品牌宣传培训课件

品牌宣传培训怎样思想，就有怎样的生活品牌宣传培训品牌宣传培训怎样思想，就有怎样的生活品牌宣传培训二○一○年四月品牌宣传定义企业品牌宣传的本质是企业与公众之间的传播沟通关系。它作为一种管理职能,是对企业与社会公众之间传播沟通的目标、资源、对象、手段、过程、效果等基本要素的管理,即传播管理。这种管理是以优化公众环境、树立企业形象为宗旨的。英语中有句谚语“Youcanleadthehorsetotheriver，butyoucannotmakeitdrink。”（你可以把马牵到河边，但是你没办法让它喝水）同样，在英语教学中，教师可以让学生遵守纪律，让学生端坐着听课，但学生未必都能掌握教学内容。那么，如何才能使学生掌握英语呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”答案呼之欲出：就是点燃学生学习英语兴趣的火花。一、兴趣小组的理念——因生而异，因材施教陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”在开展英语兴趣小组活动之前，首先必须诊断出来参加兴趣小组的学生到底是什么样的“花木”，才能给以合适的阳光雨露。本校的兴趣小组由学生自愿报名参加，学生根据自己的实际和喜好选择小组类型。根据笔者两年多的教学实践，发现五六年级选择英语兴趣小组活动的学生较多，并且英语基础比较好，多为各班英语成绩名列前茅的学生。经过两年多的英语学习，他们已经掌握了很多日常会话的英语词汇，学习效果显著。二、教学目标的定位——多重并举，注重兴趣总体目标是重视学生学习习惯的培养，教授学生课余时间自主学习的方法；教学情感方面，重兴趣、重成就感、重自信心的培养；教学策略方面，重实践，重体验，重运用，重创造；教学内容方面，重视生活化，真实化，多样化；英语技能方面，重视学生听、说、读、写等各项技能的综合发展。因此，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，尊重学生发展的需要，寓生活的动机和对象于其中，激发学生浓厚的兴趣。三、教学模式的创新——精心布局，写意泼墨英语兴趣小组课没有固定的教材，也没有既定的教学内容，因此，内容和教学方式的选择全在于教师个人的安排。毛泽东曾经说过，“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”。兴趣小组实践活动的开展，不像课堂教学一样有统一的模式，统一的测试方法，它正如一张白纸，没有负担，可以在教师的精心布置下描绘最美的图画，也可以谱写最美的乐章。四、教学手段的多样化——合理安排，寓教于乐都说课堂教学是一出带着镣铐的舞蹈，那么兴趣小组实践课必定能演出一场自由、创新、快乐的舞蹈。笔者大胆尝试了各种形式的教学手段，如绕口令教学、电影欣赏、英文小歌曲学唱、童话剧表演、小故事学习、小幽默欣赏、文化广角大透视、走进自然英语乐园、运动英语、做健美操学英语、英文小制作等。1.绕口令乐翻天。绕口令是一种语言游戏，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的教学素材。有些绕口令同时是英文谚语，有着深刻的文化内涵，碰到这类绕口令教师可伺机渗透文化教学。教授英文绕口令之前，注重音标，让学生在掌握发音规则以后再进行绕口令教学。绕口令内容的选择要符合学生的英语水平，如果过于晦涩难懂又难读的，生词过多会打击学生的自信心。绕口令教学要循序渐进，逐步增加难度。教师可以在速度、句子长度、难度上逐步给学生们挑战。笔者在绕口令教学中进行了两种尝试：一是单独成句的绕口令教学，一是绕口令连成的小故事教学。经过尝试，发现单独的绕口令句子教学效果远远不如绕口令小故事教学的效果好。首先，笔者搜集了单独的句子，绕口令的教授按字母顺序从A到Z来编排，在选材的时候考虑小学生的实际情况，选择了简单的句子。例如：Shesellsseashellsontheseashore.（她在沙滩卖贝壳）等很简单的绕口令，分时段进行教学，在检测中发现学生学习中是热热闹闹、快快乐乐的，但学习过后的记忆并不是那么令人满意。仔细研究发现：首先，这些绕口令的选择还不够有意义，使得语言显的单薄，缺乏交际性，只是简单乏味的让他们练习口齿，并没有其他作用。其次，这些绕口令中的单词对学生来说大多数属于新词汇，学习一句话对他们来说要费相当大的力气，太容易混淆遗忘。这样的结果使得学习绕口令的意义大打折扣。于是笔者又进行了新的尝试，搜索了新的绕口令，采用小故事集绕口令。利用多媒体在网络上搜索到flash绕口令小故事，让学生从视觉上听觉上有更强烈的感受。如fox英语系列中有一个绕口令故事：clownflyIspyaclown.Shehasaclock.Theclownisblue.Theclockisblack.Ispyablueclownwithablackclock.IspyGlen.Hehasglue.Glenisplaying.Theglueplops.IspyGlenplayingwithglue.Plops...oh,no!这样一个连续的句子群体，意思层层递进，难度逐渐加大。在教学中先让学生观看flash，他们就能理解其中的意思，而且flash大多数都含有小幽默，经常能让他们捧腹大笑，浓厚的学习兴趣油然而生。这些绕口令句子连在一起都是有交际意义的一个小短文，在学习的同时，让他们学会新单词和新的语言知识，一举多得，收效颇丰。2.电影大观园。语言离不开文化，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。英语原声电影欣赏就是通过给学生以直观感受，让学生了解异国风情，使学生对英语的实际运用耳濡目染，在文化教育的同时也提高学生的听说能力。原声电影欣赏是在一个生动而真实的语言环境中让学生最大限度地提高自己的听说能力和文化意识的一种途径。但是，在电影的选择上教师就要花很大的功夫，要选择适合学生的电影。中职语文是中职教育教学中的基础课程，虽然只是基础课程，但却与其他课程教学有着直接的联系，并且在学生的日常生活中也十分重要，在现阶段的中职语文教学过程中，常常因为一些无法忽视的问题，使中职语文教学质量得不到提升，如教师的教学观念较为落后、教学方法过于单一等，因此教师需要根据这些问题进行适当的改善，这样才能完善中职语文教学。一、中职语文教学存在的问题1.教学观念较为落后由于多数教师受到传统中职教学观念的影响，总是认为语文教学就是为了教会学生识字，直接将语文知识作为识字的工具，但是如今的中职语文教学，语文知识的作用不仅仅是识字。教师的教学观念较为落后，将会直接影响中职语文教学效率。现代中职语文教学理念的提出，要求中职语文教师不仅要教会学生基本的语文知识，更要教会学生如何为人处世，但是在实际教学过程中，教师基本上没有将这一教学理念放在心中，仍然按照传统的教学观念进行教学，使中职学生的发展受到限制，自然也就无法提高中职语文教学质量。2.教材选用过于单一语文作为一门基础课程，教材的选用十分重要，从实际意义上看，中职语文教材的选用往往会直接影响中职语文教学质量。目前大多数中职学校的语文教材都是由教师自行编制的，既没有代表性也没有先进性，教材内容仅仅只是对语文基础知识的概括和延伸，教材的功能性一旦减弱，自然就会降低课堂教学的质量和效率，甚至会对学生的学习兴趣产生一定的影响。3.教学方法十分死板从中职语文教学现状来看，大多数教师所采用的教学方法都过于死板，教师总将自己作为课堂教学的主体，而学生只能被动地接受教师所讲的知识，无法完全掌握和消化语文知识，学生自然而然就会失去学习兴趣，甚至有可能对语文学习产生厌烦心理。二、中职语文教学问题的应对措施1.优化教学内容优化中职语文教学内容，要突出语文知识的实用性，体现语文这门学科的特性，这样才能达到良好的教学效果，书写、阅读、写作是优化语文教学内容的关键。字是语文表达能力的一种，人们往往会通过字来评价一个人的文化水平，因此在中职语文教学中培养学生的书写能力是必须的。任何一门学科与实际生活的联系都十分密切，因此在中职语文教学过程中将语文知识与实际生活进行结合，不仅能够提高学生的学习兴趣，更能培养学生的语文综合运用能力。为了进一步提高学生的学习兴趣，教师也可以适当引入一些生活中的实际例子，这样就能帮助学生加深对语文知识的理解。2.突破教学方式目前教师所采用的教学方式基本上都是以课堂教学、教材内容、教师教学为中心，这种教学方式属于封闭式教学，只会使中职语文教学变得更加狭窄，形式也过于单调，基本上与学生的实际生活相脱节，很难满足学生的学习需求。因此，在如今的中职语文教学过程中，教师一定要将封闭式教学转变为开放式教学，也就是说教师需要突破时间、空间的限制，将课堂教学与课后教学进行结合，使学生的思维得到拓展，走出教室，将自己的实际生活与语文知识结合起来。同时，教师也需要采用多样化的教学方式来开展中职语文教学活动，尤其是要让学生学会主动探究语文知识，不断地提高自身的语文综合运用能力，这样才有利于学生今后的学习和发展。3.进行教学评价教学评价既是对教师教学的总结，也是对学生学习成果的检验，在中职语文的教学评价过程中，教师不仅要对学生的期末、期中成绩进行评价，更要对学生平时的学习情况进行评价，并且要严格按照一定的综合比例来进行计算和评价。除了对学生的成绩进行评价，还要对学生参加课堂教学活动的情况进行评价，譬如学生参与活动的积极性、从活动中获得的情感体验等，同时还需要对学生的课后练习情况进行详细记录，以此作为学生今后考核和评定的依据。另外，除了教师对学生的评价之外，还可以采用学生自我评价、互相评价的方式，这样不仅能让学生了解自己学习的不足之处，及时进行改正，还能使全班学生有全面发展的机会，更有利于学生今后的学习和发展。综上所述，本文就中职语文教学存在的问题与应对措施进行详细的分析，认为语文作为中职教育教学的基础课程，虽然因为一些客观因素还存在无法忽视的问题，但只要教师根据学生的实际情况来进行教学调整，及时转变自己的教学观念和教学方式，这样就能有效地提高中职语文教学效率和质量，从而为学生今后的学习打下坚实的基础。品牌宣传培训二○一○年四月品牌宣传定义企业品牌宣传的本质是企业与公众之间的传播沟通关系。它作为一种管理职能,是对企业与社会公众之间传播沟通的目标、资源、对象、手段、过程、效果等基本要素的管理,即传播管理。这种管理是以优化公众环境、树立企业形象为宗旨的。二、品牌宣传内涵品牌宣传的内涵包括三个层次1、品牌宣传状态2、品牌宣传活动3、品牌宣传观念二、品牌宣传内涵品牌宣传状态:指一个组织与其公众环境之间客观存在的关系状况和舆论状况。它即是企业品牌宣传工作的基础,也是企业品牌宣传工作的结果个企业总是在特定的品牌宣传状态之中去开展自己的品牌宣传活动,这种状态决定了企业所采取的品牌宣传的策略和手段。同时,企业的品牌宣传活动又以形成、维持或改变特定的品牌宣传状态为目标,以适应和影响自己的公众环境为任务。二、品牌宣传内涵品牌宣传