及短文。正文篇共15课，每课一个话题，可以让学生很明确地知道不同情景下的各种表达，使所学单词和句型在实际日常生活中得以较好地运用。4．教学重点、难点：教学重点是相近、相似语音及促音等的辨别力。日常生活的短文及对话的听解。教学难点是准确辨别日语的各种音素，通过听觉器官迅速捕捉和理解听解材料的意思，进行有效的语言交流活动。43教学方法与手段听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。教材和主要参考书推荐教材：《日本语听力》（入门篇）.上海:华东师范大学出版社.1993年5月参考书：《日语新闻听力教程》.天津:南开大学出版社《日语水平测试丛书》.吉林:吉林教育出版社《现代日语听力教程》1~2册.北京:外语教学与研究出版社其他考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%二、 正文部分第16课夏と冬とどちらが好きですか第17课値段を安くします第第18课今電話をかけています第19课やっと帰ることができます第20课歩いて行きます第21课準備体操をしてから走ります第22课タバコを吸わないでください第23课大きな声で話してはいけません第24课今晩早く寝たいです第25课歌ったり踊ったりします第26课早く帰ったほうがいいです第27课安ければ買います第28课楽しそうに話しています第29课彼から花をもらいました第30课「牛丼」を教えてください教研室：德日韩教研室 执笔人：苏琦 系主任审核签字：《日语听力 3》课程教学大纲课程编号：1231073课程名称：日语听力 3总学时数：30实验或上机学时： 30先修课：日语听力 1、2后续课：日语听力 444一、 说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。教学目标和意义让学生通过对日语入门阶段的辨音，辨词，以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，对日语语法的理解，掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的掌握， 通过一年的学习使学生在掌握4000单词的基础上听懂基本的日语日常会话。教学内容及教学要求本课程需要达到日语国际能力二级的听解能力。课程将训练学生的基本发音，包括部分和单词。通过短文听读培养学生对日语单词及短文的基础理解能力。1〉能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。2〉辨别句素；理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句；3〉理解并记忆概念意义；判断语感环境。4〉在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。教学重点、难点短文听解及把握重点词汇技巧。教学方法与手段听磁带，学生做发音练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。教材和主要参考书推荐教材：徐敏民.《日本语听力》第一册.上海:华东师范大学出版社.1993年5月参考书：《日语新闻听力教程》.天津:南开大学出版社《日语水平测试丛书》.吉林:吉林教育出版社《现代日语听力教程》1~2册.北京:外语教学与研究出版社其他考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%二、 正文部分第一册第1课自己绍介第2课いくらてすか第3课 私の一日第4课 连休第5课 日本の四季第6课 テハトて45第7课旅行第8课访问第9课电话第10课留学生会馆第11课银座第12课勉强第13课シヨピソダ第14课手纸第15课日本の生活第16课面接第17课ドィブ第18课病院ヘく第19课お祭り第20课配逹第21课日记第22课运动会第23课北海道第24课归国子女第25课雪第26课母の日第27课学校教育第28课故乡第29课富士山第30课コィソヲソド教研室：德日韩教研室 执笔人：刘伟娜 系主任审核签字：《日语听力 4》课程教学大纲课程编号：1231073课程名称：日语听力 3总学时数：30实验或上机学时： 30先修课：日语听力 1、2、3后续课：无一、 说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课。教学目标和意义让学生通过对日语入门阶段的辨音，辨词，以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对日语单词的记忆，对日语语法的理解，掌握，培养学生对日语良好习惯的形成和正确方法的掌握， 通过一年的学习使学生在掌握464000单词的基础上听懂基本的日语日常会话。教学内容及教学要求本课程需要达到日语国际能力二级的听解能力。课程将训练学生的基本发音，包括部分和单词。通过短文听读培养学生对日语单词及短文的基础理解能力。1〉能辨别单词中的音节；辨别多音节单词的高低音；在语流中辨别、理解常见的语音变化现象。2〉辨别句素；理解句子和话语的交际价值；理解语感、习惯说话和省略句；3〉理解并记忆概念意义；判断语感环境。4〉在听懂全文的基础上准确掌握某项或若干项关键信息。教学重点、难点短文听解及把握重点词汇技巧。教学方法与手段听磁带，学生做复述练习。教师讲解并作技巧总结等。在会话练习中，必要时参与学生互动。教材和主要参考书推荐教材：徐敏民.《日本语听力》第一册.上海:华东师范大学出版社.1993年5月参考书：《日语新闻听力教程》.天津:南开大学出版社《日语水平测试丛书》.吉林:吉林教育出版社《现代日语听力教程》1~2册.北京:外语教学与研究出版社其他考核方式：命题考试40%、课堂笔记10%、小测试20%、课堂表现20%、作业10%二、 正文部分第三册第1课じゃんけんぽう第2课ワイングラスをわっちゃった第3课笑いの効用第4课日本人と桜第5课 相槌第6课 放送大学第7课 贈答第8课高齢化社会第9课女性の社会進出第10课車のコミュニケーション第11课屋台第12课食生活第13课女性の結婚観第14课今どきの若者第15课子供の教育47第16课 一寸法師第17课ビジネスマナー第18课和魂漢才第19课漫画第20课温泉第21課漢字第22課茶道第23課華道第24課非行問題第25課住宅事情第26課日本料理第27課島国第28課日本人の名前第29課メールの時代第30課稲作文化第31課日本語に見る和の精神第32課恥の文化教研室：德日韩教研室执笔人：苏琦系主任审核签字：《日语口语 1》课程教学大纲课程编号：1231079课程名称：日语口语 1总学时数：20实验或上机学时： 20先修课：无后续课：日语口译一、说明部分1．课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课2．教学目标及意义：通过学习日语口语，让日语专业一年级学生了解会话的场景，掌握日语的基础句型和词汇，从而可以进行日常交流和沟通。3．教学内容及教学要求：正确发出日语全部音节；掌握基本语调；以意群为单位朗读课文；会话时正确使用人称代名词；朗读说明熟知的事物；就课文提问及回答；摘取要点以总结全文；进行简短的情景对话；利用给出的单词或惯用型等进行口头作文；就某一题目作简短发言。484．教学重点和难点：日语口语的基本表达方式及相关语法。5．教学方法和手段：场景会话练习；通过录音听说设备练习听力并回答问题；听写练习。6．教材：目黑真实，滨川 祐纪代.《日语会话(基础篇)上册》.北京：外语教学与研究出版社。2004年2月水谷信子著.《会话日语》（上下）.大连:大连理工大学出版社。2006年5月主要参考书：周殿清。《同声传译》大连：大连理工大学出版社。2003年1月其他考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%二、正文部分第一章1、教学要求了解日语的寒暄方式和文化， 掌握初次见面、日常问候、所属关系、购物等的表达方式。2、教学内容第一课 はじめまして知识要点：初次见面的问候；询问国籍、籍贯；询问职业；询问年龄。第二课 いいえ、どういたしまして知识要点：家庭生活的场面；社会生活的场面第三课 あの方はどなたですか知识要点：询问对方姓名；向对方询问陌生人姓名；找人第四课 これは誰の物ですか知识要点：询问物品；询问是谁的物品；在商店购物第五课 全部でいくらですか知识要点：购物；询问价格；挑选物品3、本章学时数10课时第二章1、教学要求了解日语疑问句的一般表达方式，掌握时间、存在句式、邀请以及动词“ ます”形的变化和应用。2、教学内容第六课 今、何時ですか知识要点：时刻、星期、年月日的表示第七课 トイレはどこにありますか知识要点：表示存在的场所第八课 冷蔵庫に何がありますか知识要点：表示存在的人或物第九课 あなたはタバコを吸いますか49知识要点：“ます”形和时间、场所的表达方式第十课 いっしょに食事をしませんか知识要点：邀请和手段、方法的表达方式3、本章学时数课时第三章教学要求掌握移动表现；掌握形容词的基本用法；掌握形容词的“ て”形和对比表现；掌握希望表现，掌握动词原形和可能表现。2.教学内容第十一课 先生のお宅へ遊びに行きます知识要点：“行く 来る”和移动表现第十二课 日本語の授業はおもしろいです知识要点：形容词的基本用法第十三课 母の手料理が一番おいしいです知识要点：形容词“ て”形和对比表现第十四课 どんな仕事をしたいですか知识要点：句型“ ～は～が～です ”和希望表现第十五课 何ヶ国語を話すことができますか知识要点：动词原形和可能表现本章学时数：10课时教研室：德日韩教研室 执笔人 刘伟娜 系主任审核并签名：《日语口语 2》课程教学大纲课程编号：1231080课程名称：日语口语 2总学时数：30实验或上机学时： 30先修课：无后续课：日语口译二、说明部分课程性质：本课程是日语专业一年级学生的专业基础课教学目标及意义：通过学习日语口语，让日语专业一年级学生了解会话的场景，掌握日语的基础句型和词汇，从而可以进行日常交流和沟通。教学内容及教学要求：50正确发出日语全部音节；掌握基本语调；以意群为单位朗读课文；会话时正确使用人称代名词；朗读说明熟知的事物；就课文提问及回答；摘取要点以总结全文；进行简短的情景对话；利用给出的单词或惯用型等进行口头作文；就某一题目作简短发言。教学重点和难点：日语口语的基本表达方式及相关语法。教学方法和手段：场景会话练习；通过录音听说设备练习听力并回答问题；听写练习。教材：目黑真实，滨川祐纪代.《日语会话(基础篇)上册》.北京：外语教学与研究出版社。2004年2月水谷信子著.《会话日语》（上下）.大连:大连理工大学出版社。2006年5月主要参考书：周殿清。《同声传译》大连：大连理工大学出版社。2003年1月其他考核方式：命题考试 40%、测试20%、课堂表现 20%、课堂笔记 10%、作业10%三、 正文部分第四章教学要求掌握请求、同意、禁止、应该、建议和没必要的表现，了解自动词和他动词的特征和相关语法，掌握“ ～ている”的用法。教学内容第十六课 さあ、中に入ってください知识要点：“て”形、“ない”形和请求表现第十七课 少し早く帰ってもいいですか知识要点：同意和禁止的表现第十八课 早く帰らなければなりません知识要点：表示应该、建议和没必要第十九课 あれ？窓が開きません知识要点：自动词和他动词第二十课 今、何をしていますか知识要点：“～ている”的用法本章学时数：课时第五章教学要求了解并掌握引用、推量、联体修饰、经历、列举、与时间有关、条件、转折等的表达方式。教学内容第二十一课 たぶん大丈夫だと思います51知识要点：引用和推量的表达方式第二十二课 これは京都で撮った写真です知识要点：连体修时的表达方式第二十三课 雨が降ったりやんだり知识要点：经历和列举的表达方式第二十四课 嫌なことがあったとき知识要点：与时间有关的表达方式第二十五课 どう行ったらいいでしょうか知识要点：条件、转折的表达方式本章学时数10课时教研室：德日韩教研室 执笔人 刘伟娜 系主任审核并签名：《日语口语 3》课程教学大纲课程编号：1231081课程名称：日语口语 3总学时数：30实验或上机学时： 30先修课：日语口语 1、2后续课：日语口译四、说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课教学目标及意义：通过口语课程的学习，使学生的将所学的单词及语法运用到实际语境中，提高语言表达能力和语法实际运用能力。教学内容及教学要求：会话时正确使用所学单词及语法；朗读说明熟知的事物；就课文提问及回答；摘取要点以总结全文；进行简短的情景对话；利用给出的单词或惯用型等进行口头作文；就某一题目作简短发言。教学重点和难点：日语口语的基本表达方式及相关语法。教学方法和手段：场景会话练习；通过录音听说设备练习听力并回答问题；听写练习。教材：目黑真实，滨川祐纪代.《日语会话(基础篇)上册》.北京：外语教学与研究出版社，2004年2月。水谷信子著.《会话日语》（上下）.大连:大连理工大学出版社。2006年5月主要参考书：周殿清。《同声传译》大连：大连理工大学出版社，2003年1月。52其他考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%二、正文部分1、さそう2、さそわれてことわる3、禁止する4、提案する5、ほめる6、意見に反論する7、交渉する8、不満を言う9、批判する10、感想を述べる11、助言する12、反省する13、お祝いのため他社を訪問する14、葬式に行く15、結婚のお祝いを述べる16、入社式の社長の話を聞く教研室：德日韩教研室 执笔人 苏琦 系主任审核并签名：《日语口语 4》课程教学大纲课程编号：1231082课程名称：日语口语 4总学时数：20实验或上机学时： 20先修课：日语口语 1、2、3后续课：日语口译五、说明部分课程性质：本课程是日语专业二年级学生的专业基础课教学目标及意义：通过口语课程的学习，使学生的将所学的单词及语法运用到实际语境中，提高语言表达能力和语法实际运用能力。教学内容及教学要求：会话时正确使用所学单词及语法；朗读说明熟知的事物；就课文提问及回答；摘取要点以总结全文；进行简短的情景对话；利用给出的单词或惯用型等进行口头作文；就某一题目作简短发言。53教学重点和难点：日语口语的基本表达方式及相关语法。教学方法和手段：场景会话练习；通过录音听说设备练习听力并回答问题；听写练习。教材：目黑真实，滨川祐纪代.《日语会话(基础篇)上册》.北京：外语教学与研究出版社。2004年2月水谷信子著.《会话日语》（上下）.大连:大连理工大学出版社。2006年5月主要参考书：周殿清。《同声传译》大连：大连理工大学出版社。2003年1月其他考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%教研室：德日韩教研室 执笔人 刘伟娜 系主任审核并签名：《日语阅读 1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读 1总学时数：36实验或上机学时： 20先修课：无后续课：日语阅读 2、3、4一、说明部分1．课程性质：学科专业基础课。授课对象为大二学生。2．教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。3.教学内容和要求：该课使学员对其已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。54教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。提高语言的综合运用能力。教材：陈俊森主编.《日语泛读教程》（1，2，3，4）.北京：高等教育出版社。2006年12月。参考书目：平野芳已、吴小璀、吴珺编著 .《日本名作高效阅读》 .中国宇航出版社出版 .2004年6月其他考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10%、作业10%二、正文部分第一部分教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。学习 17篇课文以及 17篇短文。主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解作者北原保雄及其作品第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色； 着る、はく第三课 習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解 60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。第四課 臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术第五課 日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。第六課 「ジャージャン面」と「餃子」知识要点：关于民族食品的说法；了解中日食文化之差。第七課 雨傘55知识要点：背景知识：川端康成及其生平作品；文章的理解： 了解不同场合对少男和少女描写的差异，了解关于日本古典诗歌形式——俳句。第八課 数の数え方知识要点：背景知识：大冈信及其作品；文章的理解：掌握数字的数法第九課 誕生知识要点：背景知识：乙武洋匡及其作品；文章的理解第十課 障子の破れに学ぶもの知识要点：练习题：关于创意，让学生写读后感并发表。本章总学时36学时教研室：德日韩教研室 执笔人 苏琦 系主任审核并签名：《日语阅读 2》课程教学大纲课程编号：1231135课程名称：日语阅读 2总学时数：36实验或上机学时： 20先修课：日语阅读 1后续课：日语阅读 3、4二、说明部分课程性质：学科专业基础课。授课对象为大二学生。2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。3.教学内容和要求：该课使学员对其已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。教学方法和手段：56课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。提高语言的综合运用能力。教材：陈俊森主编.《日语泛读教程》（1，2，3，4）.北京：高等教育出版社。2006年12月。参考书目：平野芳已、吴