学前幼儿园-水果列车教学设计学情分析教材分析课后反思

《水果列车》学情分析本班幼儿经过小班年龄段关于基数的学习，已经有一定的知识经验储备。在日常生活中，序数的应用无处不在，中班幼儿对周围的现象充满好奇心和探究欲望，具备一定的观察、分析问题的能力，这些生活经验积累作为前期经验支撑，是活动顺利开展的保障。由于中班上学期幼儿专注力集中时间较短，具体形象思维显著，因而要将枯燥的序数的学习融入到快乐的游戏中，增加活动的趣味性，更好地发挥幼儿学习的自主性、参与性。今年，由于受新型冠状病毒疫情的影响，小班下学期幼儿基本是居家度过，因此根据开学后对幼儿各方面能力发展的观察评估，发现孩子们在对数的认知能力上存在比较明显的差异，对左右方位的分辨仍然是一个难点。基于以上分析，确立了本次活动的目标及重难点，为了帮助孩子们更好的突破对重难点的学习，我将5以内序数的学习与小动物搬新家、帮小动物运水果、摆水果等游戏情景相结合，紧紧抓住幼儿的兴趣点，增加活动的趣味性，引导幼儿在游戏中主动探索、积极参与，将序数的学习隐藏于游戏过程中，让幼儿在轻松愉快的游戏中感知和表达，在快乐游戏中不知不觉主动建构关键知识经验，内化学习内容，达成学习目标。《水果列车》教材分析《水果列车》是选自省编教材中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节科学活动。本活动借助秋天这个季节背景，引导幼儿在感知秋天美景的同时，将视角引向对5以内序数的认识。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。数字来源于生活，运用于生活，在我们的生活之中处处都有序数的应用，因此对序数的认知符合中班幼儿年龄特点和已有的生活经验。认识序数要以学习基数为基础，幼儿通过小班阶段关于数的学习，已经积累了对基数的认知经验，在此基础上引导幼儿能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序就比较顺理成章了。但在序数学习中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。幼儿数学思维的培养对幼儿今后的发展有着积极重要的影响，因此本教材关于序数活动的设计是幼儿数学学习中非常重要的一个切入点，也是幼儿数学认知体系中不可或缺的一部分。整个教材设计适合幼儿的年龄特点和发展规律，幼儿原有经验与预设发展目标之间能够紧密联系，教材设计逻辑性、层次性明显，教师容易把控。教材中还提出了幼儿对数学活动的感知不能仅仅局限于集体教学活动，要将其渗透到区域游戏以及一日生活各个环节中进行，这更符合幼儿园“一日生活皆教育”的理念，对教师有着很高的指导价值。中班科学活动水果列车活动目标1.理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。2.能够从不同方向确认物体的排列次序。活动重点会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。活动难点知道序数有方向性，能从不同方向确认物体的排列次序。活动准备1.课件PPT、《火车开来了》音乐。2.自制火车头、各种水果卡片、KT板自制水果架一个。活动过程一、情景导入：小动物搬新房。“今天，大森林里的小动物们可开心了，因为它们刚刚搬了新家，瞧！这就是它们的新房子，请你数一数，一共有几座新房子？”展开（一）结合PPT引导幼儿理解序数含义，能从不同方向确认5以内物体的排列顺序。1.从左往右数：从大树边数，猴子住在第几座房子里呢？小猫住在第几座呢......教师小结：刚才我们说的第一，第二，第三，第四，第五，是房子的排列顺序，像这样用第几来表示物体的排列顺序，叫做序数。2.从右往左数：从小花这边数，谁住在第一家呢？小猴住在第几家？教师小结：原来序数是有方向性的，同一组物体，从不同的方向数，物体的排列顺序是不一样。（二）游戏中巩固：乘坐水果列车，帮小动物运水果。1.观察水果列车，激发游戏愿望。引导语：小动物们搬进了新房子特别高兴，它们决定举办一场联欢会进行庆祝，联欢会上需要一些水果，请小朋友帮它们运水果好吗？我们乘坐什么交通工具去呢？引导幼儿观察水果列车：四辆小火车是不一样的。有苹果列车、香蕉列车、西瓜列车和草莓列车。我们数数每列列车有多少节车厢？第一节车厢在哪里？2.幼儿按车票对号入座。（1）出示车票：上车之前要有车票，车票上的水果和数字代表什么意思呢？（2）小朋友们一人一张车票，根据车票上的水果和数字选择自己的座位。请幼儿互相说一说自己是什么列车的第几节车厢，请个别幼儿说。（3）教师扮演列车员进行检票。（4）随音乐模拟开火车。（三）按要求放水果，引导幼儿按从上到下、从下到上的不同顺序将水果摆放相应层数上。1.出示储物架，从不同方向确定储物架层数。小火车到站了，我们把小动物们的水果放到储物架上，这个储物架有几层呢？现在请小朋友们找一找，从下面数第一层在哪里？从上面数第一层又在哪里呢？2.按老师的指令，幼儿将水果放到老师指定的储物架层数上。（四）火车头尾互换，重新排序。“任务完成，我们要坐火车回家了，火车和汽车不一样，不能在铁轨上掉头，返回的时候火车的头部要变成尾部，尾部要换成头部，头尾互换，请小朋友们重新数一数现在自己是什么列车第几节车厢。”三、结束教师与幼儿随音乐开火车回家喽！《水果列车》课后反思《水果列车》是中班上学期的一节科学活动，主要目标是引导幼儿理解序数含义并从不同方向辨别5以内物体的排列次序。序数的应用虽然在幼儿生活中非常常见，但对于中班阶段的幼儿来说，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松愉快的学习呢？《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。因此，在整个活动中，我始终以游戏展开，创设了小动物搬新家、帮小动物运水果、摆放水果、乘坐水果列车等游戏情景，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，使活动目标隐藏于整个游戏过程中，引导幼儿在游戏中主动学习。新《纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”。因此，整个活动过程中，我密切关注每一位幼儿的活动并及时给予回应，鼓励、支持幼儿的表现。抛出问题之后引导幼儿在参与游戏的过程中与小伙伴交流讨论，支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法。为突破活动的重难点，我设计了乘坐水果列车帮小动物运水果的情景，并利用设计自制的“车票”引导幼儿根据车票提供的线索认真观察、主动思考，以小乘客的身份找到自己的车厢位置，幼儿活动中兴趣高昂，在游戏情境中通过数车厢找位置、数水果架放水果的体验，学习从不同方向辨别5以内物体的排列次序