推进综合运输体系建设总体思路课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。推进综合运输体系建设总体思路推进综合运输体系建设总体思路36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。推进综合运输体系建设总体思路关于我国综合运输发展的认识与思考交通运输部水运科学研究院刘占山2014年10月16日主要内容、基本概念二、发展现状三、重点任务服装专业主要教学方法是理论联系实际，让学生反复练习，不断操作。但大量而枯燥的反复练习和动手操作极易使学生的身心疲劳，进而对学习产生厌倦心理和畏难情绪。因此，如何开展兴趣教学，让学生在服装专业学习中始终保持“兴趣盎然”，这既是服装教学改革必须解决的重要课题，又是服装专业教师经常讨论的共同话题，也是服装专业学生面临的迫切问题。实践中，主要从以下几个方面来激发学生的学习兴趣。一、用灵活的教学方法来提高学生兴趣书本上的教学内容不一定是所有学生感兴趣的知识。因此，教师必须根据教学需要，采取符合学生年龄特征、认知习惯的最有效的教学方法，这样才能提高学习学习兴趣，激发学生学习热情。一是要上好第一节课。大部分学生选择服装专业，往往不是因为自己的兴趣爱好。所以多数学生对于服装专业的课程设置、学习内容、学习要求以及实习就业安排等内容几乎就是不了解。作为教师，要非常注意利用这个空白做好培养学生学习兴趣的第一篇文章，将学生入学以后的第一节课设计成直观、生动、引人入胜的第一节课。具体采取悬挂服装款式图、陈列服装制作成品、展示往届生的就业照片等方式，来刺激学生感官、吸引学生注意、激发学生好奇心、从而起到初步培养学生学习兴趣的目的。二是要利用好导课。导入新课的方法有很多种，如出示实物、以具象的视觉冲击激发学习兴趣；或者设置悬念、创设问题情境激发学习兴趣；在学生疲劳时甚至还在课前带领学生做一个小游戏或者唱一首歌，以轻松的方式开始一堂新课，等等。总之，要想方设法在上课伊始最大限度地吸引学生的注意，调动学生的情绪，使学生的思维活跃起来，更快、更好、更主动地接受新知识。三是要提好课堂问题。教学中精心设计难易适当、新颖、有较强的启发性和探索性的问题，这样就能有效地激发学生思维的主动性和积极性，让学生开展积极的思维活动，从而一步步地、由浅到深的引导学生最终找到正确的答案。在一问一答的过程中，让学生的思维快速地活动，精神高度的集中，强烈的求知欲被充分地调动起来，有利于教学活动的顺利进行。四是要备好教学道具。在教学中，一条裤子、一幅服装效果挂图、一盘工艺制作录像带、一个服装表演的光盘等都是非常直观又使用简便的教具，都能起到很好的激发学生学习兴趣的作用。特别是注意运用多媒体课件，创设新颖、和谐、活泼的教学情境，使学生的“黑白”的学习世界变得有声有色，更有利于激发学生学习兴趣，扩大教学容量，强化教学信息，提高课堂教学质量。五是要开展好实践活动。经常组织学生到服装制作企业实习、参观工厂、市场调查、设计制作一件服装或手工艺品等等，让学生们接触实际，接触社会，不仅提高了学生们动手动脑的能力，而且增强了学生的学习兴趣，促使他们更好的进行课堂学习。二、用强烈的成功体验来激发学生兴趣强烈的成功体验是学生学习兴趣之源。我在教学中非常注意为学生创造体验成就感的机会。一是推行作业展。一个章节学习结束后，采取作业展的形式，公平，公正地进行阶段性总结。如“西裤的制图与工艺”这一节结束时，要求每位学生设计制作一件西裤参加作业展，采取教师点评、学生点评的形式，评出最佳工艺奖，最佳款式奖，让优秀学生得到肯定认可，较差的学生受到鞭策激励。实践证明，作业展不仅可拓展学生的思维，开拓学生视野，大大提高学生的理论水平和技能水平，而且可以促使其他同学找到自己的不足和差距，明确努力的方向，获得学习专业的成就感，激发学习的积极性。二是举行技能竞赛。坚持定期举行技能竞赛，其核心评分标准就是速度和质量，除设优秀奖之外，还可设进步奖。竞赛目的就是要通过竞赛让学生明确最基本的学习目标，引导学生掌握生产第一线的初中级人才必需具备的技术能力，从而为就业奠定坚实基础。比赛时要尽可能地让每一位学生参加，让每位学生在比赛中都得到锻炼，都能掌握最基本的就业本领。三是举办服装工艺模拟发布会。对那些成绩优异、表现突出，有条件的同学支持和鼓励他们举办个人服装设计模拟发布会，以进一步培养学生的创新能力，提高学生的设计水平和技能水平，并激励其他学生自学增强学习专业的积极性和主动性。三、用良好的人格魅力来增强学生兴趣服装专业具有较强的艺术性，从事服装教学的教师因长期从事专业教学，其在言谈举止、穿着打扮、精神面貌一般与常人有所区别。在工作和生活中，我注意用自己的人格魅力来激发学生的学习兴趣。一是以良好的形象影响学生。在生活工作中，有意识地做到言谈幽默，举止大方得体，装束高雅和谐，面貌饱满热情，处事宽容豁达；时时处处体现服装工艺教师的不同风采。特别在衣着上，经常穿自己制作的得体衣服，对学生而言，没有比这更好的带动效应了。二是以真诚的关怀感染学生。在学生遇到生活难题，热情帮助；在学生遭受学习挫折时，帮助分析原因，促使他们振奋精神。通过真诚的关心和爱护，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教的学科。三是以平等的姿态引导学生。在课堂上，经常以一个平等的探索者身份出现，与学生共同“琢磨”学习中的难题。这样，既充分发挥自己在教学中的主导作用，又架起了与学生沟通的桥梁，从而使学生的学习兴趣能长久保持下去。总之，在服装工艺教学中，我注意从学生的角度出发，针对学生的心理特点，结合本专业的特点，采用各种方法激发学生的学习兴趣和求知欲望，最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，使他们由被动地接受知识转变为主动地愉悦地学习，从而达到促进学生综合素质全面协调发展的目的。综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是各学科课程内容综合化的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。怎样才能有效地在农村初中开展综合实践活动课程呢？我们课题组利用了两年多的时间对我校的教育教学情况以及农村的教育资源作了深入细致的了解，总结出以下经验：一、要重视教师在综合实践活动课程中的作用，教师要在综合实践活动课程中发挥引领作用1.强化学习，集中培训。综合实践活动能否得以有效的实施关键在于教师，能否得以顺利开展关键也是教师，能否提高活动质量关键还是教师，因此，我们必须重视高度教师素质问题，培养教师的综合实践活动的指导能力。2.充分利用教师资源，引进先进的教学经验。充分发挥专职教师带头作用，让他们发挥专业优势，结合外地好的经验和做法，指导综合实践活动课程的教师。另外，组织参与综合实践活动课程的教师外出培训与学习，与专家对话，在培训、学习和对话中提高认识，提高水平。3.要求教师有针对性的学习《综合实践活动课程的指导纲要》、《综合实践活动课程的理论与实践》等内容，探讨对综合实践活动课程的认识与思考及活动具体实施的一般流程。通过学习，教师们对这门课程的性质、目标、内容、特点及其开设的意义有了较清楚的认识，并初步具有了指导实践的理论储备。接下来要将理论和实践结合起来，以研究性学习为切入口着力探究“问题提出型、方法指导型、实践活动型、成果展示型”这四种课型。每一种课型由青年教师、老年教师分别实践，尝试执教，然后共同研讨、完善和总结。4.把“引进来”与“走出去”结合起来，加强与附近学校交流，借鉴成功经验。二、要重视学生的主体地位，学生学习动机、学习兴趣是开展综合实践活动课程并获得持续发展的动力在学习过程中，学习动机、学习兴趣是提高学生学习效率的最重要的内部心理因素。作为教师，要充分认识学习动机和学习兴趣的重要性，在综合实践活动课的教学过程中，教师要从实际出发，尝试由学生选择学习内容，与学生共同寻找学习素材，运用学生乐于接受的教学形式，满足中学生积极学习的心理需求，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要，激发学生的学习兴趣。三、要重视课程资源的选取，综合实践课程的课程资源的选择是完成综合实践活动课程的核心和关键1.农村初中开展综合实践活动课程，要以目标为指引“综合实践活动课程的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。”初中综合实践活动课程是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式和教学方式，达到教学相长，以学促教，以教促研的目的。2.课程资源是丰富多彩的，要开发学生身边的资源，要强化课程资源的开发和利用意识一直以来我们都有一种错误的认识，认为教材是农村学校教育的唯一课程资源。而忽视了我们身边的大地，小草，民居，农村，农田，乡镇工业，乡土文化，民风民俗，它们同样是教育要素，有教育价值，关键在于我们怎么运用它们。综合实践活动的实施不应仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向大自然和社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。3.农村初中综合实践活动课程资源的选择原则（1）从学生的实际出发，尊重和考虑每一个学生的爱好和兴趣。引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）从学校的实际出发，反映每一所学校所在地区的特色。（3）从区域的实际出发，反映每个区域的地方特色。（4）渗透信息技术教育，综合开发和利用地方、社区和学校课程资源。四、及时反馈，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况，是综合实践活动课程获得发展的保证综合实践课程的特殊性、课程资源的多样性，迫使我们必须要对其课程资源的利用做出相应的思考，课程资源的选用是否合理;是否有助于提高课程本身质量;是否符合学生的发展要求;选取的资源是否充分、有效;如果选用其它的课程资源，是否会更加有效，能事半功倍……这些思考对综合实践课程资源的利用起到至关重要的推动作用，也对综合实践教师的持续发展奠定了基础，所以综合实践教师在课后，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况。综上，是我们开展农村初中综合实践活动课程的一点经验。除此之外，教育主管部门的大力支持、合理的评价制度和机制对于综合实践活动课程的持续发展也有着重要的保障作用。【本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村初中综合实践活动校本课程开发利用的现状及对策研究”的阶段性成果，课题批准号：GS[2014]GHB1033。】关于我国综合运输发展的认识与思考交通运输部水运科学研究院刘占山2014年10月16日主要内容、基本概念二、发展现状三、重点任务推进综合运输体系建设什么是综合运输体系(一)理论二)历程(三)外延(四)内涵(五)特性推进综合运输体系建设、什么是综合运输体系(一)理论国际:1940年至今70年的发展历程;各种运输方式充分发展,相互竞争条件下产生目标:合理分工、运输高效、资源节约。√国內:1956年国务院提出开展综合运输研究1958年筹建成立综合运输研究所;1987年十三大、1997年李鹏总理、2008年和2013年“大部制”改革推进综合运输体系建设、什么是综合运输体系一)理论√国外:各环节有效衔接的客货运输系统强调:发达高效的多式联运。国内:合理分工、优势互补的交通体系;强调:集约高效的基础设施系统推进综合运输体系建设什么是综合运输体系一)理论课题:既强调基础设施,也强调运输服务,同时还强调现代信息技术作用以及资源节约和环境保护的要求√结论:是一种发展理念和与这种发展理念相配合的发展战略和政策的执行结果,是从国家意志和市场需