部编版《开国大典》优质课件1

人教部编版小学语文六年级上册7.开国大典生字学习组词练习情景朗读课文理解擎钮瞻聂党（qíng）（擎起）（niǔ）（按钮）（zhān）（瞻望）（niè）（姓聂）（dǎng）（共产党）生字学习生字学习典副委协

宾泽奏诞钮瞻拂骑嗓党

组词练习协（）檐（）钮（）泽（）胁（）瞻（）扭（）择（）

宣（）帜（）袖（）徐（）喧（）织（）抽（）除（）组词练习协（）檐（）钮（）泽（）胁（）瞻（）扭（）择（）

宣（）帜（）袖（）徐（）喧（）织（）抽（）除（）协助威胁屋檐瞻仰按钮扭打润泽选择宣传喧闹旗帜纺织衣袖抽芽徐步解除情景朗读情景朗读陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。走马观花：比喻粗略地观察事物。例：仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。来回跳动微微一笑蹦来蹦去不动声色理所当然“大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽象的东西。2.《精卫填海》一文是文言文，并且要求背诵，所以常出填空或解释字词句的题。词语解释：例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来用作“自己”的“自”。2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。五、课文段落背诵女娲补天情景朗读情景朗读课文理解大典前大典时

典礼

阅兵式群众游行领袖出现升旗

宣告新中国成立宣读政府公告大典后本文是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序叙述的。开国大典进行理清文章脉络课文理解时间

事件

群众反应（重点字词）

表达感情

典礼时

重点分析领袖出现三万人的目光一齐投向主席台热爱领袖宣告新中国成立当家作主，情不自禁升旗宣读政府公告热爱尊敬国旗，兴奋热烈欢呼，响起掌声热烈拥护政府三万人一齐欢呼起来全场响起雷鸣般的掌声课文理解

时间

事件

群众反应（重点字词）表达感情

典礼前

典礼时（阅兵式）

典礼后（游行）阅读的时候，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。4.《女娲补天》一文，第3、4自然段是重点段落，常出课内阅读题。35、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌；拥有拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富；拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有网络，就拥有了世界和梦想。昼夜耕耘稚子玻璃池塘牧童短笛蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。1、引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义4.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。走街串巷：大街小巷到处走动。嘻嘻：6课、《万年牢》品析（说说每个句子的修辞，以及这样写的好处）：

时间

事件

群众反应（重点字词）表达感情

典礼前群众入场擎提人的海洋直奔会场赶兴奋喜悦

典礼时（阅兵式）检阅海军步兵炮兵战车师骑兵师空军抛帽子、报纸欢呼、喊哑了、拍麻了

热爱自己的军队

典礼后（游行）

放礼花群众游行

擎舞高呼举、高声欢呼

喜悦兴奋课文理解这（庄严的）宣告，这（雄伟的）声音，使全场三十万人一齐欢呼起来，（这庄严的宣告，这雄伟的声音，）经过无线电的广播，（传到长城内外，传到大江南北，）使全中国人民的心一齐欢跃起来。删掉括号中的内容，对比体会。词句理解两段（洪流）分头向东城、西城的街道（流）去。（光明）充满了整个北京城。换掉括号里的词，对比体会。

洪流

游行队伍

流

走

光明

光亮小组互相学习，把你还没有弄懂的地方提出来，大家一起解决。1、“两股洪流”指什么？这样比喻写出了什么？2、“光明”指什么？象征什么？3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？

课后练习1.有感情的朗读课文。想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。2.默读课文，画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。3.背诵、抄写课文的第四自然段。设计思路教学重点：学习场面描写的方法。

教学难点：通过对课文的学习感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

教学设计：（1）内容上，该课文从四个方面，展开教学。即从生字学习、组词练习、情景朗读和课文理解这几个方面来展开该堂课的教学。从而达到教师的教学目的，从而通过对课文的学习感受到毛主席的伟人风采，体会到中国人