雷达侦察作用距离与截获概率课件

雷达侦察作用距离与截获概率41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。雷达侦察作用距离与截获概率雷达侦察作用距离与截获概率41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。R第5章雷达侦察作用距离与截获概率第5章雷达侦察作用距离与截获概率5侦察系统的灵敏度52侦察作用距离53侦察截获概率与截获时间<BackR第5章雷达侦察作用距离与截获概率5.1侦察系统的灵敏度雷达侦察系统的灵敏度P灬是指满足侦察接收机对接收信号能量正常检测的条件下,在侦察接收机输入端的最小输入信号功率。由于被侦收的雷达信号大多是脉冲信号,因此在雷达侦察系统中采用的灵敏度定义主要是切线信号灵敏度Prs和工作灵敏度P0前言在“智育第一”、分数第一”、“升学第一”的中考指导方针下，学校、家长、学生普遍认为搞体育是“浪费时间”。这是制约体育发展的重要思想因素，特别是在教育相对落后、资源相对匮乏的农村地区，体育教育更加没有发展起来，这严重影响了农村学生的身心健康发展。针对农村初中体育教育的状况，笔者分析了存在的问题，并提出一些对策建议。一、?r村体育教学的现状1.体育教学不受重视学校领导、教师、学生迫于中考升学率的压力下，对中考不考的体育普遍是应付的态度，认为体育不是“正业”，“差生”才会退而求其次地选择搞体育，体育课经常被改为自习课或改为上其它课，这些观念和做法严重制约了学校体育的发展，阻碍着体育教学的改革。在农村，甚至还有的学校用即将退休的老师去教体育，而不是招聘具有体育专业技能水平和教学水平的体育老师，体育变成了中考的“多余”科目，可有可无。2.农村初中体育教师的综合专业素质和积极性都偏低①体育教师的工作态度和工作热情直接影响着体育教学的质量，甚至关系到国家综合素质人才的培养状况。但实际情况是体育教师地位比其他“正科”老师的低，他们的作用没有得到足够的认可和重视，评优、评先、评职称时往往是“暂不考虑”的对象，体育教师得不到公正对待，使得他们自己都不重视体育教学，工作积极性低。②学历和职称是衡量一个教师的专业水平和教学水平的重要标杆之一。但是只有小部分的体育教师有正确的的体育运动技术知识，大约七成的教师在知识传授方面是模棱两可的。由于不受重视，积极性低，他们也懒得去继续培训学习，研讨体育技能，提升自身专业素质，体育教育发展停滞不前。3.学生对体育没有兴趣，不知道体育的意义初中学生，从小学生以来，就背负着学习竞争的巨大压力，这也是近年来，近视学生越来越多的原因，他们的体育课都是“机动”课，可按需“领取”，为“正科”让步。如此教育下，试问有多少学生能对体育感兴趣，有多少学生能理解体育的意义。特别是近年来，初中学生的身高、体重等身体形态指标增长，肺活量水平、速度、力量等体能素质却下降，学生感觉“动不起来”“爬个楼梯都喘”，近视的学生越来越多，“小博士”和“小胖墩”随处可见，他们就更加对体育提不起兴趣了。4、体育器材设施匮乏教学设施、场地、器材是学校上好体育课物质基础，又是体育教师探讨改进教学方法，提高体育教学质量的重要“教具”。但是在农村初中，有限的经费用于正常的教学秩序尚且不够，更谈不上更新、添置、建设体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材都没有，体育器材、设施和场地严重匮乏，因此体育教学无法正常进行，许多课程标准要求要讲授的运动技能只能省略，用其他可实现的内容代替。学生兴趣更加调动不起，体育课上教学内容单一，练习少，运动量少，体育教学发展踟蹰不前。二、农村初中体育教学的对策1.强健体育教师队伍调查显示，当前农村体育教师整体的专业水平和能力偏低，提高教师的专业技术水平和改变他们的认识态度成了教育的当务之急。教育部门和学校应采取措施，致力于体育教师教学能力的培养，培养他们的课堂教学能力和组织能力、指导学生科学运动训练的能力、拓展项目价值分享能力，指导学生参加体育锻炼的能力等，可采取集中培训、邀请专家授课辅导或送出外学等方式方法，多管齐下提高体育教师的全方面素质和能力。另外，农村初中中年体育教师数量严重不足，导致体育教师工作量过大，所以应该制定合理的人才引进计划，引进一定数量的专业体育院校和体育教育专业毕业生，并加大培训力度培养他们成为学校体育工作的骨干教师。这样弥补了体育教师数量是的不足，还解决了体育教师老龄化的问题。2.激发学生参加体育课的兴趣体育课基本上是室外上课，受天气的影响比较大，当遇到恶劣天气时，学校往往会把体育课改成自习课，学生有一节没一节地上体育课，很难对体育课产生持久的兴趣，而且会降低体育课在学生心中的重要性。因此，学校应把室外教学和室内教学有机结合，让体育课从不“缺席”。室内教学可以通过图片、动画、视频或教师动作示范讲解、规范动作比赛等方式来开展，教学时可以适当穿插一些体育运动项目的起源与发展，体育明星的小故事，通过多媒体观看体育赛事并讲解体育竞赛规则，也可以观看我国国家运动员在取得奥运金牌时的激动人心的视频，在对体育项目、体育技能以及健康知识的学习的同时，激发了他们兴趣，增强他们对体育的热爱之情。3.充分利用现有的体育设备和条件尽管教学设施匮乏，但还是有一些最基本的体育器材的，如在我校，有足球、篮球、排球、铅球、起跑器、跳高垫等，教师要充分利用好这些仅有的器材，来对学生进行技能、技术的训练。如在教学篮球三步上篮时，教师在教学中一边做分解动作，一边念口诀“一大、二小、三步跳”，并要求学生牢记口诀，让学生之间两个人为一组，互相示范检查。教师示范、学生练习、表扬或纠正反复进行，直到学生基本上都能掌握要领，作出正确动作，然后让学生自由练习来巩固，达到熟能生巧，体育是肢体学习和认知学习的有机结合，要“精讲多练”，提高教学效率。[以前的教学大纲都是为应试教育而设定的，所以基本上都是老师讲解，学生作为听众。而现在的新课程有了很大的变化，学生的自主权变得越来越大，而以前老师的填鸭式教育方式也必然会被淘汰。教和学之间是的关系是相互的，在整个教学过程中老师主要起协调和指导作用，最重要的是师生之间的互动。教师应该以教材为基础，对学生的学习指导以指导为主，让学生发挥自己的想象力和创造能力，使学生将自己所学到的知识应用到实际中去，充分发挥学生的主动性，形成一种师生共同学习和进步的学习模式[1]。一、注重学习兴趣的培养无论是初中地理，还是其他任何阶段的任何学科，只有学生对其产生了兴趣，才能主动学习，才能学有所得。从这里可以看出，学习兴趣对学生学习积极性的影响是非常大的，这和学生发挥自己的主观能动性有很大关系[2]。从初中地理的内容来讲，趣味性是它所包含的最大特征之一，它为学生获得知识直接提供了大量的资料，同时教学过程中也可以充分利用多媒体的动画和图片等效果，来丰富学生的学校生活，激起他们学习的欲望，从而提高学习成绩。所以地理课应该尽量多地使用多媒体课件来讲课，这样既活跃了课堂气氛，更让每一位学生学到很多知识[3]。二、培养学生的主动性初中地理教科书中包含了大量的地理图片，包括景色图、统计图、示意图等，还有一些具有启发性质的思考题。地图是地理教材重要的组成之一，它具有形象、生动以及直观等特点，他对于学生掌握知识具有很大的作用。所以在教学中，要注意培养学生的主动性。例如课本中讲到中国地图，首先告诉同学们中国地图的外形像一只公鸡，它的鸡头和鸡尾分别代表东北三省、鸡尾代表我国的新疆。这样就很形象地给学生传输了知识，比直接给学生念课本作用要好的多。在培养学生学习主动性的同时，要注意和同学的沟通，一个不会沟通的老师，不是好老师。教与学本来就是一个相互的过程，沟通就是必不可少的。如果老师和学生之间缺少沟通，在上课的过程中就很难形成默契，那么学生的积极性就不会明显高涨，也就达不到理想的效果了。老师与学生之间的沟通，可以让学生消除彼此之间由于地位的不同而产生的距离感，让学生更亲近老师，师生之间的距离就拉近了，学生的积极主动性自然就提上来了。三、培养学生自学能力教育的目的不是仅仅让学生学会和掌握知识，重要的是在这个过程中，要发挥好学生的学习主体作用，让学生学会求知，让他们意识到学习的重要性，让他们成为学习的主人。如何培养学生的自学能力呢？如何培养学生自学地理知识的能力呢？这就需要老师去教会学生如何去学习地理知识，我们利用地理教材的特点，培养学生的独立思考和解决问题的能力。根据多年的地理教学经验，总结出如下几种培养学生自学的方法：（1）图像法：地图是地理学习中最重要的一部分，也是最不容易懂的部分，所以学生对这一部分掌握都不是很好。老师应该在开课之初，给学生传输读图能力，让他们对图中的符号和标志等内容熟记，这就为学生将来进一步学习地理知识打下了良好的基础，更为学生自学读图增加了知识积累；（2）顺口溜方法：给学生编一套方便记忆的顺口溜，让同学们每天读两遍，就能起到很好的效果；（3）观察法：给学生布置课下作业，让他们课余时间搜索有关地理的知识，让学生对其进行阐述，进而形成一种见到事物，就想对其进行描述的习惯。这种良好习惯的形成不仅有助于学生对地理知识的学习，对学生科研思维的开发也有着极其重要的作用。四、教师工作的反思在日常教学工作中，教师的反思是非常重要的，这不仅是老师负责的一种态度，而且可以不断完善自己的教学方法。反思在教学过程中是否做到了关注每一个学生，关心学生的学习态度和价值观的形成，满足不同学生在地理学习中不同的需求，还应该做到重视学习过程和结果评论的相结合。同时，教师也要考虑到初中教育的基础性，所以在教学中要注意学生对学科基础知识的掌握，做到让学生掌握地理课本中最核心和最基本的知识点。作为教师，应该反思的主要包括：首先是反思在教学中是否做到了角色的转换。老师的任务不仅仅是把知识传授给学生和检查学生对知识的掌握程度，更应该做为一个学生学习兴趣的培养者，引导和激发学生们的学习兴趣；其次是反思是否学会了对学生的欣赏。新课程的核心概念是“为了每一个学生的发展”。这就指导老师不仅要尊重同学，更应该去夸赞每一个学生。赞赏学生的不同兴趣爱好，赞赏他们的特长，赞赏每一位取得进步的学生，同时也要照顾到一些性格有缺陷的同学。当你这么做了，就会发现你的教学效果会出现奇效；再次是否做到了激发学生创新意识。二十一世纪是一个知识的时代，创新是重中之重，所以要重视学生的创新意识。在地理教学中培养学生的主动创新意识，也是非常重要的。地理是一门涉及面很广的学科，设计到人文社会和自然的各方面，所以必然会引起学生对知识的渴望。有意识的培养学生的创新意识，不仅有助于他们学好地理知识，对学生的未来也是非常有意义的。总之，我国目前的新课改还不是很成熟，所以要深刻、正确地认识和理解现代地理教育的特征，抛弃不合理的旧思维方式，逐步建立起正确的教学观念。面对全体学生，做到一切为了学生，为了培养学生的全面发展而努力。R第5章雷达侦察作用距离与截获概率第5章雷达侦察作用距离与截获概率5侦察系统的灵敏度52侦察作用距离53侦察截获概率与截获时间<BackR第5章雷达侦察作用距离与截获概率5.1侦察系统的灵敏度雷达侦察系统的灵敏度P灬是指满足侦察接收机对接收信号能量正常检测的条件下,在侦察接收机输入端的最小输入信号功率。由于被侦收的雷达信号大多是脉冲信号,因此在雷达侦察系统中采用的灵敏度定义主要是切线信号灵敏度Prs和工作灵敏度PR第5章雷达侦察作用距离与截获概率511切线信号灵敏度P和工作灵敏度Pop的定义切线信号灵敏度PTss的定义如图5-1所示。在某输入脉冲功率电平作用下,接收机输出端脉冲与噪声叠加后信号的底部与基线噪声(只有接收机内噪声时)的顶部在一条直线上(相切),则称此输入脉冲信号功率为切线信号灵敏度Ps不难证明;当输入信号处于切线电平时,接收机输出端视频信号与噪声的功率比约为8dB。R第5章雷达侦察作用距离与截获概率图5—1切线信号灵敏度的示意图R第5章雷达侦察作用距离与截获概率工作灵敏度Po的定义为:接收机输入端在脉冲信号作用下,其视频输出端信号与噪声的功率比为14dB时,输入脉冲信号功率为接收机工作灵敏度Pons。在已知切线信号灵敏度Prs时,输出信噪比为8dB的条件下,工作灵敏度POos的分析可由Prs换算得来。R第5章雷达侦察作用距离与截获概率512切线信号灵敏度Ps的分析计算侦察接收机与雷达接收机有两点明显的不同。首先,雷达接收机的检波前滤波器、检波后滤波器都与其接收信号处于准匹配状态;而对于侦察接收机来说,由于侦收的都是未知信号,检波前和检波后的滤波器都与其接收的雷达信号处于严重失配状态,检波前的滤波器带宽△与检波后的视放带宽Δ八之比相差很大(雷达接收机中△R△≈2)R第5章雷达侦察作用距离与截获概率其次,表现在接收机的体制上,雷达几乎都采用超外差接收机,检波前具有很高的增益,检波器和视放的噪声特性对输出噪声的影响可以忽略;而侦察接收机可能采用超外差接收杋、晶体视频接收机等多种形式,有时在检波前没有很高的增益,检波器和视放的噪声特性对输出噪声有一定的影响。因此,必须推演侦察接收机的切线信号灵敏度。以下仅以晶体视频接收机为例进行定量分析,再将结果推广到其它接收机