成功人士的7个习惯课件

成功人士的7个习惯16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。成功人士的7个习惯成功人士的7个习惯16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。马成功有约高效能人士的七项习惯0L6/6/4课堂公约守时4用心分享<o静音0L6/6/4在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是言之草草，就是东拼西凑。如何指导写作文，教师也情绪畏难。面对此境，小学高年级作文指导该从何入手？现拙笔写出本人在教学实践中的点滴积累，与同行交流学习。一、观察持恒，储备素材语文教者悉知：做好观察，储备众多素材，这是打好写作的基础。但观察有三个角度需明确。一是注意平时积累，做生活的有心人。罗丹曾说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于观察大自然的景物，留心身边的人和事。看到生活的丰富多彩并热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才能写出感人的文章。二是留心观察，善于捕捉食物特征。毛泽东说过“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同，有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以语文老师要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。三是注重阅读，丰富间接的生活积累。生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但直接参与和体验往往受到年龄、生活阅历和时空等多方面因素的限制，不能完整。因此从书本阅读中得来的间接积累不容小觑。因此要求学生养成阅读、做笔记的好习惯不可或缺。二、丰富生活，拓展资源老师有意识地带领学生开展各种活动，把多种资源整合利用，这是创设“活水”平台之契机。三种活动可充分利用。一是主题活动。自古就有“文以载道”之说。小学生的作文训练同样要达到这一目的。为丰富学生的生活，老师可根据作文训练的要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。二是参观访问。当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。我们这里是郭小川的故居，班上所有学生都熟悉小川书屋，可一写有关小川的作文时，却写不清楚，写不具体。可见他们平日对郭小川的事迹没有留心，对一些历史了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览小川书屋，并布置学生回来后写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，了解当时的历史背景、特点，识记字牌，重点观察几处并做好笔记。回来后，大多数学生都能写出内容具体的文章。三是创设情境。作文指导课上，为帮助学生作文，老师可创设一些情境，利用多种媒体指导学生作文。让学生看录像、幻灯片、视频、听音乐、动手演示，也可进行课堂素描、拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。三、加强交流，互通有无研究和实践证明：由说练写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁。想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。安排课堂交流，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，然后分析讨论。如每次课外活动后的交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。还有让从外地转来的学生介绍自己的生活体验，在外度假的学生返校后介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。后来我索性要求学生把观察材料以及日常生活中的见闻感受都整理记录下来，在语文课上隔周开设一节“交流课”。另外，还经常向他们介绍适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读。要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技知识做好介绍的准备。在组织交流信息、口述作文时，教师要注意抓住典型事例，组织学生进行分析评论，遇到不同的看法、不统一的意见，老师不急于纠正下结论，而是让学生再去收集资料进行学习、观察和研究，直至他们自己得出正确的答案。在交流时，老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心、突出重点，有条理地讲述。学生在这样的交流中回忆生活，想象情景，再现情景。写起作文来就下笔如有神了。四、灵活训练，呈现特色学生在积累了一定材料后，便产生写作欲望。老师此时就要为他们提供表达的机会，让他们有用武之地。作文训练尽量不用命题作文形式，写作体裁要多元化，方法要多样化，让他们写放胆文。如寒假开学后的第一篇作文，基本上是学生自由命题写出。假期中的见闻、感受、参加的活动、新人趣事都可以作为文章的材料，只要有中心有内容、文字通顺即可。就算统一命题作文，我也力求做到命题新颖、富有情趣、篇幅短小。或同时命多道题，让他们自己根据以备的作文材料，有自由选择的余地。此外，我还让学生进行“语文素材作文”训练，或者通过给老师写信谈心，写读书笔记、观后感、写日记周记进行作文训练。这样形式多样的作文训练不仅能够调动学生的生活积累，引发他们的写作兴趣，还与他们的生活、心理、思想贴得紧密，更有利于表达自己要说的意思。1.教师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。一关注时事，洞察天下大事；二学习教育教学理论，提高业务水平；三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力；四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。2.激发学生的学习兴趣兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。在全面实施素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍；可以让学生体会语文和生活的密切联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。在初中语文教学课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生陶醉在欢快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。苏霍姆林斯基说："成功的快乐是一种巨大的精神力量。他可以促进儿童好好学习。"初中语文教师在教学过程中，要善于满足学生的"补偿心理"，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的"补偿心理"的做法。3.阅读教学要形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂"主人翁"意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到"跳一跳就能够得到"的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。在教学中，让学生民主地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是"读书的好点子"，然后提出要求："您对本学期的阅读教学有何建议，请提出来，越多越好。"通过对学生的建议――阅读及认真分析，从中选取可行的建议，开辟一墙报，命名为"大家的金点子"，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，?@种方法受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的建议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生"点子"的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些方法是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改进，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。4.阅读教学应鼓励学生创新在阅读教学中，应倡导"自主阅读――合作研讨――个性创新"式学习。学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。教学中可视教材和学生实际灵活运用，应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导。5.转化授课方式，建立学生"自学"机制实践证明，单纯讲读的授课方式不利于提高学生的独立思考能力，因此必须转化授课方式，改"讲读"模式为让学生掌握学习方法的独立阅读思考，以培养终身学习的愿望和能力。授课方式应当服务于学生的学习方式，我们在教学中应少一些详尽的分析，多一些学生感悟能力的培养，多一些学生思维能力的激活与开发，从而使学生大胆质疑，善于发现，让他们"八仙过海、各显神通"，真正体现以学生"自学"为主。在教学陶渊明《五柳先生》一文时，我让学生结合自己尝过的《桃花源记》、《归园田居》中有关背景去洞悉陶渊明真正的内心世界，同学们开动脑筋、积极思考、发言踊跃、观点鲜明，对陶公的"不慕荣利"的思想的分析更是淋漓尽致，有的学生说，陶渊明的淡泊名利、安贫乐道的思想是值得人们赞颂的；还有同学认为，陶渊明才华横溢，不应消极归隐，应"为官一任，造福一方"，在自己有生之年尽自己的力量，为人民做贡献，这样才不枉为一生。同学们各抒己见，课堂气氛异常活跃，议论的话题不仅仅是课文内容了，在精神上也得到了升华。由此可见，阅读教学课堂模式的创新，能真正地活跃学生的思维，变被动为主动，充分地展示了学生自己的独特个性，有助于学生综合素质的整体提高。马成功有约高效能人士的七项习惯0L6/6/41我们是依据真来行事的。2.我们的起维方式限制了我们自己。3.维转换,是改变行为和态度的原动力。4.成功的屈维导图。习惯的力量。6.人具有抗拒改变a的特点。7.高效艘士的七项习惯。200L6/6/4真理的定义:某种主张、陈述或信念被人们认为是真实的。一般来说,它是建立在以往的评价基础之上的。70L6/6/4案例克利夫杨是一位61岁的澳大利亚老先生。他参加了从悉尼到墨尔本之间的长跑,全程有600多公里。他跑的时候,穿着双高统套鞋,拖着滑稽的小步。因此人们在一开始的时候,都认为他是在开玩笑。可是,就是这位杨先生赢得了比赛,并且以领先一天半的时间击败了所有的对手。多少年来,所有的世界级选手和教练员都知道一条真理:每跑18个小时,休息6个小时。杨不知道这个真理,不知道得睡觉,所以他马不停