古诗三首池上语文一年级下册课件部编版

池

上部编版语文一年级下册四川省眉山市东坡区苏南小学

程世英1．复习古文字那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？二、初读课文，理清顺序。绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。教学本课可用1—2课时。4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。①生交流看到的画面。“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）江南可采莲，

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白居易，唐代著名诗人。他的诗质朴自然，通俗易懂。是唐朝写诗最多的诗人。有“诗魔”和“诗王”之称。chíshànɡ池

上［唐］白居易

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5、填空说话：《15、晚上的“太阳”》②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，３、齐读课题，质疑：师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。二、导入新课⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。沉默不语：不说话。安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能成为（）。白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。2．领读词语。借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验

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开。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，踪迹浮萍一道开。浮萍浮萍一道开飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。一、复习旧知3、那两个学生都学有所成吗？2、体会文中全国各民族大团结的含义。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的一、复习《学棋》5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。（沉默就是不说话）2、体会文中全国各民族大团结的含义。池

上［唐］白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。异口同声：形容很多人说同样的话。（第一次）滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？染绿本课指促使柳芽变绿。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。【教学过程】（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？（五）课时安排4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。