大班科学神奇的火教案5篇

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幼儿园大班科学《奇妙的指纹》教案

设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前认真的讨论，一边还对那个被讨论的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么外形才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己的手指……看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？

设计意图：幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的观看不够用心和认真，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过认真的观看和比较发觉指纹的隐秘，并培育幼儿喜爱科学、探究科学的精神。

活动目标：

1.通过观看和比较发觉指纹的.隐秘，了解指纹的基本特征；

2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。

3.激发幼儿动手动脑的乐观性，体验发觉的欢乐；

4.培育认真观看的良好习惯。

活动内容：

1.在纸上印指纹，观看指纹；

2.听老师讲故事；

3.比较父母亲、小伴侣的指纹和自己的不同之处；

4.介绍指纹的几种特有外形和特征；

5.展现图片，相互争论，列举指纹的作用；

6.嬉戏；

7.总结。

活动预备：

1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；

2.（老师）各种指纹放大图；

3.（老师）放大镜每人一个；

4.（老师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。

活动过程：

印指纹：

幼儿分组玩印指纹的嬉戏；

把放大镜发给孩子，让幼儿观看，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？

大班科学奇妙的火教案篇2

活动目标：

1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

2、感受植物的生命力，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、体验解决问题的成就感。

活动过程：

一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，老师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

老师：你们喜爱春天吗?春天是个很有生气的季节，小草绿了，种子发芽了。

二：观看封面，感受花朵成熟的漂亮。

1、图上有朵什么样的花?

2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子绽开一段风中之旅。

3、让幼儿自己查找，辨认那粒最小的小种子在哪里。

4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，由于天气太冷了，假如太冷了，春每天气变暖了，下雨了，种子就开头发芽了。)

5、一粒种子掉到海里，沉没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小伴侣吃饭一样，吃饱了就可以了，假如吃撑了，肚子就会很难过)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危急?(。。。。。。。。)

三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

小结：原来种子要发芽要长大是多么不简单呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和呵护。

四：猜猜剩下的这些种子能顺当长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!

小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(英勇、顽强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是珍贵的，我们应当珍惜，爱惜每一个小生命。

五：活动延长，尝试播种体会仆人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小伴侣们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲自种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，盼望它平安幸福的长大!让我们一起期盼小种子发芽长大!

师幼一起来到自然角没人尝试亲自种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师关心下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以便利平常的照料、观看、记录。

大班科学奇妙的火教案篇3

幼儿大班科学教案《奇妙的排笛》

幼儿园大班科学活动教案：奇妙的排笛

[设计意图]：

孩子与生俱来就有一颗奇怪   的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。在一次区角活动中，我发觉孩子们都很喜爱玩弄各种各样的管子，并对管子发出的声音不同而产生了剧烈的爱好……为了让孩子们在活动中获得相关物体特性的阅历，我设计了这次活动，让孩子们观看和倾听，我们生活四周布满着不同的声音，引导孩子们开发思维利用物体来制造出不同的声音。

[活动目标]：

1、感受声音的音高、音低。

2、培育幼儿养成细致的观看习惯和态度，以及加强孩子的动手、动脑力量。

3、尝试制作排笛，感受制作过程中的乐趣。

[教学重点]：仔细的倾听，感受声音的音高、音低。

[教学难点]：探究长短不同的吸管，发出不同凹凸的声音。

[活动流程]：利用“身体乐器”让孩子与“声音”在嬉戏中拉近距离，从而产生爱好――老师示范小豆试验，让孩子知道声音是由振动而产生的――让幼儿观看、倾听长度不同的管子所发出的声音有凹凸之分――小组合作共同制作“排笛”。

[活动预备]：

1、长度不同的吸管、双面胶、托盘若干。2、黄豆、手鼓、手鼓棒、中音铁琴。3、多媒体教学软件一份。

[活动过程]：

一、引入探究内容，通过“身体乐器”嬉戏，让幼儿产生爱好。

老师引导幼儿踏步地走进教室，让幼儿感受自己的脚步声。

老师提问1：“为什么小脚会发出声音？”――幼儿自由回答

老师提问2：“那么，我们的身体还有哪些部位也能够发出声音？”

――幼儿自由发挥

幼儿与老师一起玩“身体乐器”嬉戏。

二、引出声音的产生。

师：“小伴侣，真不错！现在，我们要开头讨论关于声音的问题了，在讨论的过程中，请小伴侣要保持教室内的宁静，这样我们才能够听见“声音”有什么不同，你们能做到吗？”

――老师示范小豆试验。

提问1：“你们听到什么？”

提问2：“你们看到什么？”

提问3：“声音从哪里来？”老师请一名幼儿上台用手，感受敲打的鼓面的振动。

提问4：“你感觉到了什么？”

老师由四个关联问题，让孩子知道声音是由振动而产生的。

老师小结：一切发声的物体都在振动，当振动停止了，声音也停止了。

三、通过乐器试验，倾听、感受声音的音高、音低，从而引出吸管试验。

试验一：敲击中音铁琴

老师提问1：“你们熟悉它吗？对，它就是中音铁琴，请你们看看它有什么特殊的地方？”――（幼儿自由回答）

老师提问2：“它们发的声音一样吗？”――（幼儿自由回答）

老师提问3：“好，让我们听听它发出的声音有什么不同？”――（幼儿自由回答）

老师提问4：同样的物体在振动，只是铁琴板长短不同，我们来听听两根长短不同的铁琴板发出的声音有什么变化？我们坐着先听一次……现在可以用身体来表达你听到的声音。”――（幼儿自由回答）

老师小结：原来，相同的物体会由于长、短的不同，而发出凹凸的不同声音。

试验二：吹吸管，倾听声音

师：“同样是吸管，我们来听听两根长短不同的吸管吹出的声音，你们发觉了什么？”

1、接着，老师再出示两排吸管，一排是长的，一排是短的。

让幼儿长的、短的吸管每人各拿一根，用吹的方法感受自己听到声音的高与低。

2、老师提问1：“你在吹这两根长短不同的吸管时，发觉有什么不同？”

（老师可请各别幼儿上台吹，让台下的幼儿感受）

老师引语：“哦，原来声音不同。吸管的长短也有凹凸之分。”

3、老师展现：与幼儿对比试验的结果。

老师小结：吹奏时，嘴里的气流会振动吸管中的空气，产生声音。短的吸管振动频率快，所以音高；长的吸管振动频率慢，所以音低。

四、制作“排笛”。

1、老师与幼儿一起观看教学软件，获得相关物体特性的阅历。

2、老师示范“排笛”制作方法，小组合作共同制作“排笛”。

3、幼儿吹奏“排笛”，感受胜利的喜悦。

4、活动结束。

延长活动：

老师与幼儿来到区域里，通过自制排笛的音律不同，自由吹奏自己喜爱的旋律，举办一场亲子“排笛”小演奏。

教学反思：

科学活动的探究性带给了孩子无穷的乐趣。吸管是孩子平日里最喜爱玩的玩具之一，利用各种材料的管子进行探究，孩子们的爱好是可想而知的。材料的选择取源于生活，因此，对孩子来说是在熟识不过了。这样的活动充分渗透了“做中学”的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了学问。同时，对于第一次接触试验记录表的孩子来说，他们对这样简洁的记录过程也布满了爱好。由于他们不在是那么简洁的操作活动了，而是带着那么多的任务在“工作”，在探究。因此，整个活动中，孩子们都是那么的井然有序。

当然，不足点也是较多的。科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容。这就需要老师本身就具有较强的科学学问与探究力量。同时，在活动中，老师需要随时留意自己的语言，同样要具有科学性。在开展此活动时，我发觉，在做吹吸管，感知音高、音低中，假如老师一味地强调“短的吸管音高，长的吸管音低”，势必会加深孩子对这一印象，而且还有点误导的感觉。

大班科学奇妙的火教案篇4

大班奇妙的叶绿素科学活动教案

活动目标：

1、通过观看发觉叶子由叶柄、叶脉、叶肉三部分构成。

2、通过操作试验发觉树叶里的隐秘（叶绿素），从而发觉常青树和落叶树的不同。

3、能相互沟通探究过程，激发幼儿乐观探究的愿望。

活动预备：

1、各种外形的树叶若干，叶子结构图。视频展现仪

2、木棍、一次性纸杯、记录单，人手一份。

活动过程：

一、老师谈话导入

师：前两天我请小伴侣收集了许多不同外形和颜色的叶子，现在请你来说一说，你见过的叶子是什么颜色？什么外形的呢？

幼1：它们的外形好象都不一样呢。

幼2：我发觉他们的颜色也不一样。

老师小结：原来我们发觉叶子的有黄色、绿色、红色许多的颜色，外形也是各不相同的。

二、熟悉树叶的结构

师：树叶除了外形和颜色不同之外，还有哪些隐秘呢？老师为你们预备了许多的树叶，请你们每人选一片树叶，看一看，摸一摸，找找树叶上面有些什么？（可以和旁边的小伴侣说一说）

幼1：我觉得摸上去软软的。

幼2：有一个小柄可以拿着的。

幼3：中间还有一点点“小经”的。

师总结：小伴侣观看地真认真，说得也很好，可以拿在手上，连着树的那个小柄叫“叶柄”。

摸上去软软的，就象我们人身上的肉一样，叫叶肉。还有中间的小小的“小经”叫“叶脉”。

三、幼儿观看并争论

1、幼儿把树叶拿到中间坐好，并塞在椅子底下。

师：你发觉树叶上有什么？（请一名幼儿拿着树叶上来讲讲，老师通过视频演示。

2、出示结构图：依据幼儿的介绍引导他们发觉树叶有（叶柄、叶脉、叶肉）三部分组成。

请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来，找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里？

3、找探究树叶里面的`隐秘

我们刚才通过观看发觉树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的，那你们来猜猜看，树叶里面会有些什么呢？

4、幼儿回答

请幼儿做试验：预备两种颜色的树叶（黄、绿）请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎，看看会有什么不用的变化？并把发觉的记录下来。

5、幼儿操作，老师指导。

请个别幼儿拿好记录单，来说一说，你发觉了什么？

老师小结：绿色的叶子有绿色的水分，黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气，有了它我们小伴侣就能够呼吸到新奇的空气了。

四、介绍常绿树和落叶树

师：那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢？（由于这种黄色的树叶叶子很薄，里面不能汲取许多的水分，到了秋天被风一吹就从树上掉下来了，所以我们叫它落叶树；而绿色的叶子比较厚，还有一层油膜，能够汲取足够的水分，所以它能牢牢的长在树上，这种树我们就叫它常绿树了。

五、叶绿素作画，老师讲评作品，结束教学活动。

大班科学奇妙的火教案篇5

设计背景

春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟悉各种种子，在延长活动中引导幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿更加喜爱生活和喜爱生命。

活动目标

1、熟悉各种植物的种子。

2、激发幼儿对植物的爱好。

3、观看种子发芽的过程。

重点难点

熟悉黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。

活动预备

1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。

2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有