小学语文老师教学方案

第第页小学语文老师教学方案

学校语文老师教学方案1

一、总结上堂课内容，交代本课学习任务。

1、导入：上节课我们初读了课文，认读了本课的生字，这节课我们通过品读课文，学习一些基本的阅读方法。

2、提问：回忆夏天的雨有什么特点

(引导同学从样子、声音、三个方面描述速度)

3、春雨与夏天的雨有什么不同(要求用同样的方法自由说，师板书春雨)

二、品读课文，学习阅读方法。

1、导入学习第一自然段：课文的第一自然段就对春雨的样子和声音进行描写的

(小声读一读，看看课文是怎样描写的)

2、生边说师边板书。

像线细如丝

沙柔似水

3、指导朗读(温柔，舒缓)

4、过度导入，学习第二自然段：春雨不仅细如丝，柔似水，她还有着漂亮的色调。(出示课件1板书：色调)

5、跟老师一起阅读第二自然段，边读边思索(学习抓住主要内容提问的方法品读课文)

6、读完后你想到些什么(谁在什么地方干什么它们争辩的问题是什么)

7、提问引读，理解“争辩”(学习用分析语素的方法理解词语)

8、过度导入，课文中“一群小鸟”指的是哪些鸟(图文对比)三种鸟分别认为春雨是什么颜色，它们的依据是什么我们怎样感受春雨美如画呢边小声读边思索。

9、生自由回答后，师提问引读(随即出示课件2)

10、朗读体会动词的用法：春雨从天上落到不同的.植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗(师引导学习第三自然段，同学用交给的方法学习四五自然段)

11、进一步朗读，感受春雨之美。

12、春雨听了大家的争辩之后，下得更欢了，为什么，她会说些什么

13、“大家”指谁春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的呢师用“由于春雨的滋润，远处的山更青了”“是春雨让空气更清爽了”的句式引导同学进行句子练习。

(引导同学学会想象，通过再现情境，感受春雨给大地带来的改变)

14、配乐《小雨沙拉拉》朗诵

三、知识提升：课文分成了五个自然段，为什么这样分呢(假如同学不能说清晰，老师简约讲解，让同学有一个初步的段的概念)

四、课堂小结布置作业：学习了这篇课文，我们看到了春雨的色调，感受到了春雨的漂亮。(板书五光十色)

五、自问自答：你眼中的春雨是什么颜色的呢你为什么这样认为呢(小练笔)

春雨是无色的，但是她却给我们带来了五光十色的世界。

学校语文老师教学方案2

教学目标：

1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。

2、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进，把字写好。

第一课时

教学过程：

一、看图揭示课题

简介：怀素是我国唐朝一位闻名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。

出示课题：怀素写字

二、初读指导

1、老师范读，同学将不懂之处打上“？”

2、同学自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字：gǔhéjìn*iānyàngrì

古时和好上进先看这样日子

chánghòushū

长生以后书法家

指名读，指引同学从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段？

5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。

2、指名读，正音，组词。

3、怎样记住这个字？

4、老师范写。

5、同学描红。

教学后记：同学能仔细书写。

第二课时

教学过程：

一、出示毛笔字〔六班级同学〕，导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么美丽？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？

二、初读课文，读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习状况：

〔1〕小黑板出示生字词，抽个别同学读。

〔2〕小组长检查家长签名。

3、细读课文，体会课文意思。

〔1〕学习第一自然段。

①抽一位同学朗读课文。

②老师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？

〔2〕学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②老师问：怀素是怎样学写字的.？

〔3〕齐读第四自然段后老师小结。

〔4〕有感情地读课文，体味课意。

四、学习生字，仔细书写。〔课堂练〕

1、老师先在田字格中范写，并指导字形结构，