《蚯蚓的选择》生物与环境上课用课件

教科版五年级上册生物与环境第4课蚯蚓的选择激趣导入猜谜语细细长长一条龙，

天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。

激趣导入※在什么地方容易找到蚯蚓？※蚯蚓适宜的生活环境是什

么样的？※怎样设计实验来证明我们

的推测呢？对比实验一、蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境研究的问题我的猜想实验材料实验方法蚯蚓喜欢生活在明亮的还是黑暗的环境里蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里长条盒子、蚯蚓、黑色卡纸等把5条蚯蚓放到长条盒子中间，底部铺上吸水纸，保护蚯蚓，方便爬行，让盒子一端照亮，一端保持黑暗，5分钟后打开盒子，观察并做好记录。重复一次。对比实验实验记录表实验次数呆在明亮一端的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在黑暗一端的蚯蚓数我们的解释123…….对比实验005005005蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里对比实验二、蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境研究的问题我们的猜想实验材料实验方法蚯蚓喜欢生活在干燥还是湿润的环境里蚯蚓喜欢生活在湿润的环境里蚯蚓、长条盒子、泥土找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将10条蚯蚓一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盖子观察，做好记录。反复做几次。对比实验对比实验实验记录表实验次数呆在干燥土壤里的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在湿润土壤里的蚯蚓数实验说明本小组123其他组123001000100010001000100010蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里对比实验蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境里科学常识视频：蚯蚓的介绍学习活动走进动物世界想一想，它们生活在什么样的环境里？学习活动

企鹅共有18个独立物种，本身有其独特的结构，企鹅羽毛密度比同一体型的鸟类大三至四倍，它们的骨骼坚硬，并且脚比较短且平。脂肪积厚，在南极低温环境下，可以减少热量的散失，维系生命。动物对环境的需要和适应学习活动

雁为鸟类的一属，形状略像鹅，颈和翼较长，足和尾较短，羽毛淡紫褐色，善于游泳和飞行。随着季节的变化而迁徙。学习活动

北极狼据称是林狼的变种,全身呈灰白色,身高70厘米左右,体重约80公斤,耳朵略呈圆形,嘴和四肢都显得短而粗壮。夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。学习活动

青蛙体型较苗条，多善于游泳。是变温动物，随着气温的降低有冬眠的习性。青蛙的体色与周围环境的颜色相协调，有保护作用。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。学习活动天鹅是一种候鸟，随环境变化有迁徙的习性；在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。学习活动各种动物都喜欢生活在一定的环境中，不同的动物对环境有不同的要求。

环境对生物的影响是多方面的，生物只有适应环境才能够生存，生物在适应环境的同时，也影响着环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断的改变，生物也在不断的进化，以适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。学习活动课堂小结1.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里2.动物生活需要一定的环境条件课堂训练1.蚯蚓喜欢生活在（）和（）的环境中。2.像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在（），不同的动物对（）有不同的需求。3.植物的生存需要（）。黑暗潮湿一定的环境里环境一定的环境课后作业当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？板书设计蚯蚓的选择阴暗√光亮潮湿√干燥动物对环境的需要和适应1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦