路基土石方工程资料和编制课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。路基土石方工程资料和编制路基土石方工程资料和编制21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。路基土石方工程资料和编制第二部分路基土石方工程资料的编制、路基土石方资料包括的内容·1、试验路段总结·5、土工合成材料资料(分项工程)2、开工报告·6、土方路基·3、场地清理·(分项工程)4、软土地基处治·7、石方路基·(分项工程)我县“基本公共卫生服务项目―健康教育”工作于2009年10月启动，与全国其他地区基本同步。为了解全县健康教育工作现状，特别是乡镇健康教育工作开展情况，我们于2010年7月对全县乡镇卫生院及县级医疗卫生单位的健康教育工作进行了调查，现将调查情况报告于下：1调查情况报告1.1单位领导及项目的具体工作人员对项目的工作要求、工作内容、工作指标、工作频次等都不太清楚，大部分单位虽然制定了年度健康教育工作计划，但制定出的工作计划与本单位、本地域群众健康知识水平、疫病流行特点、群众接受能力、现有的宣传阵地平台以及“基本公共卫生服务项目中健康教育项目”工作要求等都相差甚远，有的是在网上下载或套用其他单位的计划，制定出的计划没有具体的工作内容、工作要求、工作形式、工作频次等基本内容，不可操作和考评。1.2有少部分单位根据自己医院特点和宣传要求，自已编撰、翻印了多个品种和一定数量的健康教育处方、健康教育折页、健康手册、和医学科普读物，并在门诊、在各种宣传活动中进行了发放，虽在品种和数量上达到项目工作的要求，但缺乏完整规范的资料收、发放记录。其他医疗机构均未编印健康教育处方、健康教育折页、健康手册、和医学科普读物，更没有发放，该项工作基本未做。1.3医疗机构基本没有专门用于可搬动播放健康教育音像材料的电视机、影碟机，健康教育影音视听传播材料（光盘、磁带）品种少、数量少、播放少，所有单位都没有播放痕迹记录资料。1.4县乡两级医疗卫生机构都有一定数量的健康教育宣传专栏，但绝大部分专栏的面积都不足2平方米，内容更换频次也未达到每季度1次，宣传内容中缺乏举办单位、举办时间、举办期数等要素内容，专栏举办后也未及时的照像留存备查。社区卫生服务站和村（居）卫生室除极少数的有自己的宣传专栏外，绝大部分没有自己的专栏，上面要来检查了，或是借用村社、学校等机构的黑板，或是自己涂刷小黑板等平台进行宣传，以应付检查，同样宣传后也未及时照像留存。1.5县乡两级医疗机构大部分都能利用世界健康主题日或节假日，在场镇人员流量较大的广场、街头、医院门前等场所，开展健康咨询活动并发放宣传资料，但开展活动后，好多单位未及时收集、收齐、撰写宣传活动的相关图片、活动信息、活动小结、健康教育活动记录表等图文资料。1.6县人民医院、县中医院、桂溪镇社区卫生服务中心等都能按项目要求，邀请市民定期举办健康知识讲座，引导市民、病员学习和掌握健康知识、健康技能，但均缺乏对每次讲座的通知、签到表、讲座内容、讲座现场照片、讲座小结、讲座活动记录表、活动信息等图文资料的及时完整、规范收集。其他乡镇卫生院、所有社区卫生服务站和村（居）卫生室都还未按项目工作要求开展健康教育知识讲座，有的机构虽也开展了1－2次，但讲座都只是局限在本单位职工的参与，并讲座活动的图文资料也未按要求进行完整的收集整理。2建议2.1县卫生局要尽快组织对县、乡（镇）、村三级医疗机构的领导、责任人员进行专业培训，让他们进一步认识做好公共卫生服务项目工作，特别是健康教育、健康促进工作的重要性；进一步明确基本公共卫生服务项目工作，应该做些什么、怎么做、达到一个什么样的标准、工作后如何收集整理归档相关资料。2.2县卫生局要将全县基本公共卫生服务经费细化，制定公共卫生服务项目工作单项经费补偿标准，便于下面执行单位量化考核和执行使用，利于推进各项工作的落实。2.3加强督导，县卫生局、县健康教育所定期组织业务人员对各级机构的项目工作开展情况进行督查，及时发现并纠正项目执行过程中的问题。2.4县卫生局、县健康教育所统一采购发放音像播放器材、音视频材料；统一编撰、印制下发用于健康教育宣传折页、健康教育处方、平面宣传资料；统一定制宣传专栏、更换宣传内容等。“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。”众所周知,语文教学中离不开文章的阅读。作为我们语文教学工作者来说又不能回避这样一个现实:初中三年时间,学生学到的课文不下150篇,然而学生的阅读能力却不见提高,我觉得其根源在于语文教学的急功近利,过分强调了应试训练。真正的阅读教学,不是灌输和机械训练,在阅读教学中,学生必须成为真正的阅读主体,教师只是学生阅读的组织者和引导者。所以我认为新课程改革理念下的阅读课教学有以下几个问题特别值得关注与思考:一、加强学生在阅读教学中的本体地位和教师的引领指导作用阅读教学应在教师的引领指导下,以学生的自主阅读为主线,以发展语文综合阅读能力为主旨,在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上,借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求是:①美文美读,要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感,培养语感,积累语言材料。②通过略读、速读的技能实践,通读课文,大体感知课文内容,理清思路,提取和筛选信息。③通过精读、默读的技能实践,体味和推敲重要词句的含义和作用,学习从多角度深入解读课文,并进行鉴赏性、研究性阅读。同时,要在“三个维度”有效结合的基础上,引导学生开展阅读活动,创设学习情境,贴近学生生活实际,调动学生的生活体验,展开个性化阅读。二、要培养学生良好的阅读积累习惯“厚积才能薄发”,语文教学中要注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累,语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。语文教师应当在精心选择阅读材料的基础上,增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语数量,指导学生长期不断收集课内外词汇。要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。摘抄是阅读积累的一种有效方法,持之以恒地做好这个工作,会使学生拓宽知识面,提高阅读的效果。而做读书笔记有一点难度,但是我们可以帮助学生先从简单的做起,如写批注、心得,作评价等,一定要让学生明确做读书笔记的重要性,因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。三、重视学生的阅读个性和创造性阅读是读者个性化行为,只有富有创造性的阅读才是真正意义上的个性化阅读。在阅读过程中,教师应该珍视学生独特的感受、体验和理解,正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”,学生在阅读文本时受各种因素的影响会产生不同的认识,这时,即使是学生的认识有偏颇之处,教师只能引导,不能轻易否认,不能用所谓的标准答案去评价,只有这样,学生的阅读激情才不会破坏,学生的阅读素养才会不断提高。如在引导学生学习《社戏》时,我设计了这样一个问题:既然戏不好看,那请想想“我”热衷看戏的真实原因可能是什么?问题一出来,答案可谓层出不穷,有的说是热衷自由,有的说是追求刺激,有的说是赏夜景,有的说是看热闹……我对这些答案都给了肯定、给了鼓励、也给了引导,最后明确看戏是“醉翁之意不在酒,在乎的是看戏的那一份轻松、自由和美好”。学生在畅所欲言中得到了尊重、得到了认同、得到了提高,大大激发了他们阅读的兴趣。四、阅读教学,建立师生平等的对话关系“在快乐中学习”的教育思想要落到实处,得有一个和谐的、民主的氛围。教师应该成为学生的阅读向导,而不是居高临下的权威,课堂上,不必太多的规矩,学生发言可以自由一些,有话直接站起来说,说了就可坐下――繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛;学生在心理上要放松,把课堂当作师生一起探讨的天空,把自己当作阅读的真正主人,而不是记笔记的机器,师生一起学习、讨论和分析,引领学生自己去阅读、理解和感悟作品的内涵、情感。五、注重诵读、指导学生学会制订阅读计划指导学生诵读优美词句章段,使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中,丰富自己的知识储备,提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。广泛开展课外阅读,课外阅读总量不少于260万字(7―9年级),每学年阅读两三部名著。有条件的学校应尽可能每周开设一节阅读课,同时指导学生利用图书馆(室)、网络搜集自己需要的信息和资料。语文教师要与时俱进,让阅读教学走向生活化,课堂、校园、家庭、社会都是阅读的空间,让各种活生生的信息走入课堂,给学生多留一点想象和创造的空间,让生活成为学生阅读上永不枯竭的源泉。让我们一起努力挖掘语文阅读教学中的“亮点”,使语文阅读教学之花永远开得鲜艳、灿烂。第二部分路基土石方工程资料的编制、路基土石方资料包括的内容·1、试验路段总结·5、土工合成材料资料(分项工程)2、开工报告·6、土方路基·3、场地清理·(分项工程)4、软土地基处治·7、石方路基·(分项工程)编制总体思路1、应每整公里打一个开工报告,不管中间是否有桥、涵洞断开,例如K35+000~-K36+000段,在起始段和终点段可以适当调整,例如K35+300~K36+000段、K38+000~K39+200段2、互通立交段内的主线路基应独立分出来,打一个开工报告,这一段归入互通立交部分。所以主线路基在互通处应断开,桩号可能不是整公里·3、开工报告的划分段落确定下来了,资料就要按这个思路编制,例如:一个连续填方段K23+800~K24+200,施工和现场检测可以连续进行,不用分段,但我们的内业资料应该分成两个段落出资料。、试验路段总结资料1、在下列情况下应做试验路段:二级及二级以上公路路堤·填石路堤、土石混填路堤、特殊地段路堤、特殊填料路堤拟采用新技术、新工艺、新材料的路基2、试验路总结资料包括的内容:①填料试验、检测报告等②压实工艺主要参数;机械组合③压实机械规格、松铺厚度、碾压遍数碾压速度·④最佳含水量及碾压时含水量允许偏差⑤过程质量控制方法、指标;质量评价指标、标准·⑥优化后的施工组织方案及工艺⑦原始记录、过程记录·3、提醒:A、试验路总结应全面,如果除松铺、压实遍数外没有其他数据,无法有效地指导施工·B、每个标段的路基填筑的资料应根据或者参照自己标段的试验路总结做资料,不可照抄照搬。·C、很多应该做试验路的施工应及时出相关的资料,例如路基填石方、台背回填石方等。四、场地清理1、场地清理是路基土石方工程各分项工程中的一个工序,土方路基、石方路基软土地基处治等分项工程开工时都要进行场地清理2、场地清理后,路基施工前,应对原地面做压实度检测试验,每公里不少于2点,土质变化要增加检测点数3、场地清理的资料应归放到每个填挖自然段的资料前面。3、场地清理资料包括的内容:工序检验申请批复单路基清理与挖除记录表打开表格填前平整压实记录表打开表格压实度检测试验(灌砂法)施工放样报验单平面放样记录表高程检测记录表路基、路面宽度检査记录表五、土方路基和石方路基1、土方路基和石方路基是两个分项工程,有可能并存于1公里路基土石方工程中,大多时候只有土方路基没有石方路基2、土方路基、石方路基的界定取决于上路床的填料和对上路床的检测方式,并不是填土的就叫土方路基、填石的就叫石方路基,简单界定法,是否检测压实度和弯沉3、土方路基、石方路基只是分项工程的名称,有人顾虑计量