土木工程测量复习课件

土木工程测量复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。土木工程测量复习土木工程测量复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。土木工程测量《新课程改革美术大纲》实施几年了，对于我们农村中学来说美术教学的现状、学科存在的价值、学科的课时安排、学生学习的心理特征、社会对人才的需要等等，大纲都作了详细的解说，并作了科学准确的定位。九年义务教育中七、八、九年级全部学生，年龄都在十二至十五岁左右，而在我们农村和其他不太发达的地方，美术教学的学习方式是完全为课堂教学而设立的，是美术老师的一言堂。而教育、教学的根本问题却是教育目的或教学目的，是教育、教学工作的出发点和落脚点。就我地的实际情况，基本上就是国家重视，农村轻视，低年级学生爱好，高年级学生厌恶，极少数学生感到有趣，绝大多数学生觉得无味，刚开始热火朝天，劲头十足，一段时间后就成了冷板凳，被遗忘在角落里。在经济发达的现实生活中，社会对美的追求一天比一天强烈，而美术教学在社会的应试教育中就显得不那么乐观了，二者形成鲜明的对比。七、八、九年级的美术教育非常的冷落，与社会的看不起，教师的教、学生的学是相联系的，正是由于上述反差，才导致教与学与实际情况很难合拍。而课程改革的实施更与我地的一些实际情况脱勾，我们农村中学，小孩在上学前绝大多数家长只要孩子能够画几幅简单的简笔画作品，就大加赞赏、鼓励。入学以后，在中国传统的应试教育的影响下，孩子的学习是用成绩来衡量的，这样大多数孩子误以为学习成绩是主要的，兴趣爱好则次之，孩子的绘画兴趣爱好慢慢地磨灭了，丰富的想象力、创造力被扼杀了，画画是可有可无的，学习成绩才是不可忽视的。在我们农村中学，很多学校没有专业的美术教师，因此有些学校不设或虚设这众人认为是副课的美术。课程改革以来，虽有些微改观，而因历史根源大多数学校教育意识丝毫没有改变，教师的教学方法没有改变这就要求我们全社会的人都动员起来，转变美术教学的观念，既不能把美术当成副课，更不能把美术贬得一钱不值。我们所培养的学生在这方面不能成为画家，也不能成为美术家，他们脑海里的美术水平绝对不能同成年人相比，只有通过不断地学习，积累经验，积累知识，积累绘画技巧，最后才能有自己的创造发明。学生在创造时，要有自己的真情实感，更要反映出他们的内心感受，看他们的作品是不是很独特，很新颖。在评价时要多给学生表扬，激发他们的热情，学起来就很轻松。俗话说：兴趣是学习的最好老师。因此怎样让学生感兴趣，怎样提高他们的兴趣是当务之急，重中之重。如果学生没兴趣，被动地学习，强制性地接受，只能恰得其反，学生们更反感美术学习了。为了能让学生更快地对美术学习感兴趣，我利用了许多教学中直观的教学方法：――用现实生活中好一点的学生作品及生活中的工艺产品、录像、教学带等。例如学生作品，一拿出来，学生就说作品是买的，能画得这样好，又是学生自己画的，不相信，等把作品拿到每个学生面前考证这才相信了，同时也激起了自己很高的绘画兴趣。――举办各种形式的美术活动,黑板报,手抄报不同类型的发展,配合学校的校园文化建设.――到生活中去，到大自然中去。中学生有绝大部分是好动的，对世界有着很神秘的感触，很多事都想去亲历，大自然是绝好的教材，蓝天白云，高山大树，湖泊山川等无不给人以美的享受，只要学生们走进大自然，就一定会有许多意想不到的收获，同时对美术这门神秘的学科来了兴趣。――美术与音乐是姐妹花，谁也离不开谁。音乐也能给学生创造出一种创作的激情。美术是形象艺术，而音乐却是抽象艺术。美妙的旋律令人陶醉，它激荡人心，安抚情绪。当一首美妙的音乐播出人就会如醉如痴地进入境界，获得意想不到的享受，从而激发学生学习的热情，对生活充满向往，充满信心，提高创造力。――把文学作品联系起来，让它们之间产生的共鸣来激发学生的对生活的创造，激发学生的学习兴趣，引起联想。如一首好诗，一段短文，一句名言，格言、警句，只要学生能体会到它的深意，学生们就会体验到生活的美好，自然的美好，生命的美好。新课程标准大纲所要求的是“新、奇、异”，那么，在美术教学中是要重点重视培养学生的创造能力，而创造能力是创造精神和创造意识的两方面的结合，要想把学生培养成创造型人才，首先必须让其有“培养创新意识、开发创造潜能”的科学素质，并要把这种能力具体到学生的“审美感受能力、形象思维能力、创造表现能力”中去。老师怎样教学的因素就看教师具有什么样的教育观念，什么样的教育思想和什么样的教学方法。而教书育人的宗旨首先是培养人的优良品质，然后才培养人的生存能力，最后才看综合素质，他能否为人类的发展创造出有益的内容。新课程由重视教师的教向重视学生的学转变。对学生的作品评价方式也是多元化的。二十一世纪的社会是一个调整发展的社会，美术教育也跟着社会的发展而发展，在这个时期我们要让美术世界和学生的生活世界相互沟通，因此美术教育的目的就是让学生成为美术教育的主体，并在生活中使这个主体得到不断的完善。真正懂得什么是真、善、美。科学求真、道德求善、艺术求美，树立正确的人生观和价值观，达到丰富知识，拓宽视野陶冶情操，提高学生基本的艺术素质为目的，提高艺术鉴赏和审美品味，不断提高文化修养的同时提高艺术修养。现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险?D尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学科学的灵魂,是学生认识化学世界的窗口,是化学学习的重要手段。如著名化学家戴安邦院士所言:化学人才的智力因素由动手、观测、查阅记忆、思维、想象和表达七种能力所组成,且这些能力能在实验教学中得到全面训练。化学实验教学不仅在培养学生的实际动手操作能力、运用理论知识解决实际问题的能力等方面起着不可替代的作用,而且对培养学生实事求是的辨证唯物观和严肃认真的科学态度及训练科学方法等方面也具有重要意义。中职教育作为职业教育的重要组成部分,它所培养的是技能适用型人才。在化学实验教学中,应该不断更新实验内容,改革实验教学方法,改善实验条件,充分发挥化学实验在“技能型人才”培养中的特殊作用。这里,笔者仅就当今中职化学实验教学中存在的问题提出了自己的见解,以供参考。一、中职化学实验教学现状和改革的必要性现阶段中职开设的化学实验课基本都是隶属于理论课,以验证理论为主,实验多数是用来帮助学生理解和巩固所学知识,这些化学实验始终处于化学理论的依附地位,实验内容多以照本宣科为主,更无法发挥其自主创新能力,忽视了学生综合能力的培养。实验的开设基本上遵循按二级学科划分为四大基础实验课程教学体系,即无机化学试验、分析化学实验、有机化学实验和物理化学实验,并在各年级先后开设。且有些实验内容相互重叠、相互交叉,实验安排缺乏全局性和整体性,造成实验资源浪费,污染环境,使学生一开始就没有受到绿色化学的教育,淡薄了环境意识。二、化学实验教学改进措施1.化学实验课程体系改革实验课程体系改革是化学实验教学改革的核心,精选和确定较好的实验内容,并按化学规律,知识层次进行科学组织,是搞好化学实验教学的基础,化学实验教学必须从单纯的验证知识转化为技能和素质的综合训练与培养,鼓励学生自主创新,构建学生自主学习、多元化、开放式、探究式四个层次的化学实验教学新体系。(1)基础化学实验:包括一些实验的基本常识、基本概念、基本仪器、基本操作及基本技术和方法的教学,培养学生所必须具有的基本实验能力。选做具有代表性的实验内容,要求学生达到操作规范化、熟练化、标准化,培养学生求准、求实、求真、创新的实验素质。(2)合成、分析实验:它由制备与合成、分析、测试、性质表征等部分组成,使学生掌握化学物质的合成原理、技术及相关仪器、设备的安装操作方法,样品的分析技能和数据处理方法,突出教学对象的主动性和独立性,提倡教学过程的个性化和多元化。(3)综合性实验:选用一些有代表性的融合了多种信息的实验,如应用多种实验方法和技术来进行实验操作,突出综合性、应用性、技能性。(4)设计研究性实验:对相关内容实验进行串联设计,使第一反应的产物转化为下一实验的反应物,实现实验的连续性,它在一定程度上减轻了对环境的污染,实现化学的绿色化,促进学生对物质转化关系的了解。2.化学实验课程教学方法改革实验课教学往往由老师课前准备好实验试剂、仪器,上课详细讲解原理、步骤、注意事项,再由学生“按方拿药”,失去了对学生独立自主和创新能力的培养机会,为此在化学实验教学中应做到:(1)以学生为主体教学,在学生掌握了实验的基础操作和技能后,重点培养学生查阅文献资料的能力,思考设计实验的能力,以及实验的自主操作能力,使学生在自己设计、在做的过程中发现问题、解决问题,完善自我。(2)以教师为辅助教学,老师在教学中起指导、督促作用,使学生能严格规范实验操作,熟练掌握操作技能,明确实验过程,并可减少事故的发生率,在做实验时,教师应深入每一组学生中,指导他们的操作方法和规范程度并作示范,实验完成后,由学生的实验报告来反馈其掌握程度,教师认真批阅及时纠正错误,提高学生的实验综合能力。(3)以考试为指导,考试是检查教学成果的手段,完善的考核评价体系是实验教学质量的保障,考试可分为平时考核和阶段考核两部分,由于实验教学是一种过程教学,所以考核的重点应放在平时的实验中,即对学生每次实验表现的基本能力,仪器的安装及使用能力,查阅资料的能力,独立分析问题和解决问题的能力,记录表达能力和预习情况,试验机率及卫生情况,废物回收情况,试验报告的完成情况和实验结果的准确度来综合评判,再结合期末考试,给出实验总成绩。(4)建立开放的实验室和资料室,创造“两开”条件,使学生能随时或定时使用,使学生将课堂实验学习延伸至课外,拓展实验教学领域,寻找多种信息来源和开展创造性的科技活动,允许基础差的学生从失败中学习,允许基础好的学生在完成基本实验内容的基础上,自选实验,通过老师提出具体要求,再由学生独立完成,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的探索能力和创新能力,全面提高学生的综合素质。(5)化学实验与生活相连,化学实验与社会上涉及的化学应用结合起来,而不是仅仅局限于课本上的实验和学校里的实验,可以走进生活、走进工厂。如我校化学系有一个实验活动,就是针对学校附近的运河污染现象提出了“运河水质检测”,通过这一活动的开展,不仅可以丰富学生的实验课堂,也可以为社会的发展尽一份力。土木工程测量大地水准面:与平均海水面相吻合并向大陆岛屿延伸而形成的封闭曲面称为火地水准面——测量基准面所包围的形体称为火地体地球椭球体:椭圆绕其短轴旋转而成的旋转椭球体,又称地球椭球体。第三节地面点位的确定地面点的空间位置须由三个参数来确定,即该点在大地水准面上的投影位置(xy)和该点的高程H返回测量坐标糸与数学坐标糸的区别:°坐标轴不同ⅣVI象限旋转顺序不同2、地面点的高程(1)绝对高程地面点到大地水准面的铅垂距离,称为该点的绝对高程,简称高程,用H表示(2)相对高程地面点到假定水准面的铅垂距离,称为该点的相对高程或假定高程。(3)高差地面两点间的