初中历史-《五四运动》教学设计学情分析教材分析课后反思

《五四运动》教学设计一、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课本内容的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是及其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感。二、教学重难点1.教学重点及突破本课的重点是五四爱国运动的历史意义。通过毛泽东的一段材料“五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝和彻底地不妥协地反对封建主义。”通过材料引导学生思考五四运动的性质，进而引导学生理解五四运动的历史意义。2.教学难点及突破本课的难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。关于“五四精神”，建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现等史料着手形成“五四精神”的概念。体悟五四精神，激发学生爱国情感，调动学生追求进步的动力。三、教学方法提问探究法材料归纳法小组活动法讲述法、讲解法多媒体课件辅助教学法。四、教学过程（一）导入新课教师：（展示图片，情景导入）同学们知道每年的5月4日是什么节日吗？是“五四青年节”？这个节日是怎么来的呢？它源于我国历史上一次伟大的爱国运动————五四运动。它如同一颗流星划破天空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起学习第13课《五四运动》，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓把！出示学习目标，请学生大声朗读以下目标：1、了解五四运动爆发的历史背景。2、知道五四运动爆发的导火索、时间、运动口号、两个阶段的中心和主力及结果等基本史实。３、理解五四运动的性质及意义，感知五四精神。本节课我们将由探源五四、感受五四、探究五四、传承五四这四个方面共同学习这场民族之醒——五四运动。（二）新课讲授〈一〉探源五四——爆发原因1.教师出示图片并讲述：1914-1918年爆发了第一次世界大战，这场战争是由英法俄组成的协约国与德已奥组成德同盟国之间进行交战的一场战争。当时中国也参加了对德战争并取得了胜利。一战结束后，英、法、美、日等帝国主义国家于1919年1月-----6月在法国巴黎召开了所谓的“和平会议”这就是历史上著名的“巴黎和会”。会议的主要目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议。在这次会议上中国政府提出了哪些正当要求呢？学生回答：取消帝国主义在华特权，废除“二十一条”、收回青岛等正当要求。2.教师讲述：这些正当要求却遭到了操纵会议的英法美等国家的拒绝，他们对中国的要求置若罔闻，并将德国在的特权全部转让给了日本。这场远在万里之外的会议在中国社会上引起了轩然大波。巴黎和会上中国外交的失败成为了五四运动爆发的导火索。在巴黎和会上，作为中国全权代表的顾维均就问题据理力争，为维护中华民族的利益权益做出了杰出贡献，接下来，我们就跟随影片《我的1919》再次重温一下当时的历史。3.学生观看视频《我的1919》教师总结：通过视频，我们可以感受到顾维钧为维护国家尊严与民族利益所做出的不懈努力。4.教师提问：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？这说明了什么？学生思考后回答：略教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国的社会性质仍然是半殖民地半封建社会，中国仍然外受帝国主义的蹂蹒，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，综合国力比较弱。中国依然受到被列强宰割的命运。这说明了弱国无外交，落后就要挨打。5.教师讲述：巴黎和会上，中国外交失败的消息传到国内，举国沸腾，群情激愤。各大报纸纷纷报道此事，更有北大的一位学生当场咬破中指，撕断衣襟，血书“还我青岛”四个大字，中国被怒火点燃，第二天，这场声势浩大、影响深远的爱国运动五四运动爆发了。（二）感受五四——运动过程1.教师指导学生阅读教材，找出五四运动爆发时期的相关信息，并出示图片：时间：1919年5月4日；地点：北京参加者：北京3000多名学生口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。教师过渡：接下来，让我们乘着时光隧道，回到当时的历史中，假如你是五四运动的一名学生，为抗议北洋军阀的卖国政策和日本的侵略行径，请同学们为五四运动拟写一张爱国宣传的传单小组讨论后回答：略2.教师提问：我们能够感受到“五四”青年学生的什么精神？学生回到：略教师总结：我们在“五四”青年学生身上看到了忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争、乐于奉献的爱国主义精神。3.教师讲述：面对学生的游行示威活动，北洋政府出警镇压，逮捕了30多名爱国学生，第二天北京学生举行总罢课。北京爱国学生被捕后，社会各界的反应又是什么样的呢？陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生商人劳工奋起斗争，勇敢的面对社会进行根本改造。面对中国人民的政治抗争，日本帝国主义在天津上海南京汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。６月１日，北京政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮。6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动遭到。镇压先后有800多名学生被捕，北洋政府的镇压，彻底激怒了中国的工人群众。教师过渡：北京学生的爱国斗争得到了社会各阶层人士的广泛拥护，之后运动不断扩大。4.教师提问：请同学们结合材料及教材相关内容回答，自1919年6月起，五四运动扩大的表现有哪些？出示材料:“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。"——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。"——商人罢市学生回答：时间：1919年6月；地点：上海；主力：工人；斗争形式：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市。教师总结：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。5.教师提问：在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，五四运动取得了什么样的结果？学生回答：五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。6.教师提问：五四运动的直接目标得到了实现具体表现在哪些方面？学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。7.教师提问：根据所学内容并结合材料思考五四运动能够实现其直接目标的关键因素是什么？学生回答：工人阶级显示出来伟大的力量。教师总结：工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，表现出了伟大的力量，对五四运动的胜利起到了决定性的作用。8.教师总结：我们以表格的形式来总结一下五四运动爆发和发展阶段的相关知识。〈三〉探究五四——历史意义1.教师提问：这样一场声势浩大的爱国运动又带来了哪些意义呢？请同学们阅读材料并结合课本知识概括五四运动的历史意义。材料展示：五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝和彻底地不妥协地反对封建主义。————毛泽东《新民主主义论》2.教师讲解：毛泽东同志曾这样评价五四运动，五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝和彻底地不妥协地反对封建主义。，上述材料最能反映出五四运动怎样的性质？学生回答：是一场彻底地反帝反封建的爱国革命运动。3.教师提问：从它的哪个口号中最能体现出来？学生回答：外争主权，内除国贼。4.教师总结：外争主权把斗争矛头指向了帝国主义，体现了反帝的要求；矛头指向以曹汝霖、章宗祥、陆宗舆为代表的北洋军阀，北洋军阀推行封建统治，体现了反封建的要求。五四运动不仅是一场彻底地反帝反封建的爱国革命运动，还是一场伟大的社会革命运功和思想启蒙运动。这样一场爱国运动带给我们什么意义？5学生回答：五四运动以及彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性。各族各界群众参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国有救民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。6.教师讲述：接下来我们比较一下新民主主义革命与旧民主主义革命。新民主主义革命是由无产阶级领导的人民大众的反帝反封建反对官僚资本主义的革命它以建立无产阶级专政的国家。旧民主主义是由资产阶级领导的，以建立资产阶级专政的国家为目的。无论是新民主主义革命还是旧民主主义革命，他们的革命任务都是反帝反封建。引导学生完成表格从1840年鸦片战争爆发以来，到1949年新中国的成立是中国的近代史，也是中国的民主革命时期，在民主革命时期又分为两个阶段子，1840年鸦片战争爆发到1919年五四运动之前是旧民主主义革命时期。而从五四运动爆发到1949年10月1日，新中国成立之前则是新民主主义革命时期。在民主革命时期，中国的社会性质是半殖民地半封建社会，所以无论是旧民主主义革命还是新民主主义革命，革命任务都是反帝反封建。在民主革命时期，中国的社会性质是半殖民地半封建社会，所以革命任务是反帝反封建。为什么说五四运动是新旧民主主义革命的转折点呢？这是因为在五四运动中，工人阶级也就是无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，并彰显出来伟大的力量。此后无产阶级开始取代资产阶级成为中国革命的领导阶级，并最终领导中国人民完成反帝反封建的革命任务，改变了中国半殖民地半封建社会性质，所以我们说，五四运动是中国新民主主义革命的开端。〈三〉传承五四——五四精神1.教师讲述：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”o通过今天的学习从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？■31学生回答：我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。■312.教师提问：结合习近平总书记的这段材料，我们可以把五四精神概括为哪八个字？学生回答：爱国、进步、民主、科学。3.教师总结：习近平总书记曾这样寄语青少年“要忠于祖国、忠于人民，要立鸿鹄志，做奋斗者，要求真学问，练真本领。青年一代有理想、有担当、国家就有前途，民族就有希望。三、课堂小结今天我们一起学习了100多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。最后老师送给同学们三句话：勇做五四精神，发扬五四精神，振兴中华伟业。四、板书设计五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败时间：1919年5月4日开始地点：北京五四

五四

运动口号：“外争主权'内除国贼”等发展：北京（学生）一一上海（工人）直接目标实现：（略）五四运动的历史意义五、课堂练习（一）选择题1、1919年5月4日爆发了中国近代史上著名的五四爱国运动。与这场运动爆发密切相关的是（）A．三国协约的成立B．三国同盟的成立C．巴黎和会的召开D．华盛顿会议的召开2、下列口号或言论出现在反帝反封建五四爱国运动中的是（）A.“外争主权，内除国贼”B.“自强”、“求富”C.“师夷长技以制夷D.“物竞天择、适者生存”3、在中国历史的紧要关头，轰轰烈烈的五四运动于北京首先爆发，人民的反应强烈而迅速，走在运动最前列的是（）A．工人阶级B．爱国商人C．爱国学生D．农民阶级4、下列哪一事件标志着中国从旧民主主义革命转变为新民主主义革命（）A．五四运动B．辛亥革命C.中国共产党的成立D．中华人民共和国的成立（二）材料分析题材料一：现在日本在万国和会上要求吞并青岛，管理的一切权利，就要成功了！我们的外交大失败了.........我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，务望全国工商各国出来维持公理，务望全国工商各界，一律起来，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！————摘编自《五四运动史》材料二：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便出发“往民间去”....与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。———摘编自《中国共产党的九十年》根据材料一指出五四运动的导火索。当时学界组织游行的目的是什么？据此指出，五四运动的核心精神。根据材料二指出，当时的学生领袖为何要到“民间去”？这一举动对中国革命产生了什么积极影响？《五四运动》学情分析我授课的对象是初中八年级的学生，他们思维活跃，具有一定的独立思考能力和初步辩证分析问题的能力。而且求知欲强，上课主动积极。但他们的基础知识还比较不扎实，不太喜欢去记忆历史事实，有部分学生知识范围较广。学习方法上欠自觉性，上课要提醒学生做笔记，不过课上乐于积极发言，配合老师的教学活动，在历史思维方面个别有自己的思考。课上有的学生对于历史的兴趣较差，在课堂上要通过视频、图片、材料等有效吸引学生兴趣，激发学生对本课的历史兴趣。此外五四精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。所以，在教学活动中，从五四爱国活动过程中爱国人士的言行表现和教材图片等史料入手，通过概括图片史料的共同特点，形成关于五四爱国精神的抽象概念。通过对本课的学习，学生们了解到五四运动的相关史实，知道五四运动是中国旧民主主义走向新民主主义革命的转折点，掌握了五四运动的意义，感悟了五四精神。并通过相关练习题，进一步夯实了知识点，培养了学生分析史料的能力，升华了学生的家国情怀。《五四运动》教材分析本课选自部编版九年制义务教育历史教材中国历史八年级历史上册第四单元第13课的内容。上一课是新文化运动，下一课是中国共产党的诞生。“五四运动”在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国近代史的分水岭。因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。又因为本节课抽象名词概念较多，与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。《五四运动》评测练习选择题1、1919年5月4日爆发了中国近代史上著名的五四爱国运动。与这场运动爆发密切相关的是（）A．三国协约的成立B．三国同盟的成立C．巴黎和会的召开D．华盛顿会议的召开2、下列口号或言论出现在反帝反封建五四爱国运动中的是（）A.“外争主权，内除国贼”B.“自强”、“求富”C.“师夷长技以制夷D.“物竞天择、适者生存”3、在中国历史的紧要关头，轰轰烈烈的五四运动于北京首先爆发，人民的反应强烈而迅速，走在运动最前列的是（）A．工人阶级B．爱国商人C．爱国学生D．农民阶级4、下列哪一事件标志着中国从旧民主主义革命转变为新民主主义革命（）A．五四运动B．辛亥革命C.中国共产党的成立D．中华人民共和国的成立二、材料分析题材料一：现在日本在万国和会上要求吞并青岛，管理的一切权利，就要成功了！我们的外交大失败了.........我们学界今天排队到各公使馆去要求各国出来维持公理，务望全国工商各国出来维持公理，务望全国工商各界，一律起来，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！————摘编自《五四运动史》材料二：由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便出发“往民间去”....与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。————摘编自《中国共产党的九十年》根据材料一指出五四运动的导火索。当时学界组织游行的目的是什么？据此指出，五四运动的核心精神。根据材料二指出，当时的学生领袖为何要到“民间去”？这一举动对中国革命产生了什么