PCB培训教材四课件

PCB培训教材四1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。PCB培训教材四PCB培训教材四1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。印制电路板流程培训教材第三部分印制电路缺陷及原因分析准备：王志辉2002年6月7日4/15/20211PreparedbyQAE三印制板缺陷及原因分析

介绍PCB常见缺陷，及原因分析和解决措施。 4/15/20212PreparedbyQAE针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新基础教育课程倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的新学习方式,鼓励学生积极主动、富有个性地学习.一、寓教于乐,增强趣味性以富有趣味性的知识和生动活泼的形式开展教学活动,激发学生的积极性和求知欲,使他们感到参加数学活动能轻松愉快地学到知识,如讲故事.故事对学生有很大的吸引力,讲故事不但能激起他们的学习兴趣,而且还可以促使他们学习数学家严谨、刻苦、勤奋的作风,激发他们的创造欲望,根据学生年龄特征和现有的知识水平,配合已学过的数学基础知识,设计“数学故事会”活动,向学生介绍中外数学史、数学家的故事、有趣的数学知识,介绍好的学习经验,指导学法.如“棋盘上的学问”、“代数的由来”、“七巧板的来历”、“瞎转圈的道理”等,都可以拓宽学生的学习领域,激发学生学习数学的兴趣.主动学习,学生会越学越想学,越学越爱学.二、设置问题,使学生通过思考而进入学习角色问题是开启任何一门科学的钥匙,没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识,现代学习方式,一方面强调通过问题来学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线;另一方面,通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,这就需要在教学中注重学生的问题意识的形成和培养,创设问题情境,引发学生思考,同时鼓励学生用已有的知识和经验去推理、观察、比较、分析、综合、概括、归纳等寻求解决问题的方法.比如,在教学绝对值时,曾这样创设问题情境:正式球类比赛对球的质量要求非常严格,有一场足球比赛,检测了3个足球(超过规定质量的克数记为正数,不足规定质量的克数记为负数),其结果如下:25、10、35,说说该选哪一个足球?为什么?用数学知识如何解释?这一问题贴近现实生活,学生很容易被引进数学活动之中,学习的主动性被随之激发,起到了“导”的效果.这样的问题情境可随时创设.教给学生解决问题的思维方法,并加以训练,使学生逐渐认识,有了问题才能引起思维,才会努力去探索.在学习过程中不仅要使自己解决问题,而且要善于发现问题.三、师生、生生互动,使学生体会成功的喜悦教师应充分利用数学本身具有的逻辑特点,运用直观性、过程性等教学原则唤起学生的兴趣和热情,为学生提供形象直观的素材,引导学生观察,让学生充分实践、探索交流.比如,在教学“展开与折叠”一节时,为学生提供了可拆散的正方体积木,让各小组学生动手展开成不同的平面图形(只能沿某些棱“剪开”,不能拆散后重新拼成),再交换各小组的展开图形,分别折叠成正方体后又展开……这样循环交换数次.学生感受了展开图形的多样化,经历了观察、操作、想象、交流的活动,发展了学生的空间观念,逆向思维、发散思维能力.又如在教《生活中的平面图形》时,可设计这样的问题.问题:从一个多边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个多边形分割成多少个三角形?本环节设计三道思考题:(1)通过动手,你得到了怎样的规律?学生经过动手操作,发现了几个规律:如①多边形的边数越多,分割成的三角形越多;②多边形的边数增加一边,分割成的三角形就多一个;③分割成的三角形个数=多边形边数-2等.(2)引申:从一个圆的圆心出发,引n条不重合的半径,圆被分割成多少个扇形?学生通过上题的活动经验,马上得出结论.(3)动手设计、创意:用圆、多边形等你所熟悉的图形拼成一个漂亮的图案,并写出贴切的解说词.让学生按事先分好的小组讨论,各成员都有分工,他们分别是记录员、联络员、总结人、发言人,促使他们参与到学习中来,激发学习热情,激发学生的思维,加深对知识的理解.同时,培养了学生主动参与,合作交流,创新的意识.总之,新课程改革要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,逐步实现学习方式的变革.在小学语文课本中，可以发现许多彩色的图片。在课本中插入彩色的图片，可以有效地激发学生的阅读欲望，也可以使小学生根据读图加深对语文知识的理解，从而培养小学生各方面能力的发展。教师会根据这些图片，合理地设计教学方案，并有效地利用这些彩色的图片进行教学，这样也就使小学语文课堂教学质量得到改善。一、课本插图对小学语文课堂教学的重要影响1.禁锢小学生的想象力尽管多彩的图片可以激发学生的读书欲望，但小学生大量地看图，会使小学生想象力的发展受到约束。由于学生过多地看图，学生就很少去阅读文章，因此，学生在学习的时候，也将无法对文章的内容进行想象，而缺乏对文章内容的感知，就会使学生无法二度创作。教科书将文章的人物、事件通过图片表现出来，学生就会将图片映入脑中，在阅读的时候，所想的也是图片的内容，而无法根据自己对文章的理解进行想象，从而严重影响到自身想象力的发展。2.无法培养学生的思维能力在哲学家看来，图像是一个思维的实体，如果学生通过实体进行学习，就很难提升自身的思维能力，大量的看图会使学生对图像产生依赖心理，因此，“读图时代”对学生思维的发展也有一定的限制。由于学生经常读图，这就使学生无法根据文字提升自身的逻辑思维，学生的思考范围也只在读图的过程中，大脑对这些图片无法有效地处理，从而限制了学生思维能力的发展。3.影响学生的语言表述能力小学生在进行表述时主要体现在两个方面：一是学生口头表述；二是学生进行书面表述，这两种表述方式对于学生的成长有着重要的帮助。因此，生理学家表明：人的语言需要左脑控制，右脑则控制视觉，但色彩斑斓的图片会影响到学生的大脑思考，使学生在读图时形成一种紧张的状态，学生无法进行大脑转换，从而使其左脑无法得到充分的锻炼，学生无法培养自身的语言表述能力。二、针对“读图时代”的小学语文课堂教学提出的策略1.激发学生想象力在教学课本中，有效地引用图片，可以激发学生的想象力。在每节课的教学内容中插入一幅教学图片，使学生结合教学内容观看静态图片，学生会经过大脑的想象，将其静态的图片转换为动态的小短片，这样就可以有效地培养学生的想象力，学生在学习的时候也会仔细地观察图片，看图片是否与教学内容吻合，学生会在对课文理解的基础之上，提升自身的观察能力。语文教师在教学时也可以适当地引导学生对图片进行联系，让学生想象图片背后的故事，从而使图片在学生的脑中动起来，这样的读图锻炼，可以有效地激发学生的想象力，也会解决读图时代对学生的不好影响。2.培养学生的发散思维对于小学生来说，课文中抽象的文字，学生很难理解，但如果借助图片的直观形象性，却可以使原本枯燥乏味的教学文字变得具有趣味性，这样就可以使学生通过图片，加深对文字的理解。与此同时，教师在利用图片教学时，可以有效地丰富学生生活，从而弥补学生生活经验的不足，而图片的插入，也减轻了学生的负担。但教师要明确插图在教学中的作用，不要将图片作为主要的教学内容，要使其为学生创设一个教学情境，从而有效地锻炼学生的思维创造力，使学生的思维不会停留在表面上，而是能够有更深层次的思考。3.提升学生的语言表述能力在小学语文教学过程中，教师要帮学生做到看图说话，使学生通过观察图片的内容，对其进行想象，并用自己的语言表述出来，这样才能体现插图在语文课本中的作用。由于小学生的年龄小，也就无法在脑中储存大量的知识信息，所以学生在表述的时候前言不搭后语、没有逻辑性，因此，教师要通过“读图时代帮助学生提升自身的语言表述能力，使学生在表述时能够连贯、规范。4.培养学生自主看图的能力在“读图时代”的影响下，图片在课本中的引入已是一种趋势，但教师不能花大量的时间带领学生读图，这样会影响教学质量，教师也会无法及时地完成教学任务。因此，教师要在教学过程中，帮助学生形成自主读图的能力，学生只有自身掌握读图的技巧，才可以有效地完成学习任务；教师也会在教学中节省时间，从而提升语文课堂教学质量。所以，教师要帮助学生适应自身读图的过程，使学生能够根据自身对图片的理解进行读图。总而言之，“读图时代”的到来，有利也有弊，教师要正确地看待这个问题，并制定有效的教学方案，只有这样，教师才会及时地完成教学任务，使学生能够得到充分发展，学生也只有准确地读图，才会提升自身思维能力和创造力。与此同时，学生也会结合图片准确地理解教学内容，并有效地提升自身的阅读理解能力。因此，“读图时代”影响着小学语文课堂教学质量，教师要对此重视。板面B、凹坑2.1.1.C7/16/20235PreparedbyQAE设备原因分析：

1）压板钢板表面不平（凸起）或有杂物（如胶） 2）压板参数设置不当，气泡不能完全排出致板面树脂 空洞解决措施：

1）清洁打磨钢板表面使之平整 2）调整压板参数7/16/20236PreparedbyQAE板面C、露织物/显布纹

1.2.2.B7/16/20237PreparedbyQAE板面原因分析： 1）印阻焊剂后返洗次数过多或返洗温度太高、时间太长、药液浓度太高 2）压板参数设置不当，流胶过多解决措施：

1）控制返洗次数，调整返洗参数 2）调整压板参数7/16/20238PreparedbyQAE板面D、露纤维/纤维断裂1.2.3.A7/16/20239PreparedbyQAE板面原因分析压机划伤基材表面，纤维布延展力不足。

解决措施调整压机操作程序，更换玻璃纤维布。7/16/202310PreparedbyQAE2.次板面A、白斑1.3.2.A7/16/202311PreparedbyQAE次板面原因分析：快速扩散到环氧---玻璃中的湿气和元器件焊接时的温度相结合，以及树脂的成分、层压方法、偶合剂、TG等。解决措施：除高压场合外、白斑对所有产品来说都是可以接受的。7/16/202312PreparedbyQAEB、微裂纹

次板面1.3.2.E7/16/202313PreparedbyQAE原因分析：是层压基材内纤维丝发生分离的内部状况。微裂纹状况表现为基材表面下的白点或“十字”纹，通常与机械硬力有关。解决措施：更换玻璃布材质，调整压板压力。次板面7/16/202314PreparedbyQAEC、分层/起泡次板面7/16/202315PreparedbyQAE

原因分析：基材内任两层之间或一块印制板内基材与覆金箔之间，或其它层内的分离现象形成分层。层压基材的任意层间或者基材与导电箔或保护性涂层间的分离形成气泡。解决措施：重新检查基材和铜箔粘结力，重新处理基材表面，调整压板参数。次板面7/16/202316PreparedbyQAE次板面D、外来杂物7/16/202317PreparedbyQAE原因分析：指夹裹在绝缘材料内的金属或非金属微粒。解决措施：外来夹杂物可以在基板原材料、B阶段、或已制成的多层印制板中检测出来。次板面7/16/202318PreparedbyQAEA、缺口/空洞

3、导线7/16/202319PreparedbyQAE导线原因分析：基材表面不良，干膜曝光不均，冲板压力过大，蚀刻药水分布不均。解决措施：检查并处理基材表面，调整曝光参数，降低冲板压力，调整蚀刻药水浓度分布。7/16/202320PreparedbyQAEB、镀层缺口：导线7/16/202321PreparedbyQAE原因分析：基材表面不良，药水浓度不均，镀铜速率不均。解决措施： 检查基材表面是否合乎要求，调整药水浓度，调节镀铜速率。

导线7/16/202322PreparedbyQAE

C、导线露铜导线1.9.1.B7/16/202323PreparedbyQAE原因分析：绿油固化不良，冲板机压伤。解决措施：调整绿油固化参数，冲板机进行维修保养。导线7/16/202324PreparedbyQAED、铜箔浮离导线2.3.2.C7/16/202325PreparedbyQAE原因分析：1）铜箔与基材剥离强度不足，压板过程中树 脂流动不均。后工序流程处理不良。 2）基材性能差。解决措施：重新检验铜箔和基材性能参数是否合乎要求，调整压板结构和压板参数，严格控制后工序流程质量。导线7/16/202326PreparedbyQAE

A、定位超差：4、孔7/16/202327PreparedbyQAE孔原因分析：1）钻孔时板面或盖板下有杂物2）管位孔位置偏移（多层板）3）钻机对位精度有误解决措施：1）上板时清洁板面。2）控制管位孔精度。3）定期进行精度测试并进行调校。7/16/202328PreparedbyQAEB、铅锡堵孔：孔1.5.2.A7/16/202329PreparedbyQAE孔原因分析：风刀气压过低，速度过快。解决措施：及时调整风刀气压和行板速度。7/16/202330PreparedbyQAEC、PTH孔壁不良孔2.3.7.C7/16/202331PreparedbyQAE孔原因分析:孔壁粗糙，沉铜速率低，药水浓度不均。解决措施：控制PTH孔粗糙度，调节沉铜速率，控制药水浓度。7/16/202332PreparedbyQAED、孔壁镀层裂缝：孔2.3.5.C7/16/202333PreparedbyQAE孔原因分析：药水浓度不均，孔壁钻孔不良，镀铜速度过快。解决措施：重新调配药水，检查钻孔孔壁是否合乎制程要求，调整镀铜速率参数。7/16/202334PreparedbyQAE孔E、爆孔7/16/202335PreparedbyQAE原因分析解决措施1、钻孔孔壁粗糙1、调整钻孔参数，选用好钻咀2、孔内铜有破洞2、调整沉铜参数，控制电镀前处理微蚀率3、孔内铜厚太薄3、调整电镀参数提高孔内铜厚，控制喷锡、阻焊前处理段微蚀率7/16/202336PreparedbyQAEA、焊盘可焊性不良：5、焊盘1.4.2.B7/16/202337PreparedbyQAE焊盘原因分析：刀槽堆锡，风刀角度不当，锡缸温度偏低。解决措施：及时清理刀槽，调整风刀角度，严格控制锡缸温度。

7/16/202338PreparedbyQAEB、焊盘脱落：焊盘7/16/202339PreparedbyQAE焊盘原因分析解决措施1、铜层与基材结合力差，剥离强度不够1、加强来料检查，购买优质板料或铜箔2、热风整平时风刀变形或风刀上挂锡刮掉焊盘2、及时清理风刀，或者修理更换3、热风整平时参数设置不当或风刀堵塞，焊盘锡高导致后处理或后工序擦掉3、调整热风整平参数，及时清理风刀4、独立焊盘电镀铜偏厚，高出其他焊盘及线路，导致后续工艺擦掉4、调整电镀工艺，规范员工操作7/16/202340PreparedbyQAE6、油墨A、阻焊膜脱落：7/16/202341PreparedbyQAE油墨原因分析：

1）油墨印刷过薄耐热性不足。 2）前处理后停滞过久而使作业板氧化。

3）前处理不良板面粗糙度不足。解决措施： 1）调整丝印参数，提高阻焊膜的厚度。 2）控制前处理后停滞过久而使作业板氧化 3）调整前处理参数7/16/202342PreparedbyQAEB、阻焊膜气泡/分层油墨1.9.4.B7/16/202343PreparedbyQAE油墨原因分析：1）油墨搅拌后停放时间过短。2）线路铜太厚。3）丝印过程操作不当。解决措施：1）延长油墨搅拌后停放时间。2）适当降低线路铜厚（必须满足客户要求）。3）严格按操作程序进行。7/16/202344P