斜截面受剪承载力的计算步骤课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝斜截面受剪承载力的计算步骤斜截面受剪承载力的计算步骤时间反复无常，鼓着翅膀飞逝斜截面受剪承载力的计算步骤第五章受弯构件斜截面承载力计算第五章受弯构件斜截面承载力计算5.1概述第五章受弯构件斜截面承载力计算5.1概述正截面受弯破坏受剪破坏剪弯段纯弯段剪弯段斜截面受弯破坏5.1概述在欧洲、北美等西方国家，戏剧教学根据各种教育目标已经被广泛使用到各种科目。尤其是加拿大，戏剧已经作为一项课程去教授，并在具体情境中加入语言、情感等的表达。而最早将戏剧与外语教育联系起来的是外语教育家FrancoisGouin（1831-1896）以及Schewe&Shaw（1993）。不少外国专家的研究表明：戏剧活动是一种有效的教学方法。目前我国小学英语课堂教学现状：长期以来，受应试教育的影响，课堂的教学形式比较单一，很多时候都是先复习旧课，然后教授新课，学生进行口头练习，最后布置家庭作业。久而久之造成了“哑巴”英语的现象，学了英语而无法用英语交流，高分低能者大有人在。为了更好地实现英语课程目标，我在英语课堂中尝试采用了戏剧化教学方式。一、戏剧游戏活跃思维戏剧游戏的最大优点在于可以活跃课堂气氛，松弛学生的大脑，把学生内在的潜力和积极性最大限度地调动起来，使学生的精神振奋，进入学习最佳状态。要想把课文讲得生动有趣，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生引入情景中，以便吸引学生的注意力。【案例一】译林三年级下册Unit4Where’sthebird？在教学方位词“in，on，under”时，我采用了魔术结合歌曲的教学方式。准备两张又窄又长且颜色不同的长方形纸条，（红白两色）和一支圆形铅笔。魔术过程如下：Puttheredpaperonthewhitepaper.Thenusethepenciltoroll.Now，whereistheredpaper？It’sunderthewhitepaper.铅笔卷过后，为什么会在白纸下面？学生一定会很好奇，最大限度地激发了学生的学习兴趣。在魔术教学中，教师要特别强调“on、under”这两个方位名词。学生仔细观察魔术过程，找出原因。鼓励学生亲手尝试，在做的过程中用英语口头表述。魔术这门艺术趣味性非常强，无论大人小孩，都对此乐此不疲。而且魔术的语言简洁明了，学生容易理解，在这个游戏中先用魔术吸引住学生的眼球，强化了“on，under”用法。再通过一首动画歌曲In、on、under进一步教授方位词，师生动起来，根据动画歌词，边听，边说，同时两只手互相配合，做出正确的动作。这样手、脑并用，让学习效率最大化。【案例二】有一次，我走进教室，看到孩子们个个都满头大汗，气喘吁吁。一问原因，原来大家刚上了一节体育课，都还在讨论刚才的游戏，完全没有上课的准备。这时我想起才在译林5BUnit2中学的句型“Where’smy/your/his/her...？It’s/They’rein/on...”我打着安静的手势：“Oh，Ican’tfindmypen.Where’smypen？Helpmeplease.”学生的眼球都吸引过来，回答：“Perhapsit’sinyourbook.Perhapsit’sinyouroffice.”很快我就顺利导入了新课，开始了课堂教学。我们要让学生乐学，善学。要有一双慧眼，关注细节，多走进学生，善用游戏开展教学，唤起学生的学习兴趣，让他们能积极参与到活动中，敢于在活动中秀出自己的精彩！二、读者剧场提升自信读者剧场是英文“ReadersTheatre”的直译，是一个学生共同参与的活动，目的是提高他们的口语技巧，活动中学生先概括剧本问题，逐一理顺内容（5W1H），可以用一个舞台的形式去复述台词。【案例三】IsthatLeo？Yes，yes，thisisLeo.Areyoufreethisevening？Yes，Iam.Whatdoyouwanttodo？Shallwegotothecinema？Great！That’sagoodidea.根据给出的内容，恰当指导学生进行朗读，排练，然后演出。如：可以带入自己和身边人的名字，替换事情发生的时间、地点，改变评价的方式等。很多语言学家对读者剧场和其他教学策略的特点进行了比较，一致认为它发挥的作用不仅能提高学生的口语和阅读能力，还能提供给学生一个练习对话的机会。学生在活动过程中提高了自我意识能力和对戏剧的欣赏能力。三、即席创作享受成功戏剧能为学生学习与运用语言创设情境，赋予语言以生命力；它能让学生在熟悉而安全的情景下有效预测和掌握语言；它能极大地激发学生学习英语的兴趣；它能使学生暂时忘却自身的身份去扮演其他角色，在心理上变得自信；它能让参与者在彼此互动的关系中充分发挥想象，表达思想，在实作中学习；同时它能为教学活动，提供较具弹性、活泼的教学环境。【案例四】在教学四年级下册Unit5Seasons这一单元时，我在课结尾利用PPT呈现了一组关于季节的图片，让学生欣赏四季的美景，布置了一项改编本单元所学小诗并配上图片的作业，由学生课后自己选择一个季节完成。如：Inspring，itiswarm.Icanflykite.Icanhaveapicnic.Icanplaywithmyfriends.Ilikespringverymuch.学生喜欢富有挑战性的作业，小诗本来就朗朗上口，本身就是语言的精华，极易脱口而出，改编小诗，既让学生巩固了知识，又对学生的创意思维有所帮助。学生加入自己的想法，说起来，做起来的兴趣会更浓、更持久。我们可以感受到Drama教学是一种生动趣味、符合儿童认知特点的教学方式，它对学生语言学习有较大的促进作用，JoyceWilkinson教授指出：“Playisthechild’swayofthinking，proving，relaxing，working，remembering，daring，testing，creatingandabsorbing.”小学教育是整个教育历程的基石，对学生的未来发展起着至关重要的作用，所以作为一名英语教师，要恰当运用Drama教学方法，真正使我们的英语课堂教学效果得到提高，给孩子一个健康而快乐的学习环境。阅读的过程，是人们对文字信息进行接收和加工的过程，其中涉及到阅读者的视觉、感觉和心理的变化。初中语文课堂教学在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂，一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响，学生综合语文素养也会得到很大提高。和谐氛围阅读兴趣阅读方法新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力，阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。在具体教学中，新课程改革理念下的阅读课教学可探讨的问题很多。一、营造初中语文课堂和谐氛围新课程理念认为，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。要做到：1.关注时事，洞察天下大事。2.学习教育教学理论，提高业务水平。3.学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力。4.要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。二、培养学生学习语文的兴趣1.注重教学时的语言美语言美除普遍使用谦语、敬语外，还应在教育学生时注意词语的感情色彩和说话的语气。作为语文教师，我们应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持浓厚的兴趣。同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而使他们对语文学科产生兴趣。2.教学语言应具有趣味性要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的道理具体化，可运用一些幽默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享受到学习的乐趣。3.教学语言应具有科学性教师讲课时语言表达要准确、中肯、规范，语文教师的语言直接影响学生的听课效率。例如，教学《春》中的春花图时，我用了“本段用了几种颜色来写春花”“写了哪些事物”“在哪里”“美不美”这几句口语提问，学生很快就回答出正确的答案，从而很自然地理解了本段运用“从上到下”的写法和作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。三、教给学生正确的阅读方法1.分类摘记法鼓励学生在阅读中养成摘记的习惯。对文章中的好词好句好段，甚至整篇的好文章，分门别类地摘抄在笔记本，便于查阅和背诵。同时要注重摘抄形式的规范，像词语注音、释义、例句，要统一在一种常规格里。对于一些基础比较扎实的学生，还可以鼓励他们试着写读书笔记，在读写双重训练中提高学习的语文能力。2.精读和略读法指导学生在阅读过程中，注重将精读与略读法相结合。告诉学生，对于一般读物，可进行略读，对于自己感兴趣和优美的文章，特别是摘记下来的东西，就必须精读。这样，既能提高阅读质量，又能加快阅读速度。3.质疑问难法质疑，就是提出问题。质疑的方法有求异质疑法，即从相反的角度提出问的方法；发散质疑法，即从事物不同角度提出问题的方法。在阅读教学中，教师要鼓励学生独立思考，带着问题去阅读，并分析问题、解决问题，最终达到理解文章、提高阅读能力的目的。四、努力上好阅读课1.充分利用多媒体多媒体技术因其形象性、生动性等特点已被广泛运用在现代教学中。在语文阅读课上，充分利用多媒体利用，可以让学生更为直观地体验到文章所要表达的意思和情感。如在上朱自清的《春》时，我一边指定学生朗读，一边播放课前根据文章内容制作的Flash，让学生通过一张张在春天拍摄的图片，真实、直观地感受到课文所描述的一幅幅关于春的真实场景，从而感受到文章以及春天的美。2.情景式教学情景式教学最大的优点就是将死的课本变为活的场景，让学生变被动为主动，通过表演、对话等方式直接参与到教学中，既可以激发学生的学生兴趣，也可以让学生更深刻地记忆和理解文章所表达的内容情感。3.启发式教学方法在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的主体地位也是不能忽视的。我在教学方法的设计上注意考虑如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。教师在阅读教学中要加强对学习方法的指导，引导学生学会阅读分析的基本方法，这样就可以提高学生阅读分析能力，提高学习技能，还可以促进学生语文素质的全面，主动发展。总之，新教材为我们搭建了一个很好的可供发展的平台。在初中阅读教学中，应该以新课程理念为指导，认真领会教材的编写意图，充分利用各种有效的教学方法，提高学生的阅读能力。第五章受弯构件斜截面承载力计算第五章受弯构件斜截面承载力计算5.1概述第五章受弯构件斜截面承载力计算3.斜裂缝的分类弯剪斜裂缝剪跨比较大腹剪斜裂缝剪跨比很小或高宽比大的薄腹梁内(6)图5-4斜裂缝(a)腹剪斜裂缝;(b)弯剪剁裂缝5.1概述第五章受弯构件斜截面承载力计算4.避免斜裂缝的措施:配置箍筋和弯起筋首先选用箍筋抗剪,然后再考虑采用弯起钢筋。斜裂缝弯起钢筋架立筋箍筋纵筋穹终点纵鲂弯起筋5.1概述第五章受弯构件斜截面承载力计算影响斜截面受剪承载力的主要因素1、剪跨比(跨高比)4.03.01.3奖:经2024568105.3斜截面受剪承载力的计算第五章受弯构件斜截面承载力计算2、混凝土强度混凝土强度越高,承载力越大,二者大致呈线性关系。LCETDm=0.115%分。4