汽车用钢轻量化现状与发展趋势讲座课件

汽车用钢轻量化现状与发展趋势讲座26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊汽车用钢轻量化现状与发展趋势讲座汽车用钢轻量化现状与发展趋势讲座26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊汽车用钢轻量化现状与发展趋势讲座2013-1-9内容轻量化技术的重大意义二、轻量化汽车用钢分类三、轻量化汽车用钢应用情况四、研究现状与发展趋势根据相关理论，交际者要想取得交际的成功，实现交际的意图，必须寻求最佳关联。阅读是一种作者和读者之间相互交流的过程，也是作者示意读者推理的交际过程。读者在推断隐含意义、语境效果时要付出认知努力。读者的知识密度与知识结构愈完备，就可以以较小的推理能力调用共知的认知语境，从而付出的认知努力就愈少。结合研究生入学考试语篇阅读理解题的特点，作者将运用以下三种模式进行剖析。一、衔接手段的意义关联研究生入学考试阅读理解A的考试特点：短文取材主要是实用性强的，并体现书面交际能力的议论文与说明文；内容涉及经济、文化、科技、生活诸领域和学科的热点问题，偏向社会和人文科学，也有自然科学类文段。黄国文（1988）指出：“语篇分析通常指的是对比句子/语段(sentence/utterance)更大的语言单位所作的语言分析，目的在于解释人们如何构造和理解各种连贯(coherent)的语篇。”这种超句法的语篇分析内容不仅包括语篇的结构、句子的排列、句际关系、会话结构,语篇的指向性、信息度,句子间的语句衔接和语义连贯，而且还涉及到语法、文体、语用、语义等方面。下面先让我们看两个例子。(1)Inthemill，Ilearnedtheprocessofmakingpaper，First,thelogsareputintheshredder.Then,theyarecutintosmallchipsandmixedwithwaterandacid.Next,theyfareheatedandcrushedtoaheavypulptobecleaned.Itisalsochemicallybleachedtowhitenit.Afterthis,itispassedthroughrollerstoflattenit.Then,sheetsofwetpaperareproduced.Finally,thewaterisremovedfromthesheetswhicharepressed,driedandrefineduntilthefinishedpaperisproduced.从以上的语段我们可以引导考生分析，考生通过first,then,next,afterthis,then和finally具有衔接功能的连接词，找到作者给读者的示意，即，整个语篇具有逻辑清楚的先后顺序。考生通过作者的明示，得到最佳关联，从而，清晰地认识到语篇的中心是描述造纸的全过程。推断出作者的思路。从而提高阅读理解的效率和准确率。（2）ArelativelynewfeatureofradiobroadcastsintheUnitedStatesisthecall-intherapyshows,inwhichcallersgettheopportunitytoairproblems,howeverintimate,whilethehostsofferthemfree,andimmediate,advice.Theystarted,likesomanyotherself-helppsychologyideas,inCaliforniaintheearly1970's,butnowtheyhavespreadtomanyotherpartsofthecountryandenjoyconsiderablepopularity.Thisphenomenoncertainlydoesnotpleaseallpsychologistsandtheshowshavebecomeamatterofsomeconcerntotheirprofessionalassociation,theAPA.这篇语段用了however,but具有转折意义的关联，考生可以对这种提示，正确理解、分析句子之间的逻辑关系，语篇的层次结构，句子的表达意义。而且确定文章的主题思想，作者的思想意图。从而达到准确理解。此语断谈论的是美国利用无线电广播进行的对话治疗，电话咨询者可以通过无线电提出问题，而主持人为他们提供免费和及时忠告。However示意转折，无论关系多么亲密，都可用电话交流。这种咨询方式70年代初期起源于加利福尼亚而现在已风靡全国。But在这里起着递进、加强的作用。此语段另一衔接手段为指称代词，考生应认识到指称代词的功能：避免重复，承上启下，使上下句的逻辑关系清晰。本文的“them”指代“callers”,“they”在句中起到承上启下的作用，“承上”指它对上文进行的总结，“启下”是指它对下文起到的转折作用。因此，可以推断它指的是“电话对话治疗。”此类需要凭借衔接手段的关联考试题，在考研试题中非常普遍，分数占的比例较大。二、认知语境中的意义关联语言的使用离不开语境,任何语篇都是一定语境的产物,语境实际上是指语篇作者的示意和读者理解产生直接影响的要素。阅读即是在认知语境下对语篇的解读过程。正如Sperber和Wilson（1986）所指出：“关联原则本身就能足够解释语言结构和背景知识如何相互作用去决定言语理解。”由于人们的知识是外在世界的概括和抽象加工的结果，语用因素的结构化产生认知语境。语篇的认知语境是由人们在不同场合使用的语言和语篇在内容和结构方面的知识和经验的构成。语篇的理解在宏观形式上为超结构，在语义上为超层面。（3）MostsystemsusesynchronoussatellitesthatstayinonepositionovertheEarth.Synchronoussatellitesarelaunchedtoanaltitudeof22,300miles.Atthisaltitude,thesatellite'srevolutionissynchronizedwiththeEarth'srotation.Thismeansthatthesatellitecompletesoneorbitduringthesamelengthoftimethattheearthmakesonerotationonitsaxis.Threeofthesesatellites,properlyplaced,canlinkstationsinanytwopartsoftheworld.Question：Itcanbeinferredfromthepassagethatsynchronoussatellitesarecalled"synchronous"because:A.theycansynchronizethree-waytransmissionstoallpartsoftheworldB.eachonerotatesonitsaxissimultaneouslywiththeEarth'srotationC.theirorbitsareperfectlytimedtocoincidewiththeEarth'srotationD.eachone’smovementsaresynchronizedtoone-thirdofthespeedoftheearth.试题提问“同步卫星之所以称为同步是因为……”，这类问题主要考察考生的已有的常识知识，结合考题的新信息，使现有的各种假设综合在一起。从语篇的宏观上的超层面得出：“在这一高度上卫星与地球的旋转同步。这意味卫星在轨道上完成一次运行所花的时间与地球绕轴自转一次的时间相同。”对照四个选项，只有C.“它们的轨道与地球的旋转在时间上完全相符”与上下文语境一致。考生可以运用新信息与共有知识的关联，便可以立即标出答案。三、社会文化语境中的意义关联文化背景知识对课文理解的重要性是出于语言同文化背景有着不可分割的联系。任何一个词、一个句子的意义是在特定的文化环境中获得的，民族语言是民族文化的载体，正如不同民族在语言上相异一样，他们的文化也是有鲜明的民族特点。语言中的词汇是最明显的承载文化信息、反映人类社会文化生活的工具。语言中的许多词汇都常常有特定的文化信息，各种句子结构、话语结构、篇章结构也一定程度上反映了该民族的思维方式和生活习惯。因此，社会文化语境对理解语篇的主题、推导语篇的隐含意义、作者的写作意图等方面起着重要的作用。例如：（4）WhereverMarkTwainwent,hisdrollwitwonhimalmostimmediatefavor.Oneofthebest-knownanecdotesabouthimishisreplywhenhewasreportedtobedying:”Thechargeistrue,Iwouldnotdosuchathingatmytimeoflife.”Question:MarkTwainwasbestknownasA.TravelerB.humoristC.pilotD.soldier考生若对美国文学史的文化背景知识，知道马克?吐温是美国19世纪最著名的小说家，他的小说“TomSawyerandHuckleberryFinn”字里行间都渗透着幽默就非常容易的找出马克?吐温和选项的关联点，再加上他的回答，“现在我年轻，还不愿做那样的事。”意旨不愿“死”。就很容易选出humorist是最佳选项。又如：（5）Overtheyears,jazzhaschangedanddeveloped,butithasretaineditsbasicquality.Oneoftheformofmusicthatcontributedtothdevelopmentofjazzwastheblues.Aboutathirdofjazzmusicisinthebluesform.Soareoverhalfofthepopularrock'n'rollpieces.EvensomeofthecountryandwesternmusicoftheUnitedStatesisthebluesfrom.AmajorstepinthedevelopmentofjazztakenbymusiciansinNewOrleans.NewOrleansjazz,sometimescalledDixieland,hadthedeepemotionofthebluesandtheBlackspiritualaswellaselementsofragtimeandEuropeanfolkmusic.Question:Accordingtothepassage,whatisoneofcharacteristicofDixielandmusic?此语篇主要是追述爵士音乐的发展根源。若考生对美国爵士音乐有所了解，特别是其中的布鲁斯舞曲(blues)和新奥尔良爵士音乐，具有黑人圣歌的强烈激情，以强劲而不失灵活的节奏为特点。就很容易地选出答案：Itsdepthoffeeling.(感情的深厚)即：强烈的激情。从以上分析，参加研究生入学考试的考生，在积累语言知识的同时，应多读有关英美文化、社会、政治、经济、历史、地理、风土人情、科技等方面的文章，感知不同民族的文化，培养文化的敏感性，提升文化能力。在考研的语篇阅读中，能创造最佳的社会语境效应，最终找到语篇选项和共有语境知识的关联，选出准确答案。四、结语本文从关联理论的语境效果和最佳关联出发，阐述了篇章和语篇的特征，探索了三种关联模式运用到考研语篇教学的实际作用。从关联理论和篇章语言学的角度来研究和改革现行的考研阅读教学，无疑是一种有益的尝试，值得考研第一线的骨干教师在教学中进一步探索和实践。如何激活数学课堂，让数学课堂充满活力，这是实现数学课堂有效教学、避免低效的最佳途径，也是我们所追求的理想数学课堂。新一轮课程改革，对数学课堂教学产生了强有力的冲击。课堂是教师传授知识的第一阵地，在初中数学教学中，如何提高数学课堂教学效果是当前的一个重要课题。下面就如何创设有效教学情境，构建高效课堂谈谈体会。一、创设良好问题情境，激发学生学习兴趣学生学习的内在动力是学习兴趣，只有有趣的东西才能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望。因此激发兴趣是课堂提问的第一要素，教师要从激发学生学习兴趣的角度去设计问题，用灵活、生动的语言引导学生积极思考，从而促进课堂教学效率的提高。例如在讲授七年级《整式的运算》时，可以创设如下教学情境引入新课：请同学们在练习本上任意写一个两位数，再按如下顺序运算：（1）用这个两位数减去十位数字与个位数字；（2）把所得的数的各数位上的数相加；（3）再乘以15减去88，结果等于多少。全班同学在纸上写的数虽然不相同，结果却都一样，同学们面面相觑，十分惊奇，这是怎么回事呢？在大家产生强烈兴趣的基础上，教师引导“如果你们想知道其中的奥妙，就要学好本节知识。”这样既把学生的注意力引到所学新知识上，又培养了学生的思维。二、创新教学方法，提升教学效率1.低起点。教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学，以学生已学过、所了解的知识和例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”，“相似形”可以通过“全等形”进行类比引入教学。2.勤归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生勤归纳、勤总结的空间和时间，使学生掌握一定的条理性和规律性。如在“三线八角”教学中，由于图形比较复杂，初一学生不易找出同位角、内错角、同旁内角，但可以总结出同位角像字母“F”，内错角像字母“N”，同旁内角像字母“I”。只有不断地总结，才能有创新和发展。3.教学模式多样化。由于学困生在课堂教学中集中精力听课的时间较短，因此单调不变的教学模式易分散学困生的注意力。如果教学中将每节课分成若干阶段，实现教学形式的多样化，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样就能集中学生的注意力，使学生积极参与课堂学习活动。4.充分利用多媒体开展教学。多媒体教学集图、文、声、像于一体，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，激起学生探究的欲望，发挥学生的主动性，优化学习效果，提高课堂效率，促进学生的发展。如在讲“轴对称”一节时，上课之初，我就用多媒体向同学们展示了一些对称的图片，这些图片从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，从中国的方块字、数字到身边的具体事物等等，从方方面面让学生感受到我们生活在一个充满对称的世界中，对称以其独特的美装饰着我们的生活，从而激发学生认识轴对称、探索轴对称的兴趣。三、有效设计数学课堂练习，强化数学基础知识训练练习是获取数学知识的有效手段。在以往的课堂教学中，曾经出现这样的假象，上完课后感觉课上得挺顺利，课堂气氛也空前的好，学生也能配合老师的教学，效果应该不错。结果大出所料，家庭作业质量及其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效地练习来巩固新知识，教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺，及时调整教学过程，所以不能收到很好的效果。那如何提高课堂练习的有效性呢？在教学过程中，我们布置的练习要遵循指导性原则，紧扣目标，当堂训练，限时限量，学生独立完成。教师巡视，搜集答题信息，出示参考答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程。而对基本题目，多让学生演板，这样既减轻学生课外负担，同时由于学习成果及时反馈，又能激发学生再学习的动机。趁热打铁，及时点拨，其效果远远超过课外训练。另外，在教学环节我们应承认学生的差异，在练习的设计上我们更应该承认学生基础的差别，因材施教地设计不同层次的练习，让不同层次的学生在练习中体验成功的喜悦，得到应有的发展，为数学高效课堂提供最好的保证。四、关注每一位学生的发展是实施数学高效课堂的根本有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再精彩，如果学生不能真正地参与其中，那算不上是高效的课堂。在课堂上我们应该关注班上的每一位学生，让每一位学生都有发言的机会；尊重学生的个性差异，从不回避任何一位学生提出的问题；对学生恰如其分地评价，激发学生学习的信心和动力。否则，中上层学生自然而然地受到教师更多的关注，而差生就变得无所事事，最多也就推一步走一步，教师如果不推，他也就不走了。课后，教师还要花更多的时间来辅导差生，教师越逼得紧，学生越不想学，从而形成“恶性循环”。因此，要使数学课堂更高效，教师应从关注每一位学生开始，承认其基础的差异，让他们在参与中学习，在肯定中学习，在教师的鼓励声中学习，从而获得学习的乐趣。总之，新课标下教师的“教”和学生的“学”依然是教学活动这辆马车的两个轮子。教师必须认真领会新课标的要求，树立新的教学理念。学生