小学思想政治-我当小交警教学设计学情分析教材分析课后反思

《我做小交警》教学设计教材分析：本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。教学目标：1.通过自己搜集整理资料，了解交通秩序的现状，进一步了解有关的交通常识。2.了解一些交通法规，并能自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。3.尊敬交警，服从交警的指挥。4.通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。5.培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力。教学重点：了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。教学准备：学生：了解本地交通秩序现状，了解交通法规，认识交通标志。教师：课件红灯绿灯道具一、创设情境激趣引入（2分）同学们，今天老师请来了一位特殊的朋友，你们想见见他吗？请大家看大屏幕，认识他吗？知道他是干什么的吗？生：交警。师：他是一名交通警察，也就是我们平时所说的交警。看到这位交警叔叔，你觉得他怎么样？（用一个词形容一下他）生：学生回答师：威武、神奇、了不起啊？！这是份神圣、崇高的职业。那你们想不想当一名交警？生：想师：好，今天咱们就来当一回小交警！（版贴课题）二、合作活动、探索交流师：要当小交警必须经过“小交警训练营的训练”，敢挑战吗？主题1交通标志我知道（8分）课件），你知道他们表示什么意思吗？（2组）生：回答问题师：课前同学们也搜集了你们常见的交通标志，请在小组内考考你的小伙伴，看他们认不认识。生：小组交流活动师：看大家认识了不少交通标志，我还有有个问题要考考你。（课件）请同学们仔细观察这些标志的颜色，你发现了什么？这些不同的颜色又告诉了我们什么呢？生：回答问题师：对不对呢？咱们来看----交通标志知识（课件）师：原来不同颜色的标志分属不同类别。、、、、你们记住了吗？下面老师要考考你们！请看——（课件图片）认出这是哪里了吗？生：学校附近……师：这标志表示什么意思？属于什么类别？生：指示标志师：吆，大家掌握的不错！正是有了这些交通标志，才使得我们出行变得安全又方便。希望同学们今后在马路上要多观察、严格按交通标志安全出行。。过渡：作为小交警，不仅要认识交通标志，还要懂得交通法规，主题2交通法规小讲堂（10分）1、关于交通法规知识，课前老师让大家搜集了资料，请先在小组内交流一下，组长负责整理。指派一名代表发言。学生交流，小组代表汇报。2、教师小结:看来大家课前都做了充分的准备，你们真是会学习的好孩子。（课件出示）为了确保道路畅通，避免意外事故的发生，我国颁布实施了《中华人民共和国道路交通管理条例》课本P42指名读学习了这些交通知识，下面看看你们会不会用。3、辩一辩:他们的做法对吗？生活中违规想象4、师：为了节省时间、存在侥幸心理是许多行人不遵守交通规则的理由。教师叙说：去年6月的一个星期三的早晨，天气晴朗，风和日丽，青岛市某小学一名三年级女孩和往常一样和妈妈爸爸说再见，背上书包走出家门。早晨出门有点晚，她害怕迟到，一路小跑，走到一条车来车往的马路边，为了节省时间，她没有去走前方距离不足50米的人行横道。在横穿马路的时候，一辆疾驰而过的面包车当场把她撞倒，鲜血流了一地，一个鲜活的生命就这样瞬间消失了。很多同学都有过怕迟到特别着急的经历吧。一边是上学迟到，一边是违反交通规则（双手动作）如果是你，你会怎么选择？（为什么）生：回答问题师小结：是啊，有什么比生命更重要的呢？请珍爱生命（板书），时时刻刻提醒自己，将安全放在第一位。5、你的父母或亲人有开车的吗？（举手）你想提醒他点什么？请你写在这张小贴士上！（音乐）生：写交通安全小贴士师：课后把这张小贴士送给你开车的亲人，请他贴在车内，时刻牢记，遵守交通法规，安全出行！师：咱们青岛市政府也特别关注我市的交通状况，全市全面开展为期三个月的道路交通秩序集中整治行动，严厉惩罚超速、超载、超员、和酒驾等交通违法行为！！活动极大的改善了我市交通状况，同时也督促行人和驾驶者遵守交通法规，珍爱生命，安全出行。6、小结：对，安全靠大家，和谐有序的交通秩序要靠大家共同来维护。多一份自律，就会多一份安全的保障，多一份惊醒，就会多一张通往安全的绿卡。过渡：认识交通标志，学习了交通法规我们是不是就可以上岗指挥交通了呢？同学们，想不想跟警察叔叔学习指挥交通的手势？主题3交通指挥我能行（10分）师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课-----交通指挥我能行！来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！生：跟录像练习师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）同学们，想象一下，一名交警一天工作下来什么感觉？在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员，生：……师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生-----（课件）无论是寒风赤骨的冬天、还是烈日炎炎的夏日他们都坚守在自己的岗位上，风雨中，他们的身影就像一座丰碑指引我们前行。尤其当我们遇到困难的时候，他们总是冲在最前面，不管有多苦多累他们无怨无悔、日日夜夜用爱心守护城市的安宁，保证我们的安全。同学们，看到这些，你想说些什么？生：回答问题师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢!（手指板书）过渡：同学们能不能当一名合格的小交警呢？下面我们来试一试。主题3交通指挥我能行师：同学们，振作精神，随我进入训练营第三课-----交通指挥我能行！来！咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！生：跟录像练习师：同学们，胳膊感觉怎么样？（酸）咱们来做个乘法：刚才不到五分钟做了两遍七个动作，这就是14个动作。按五分钟10个动作算，一个小时是120个动作，大家也来做做乘法，一名交警一天工作八小时，这就是120乘以8=960，960个动作，夏天有烈日，冬天有风雪，还有汽车尾气和风沙，在遇到几个违反交通规则的行人或驾驶员，同学们，想象一下，一名交警一天工作下来什么感觉？生：……师：辛苦，劳累，怪不得有的交警称自己的工作为风雨人生-----（课件）日日夜夜，用忘我兑现承诺，无怨无悔用爱心陪伴着风雨人生。这就是人民交警的写照！同学们，咱们能为交警做点什么？生：回答问题师：尊重交警（板书），遵守交通规则！这就是对交警最大的感谢!（手指板书）设计意图：【学习交通手势这一环节的设计让学生既学习了交通知识，又真切感受了一次交警工作的辛劳，对学生的情感培养也更深刻】三、感悟导行，课后延伸师：恭喜各位同学，今天顺利通过了小交警训练营的课程!给我们训练营定一个口号怎么样！唉—这个就不错!我们的口号是:珍爱生命，安全出行!我们一起来张合影留念吧!生：学生合影师：今天学了这么多交通知识，可要用起来呀！最近咱们学校要在四年级中招募一批校园小交警，来协助交警叔叔维护咱们学校周边的交通安全，希望大家踊跃报名，运用今天所学，为大家的安全出一份力！！今天的课就上到这里！下课！设计意图：【这个环节帮助学生走出情境，在实际生活中指导行为，将自己所学的知识运用到实际中，为自己和周围的交通安全出一份力】[板书]：《我当小交警》遵守交通法规珍爱生命安全出行尊重交警《我做小交警》学情分析当前学生的安全问题以引起全社会的关注，特别是学生的交通安全更是重中之重。学生对于一些交通法规知之甚少，给个人安全带来很多隐患。学习交通法规的有关知识，是对学生进行生存教育的重要内容。《我做小交警》效果分析设计本课时，我尊重学生的真实经验，采用了调查活动、课堂学习交通手势等形式，让学生真实的去感受，形成体验，尊重学生的情感，用鲜活的真实的事例去感染学生，由此产生的震撼和情感也是真实的和发自内心的。对交通标志的了解由简入难，创设情境让学生自己发现规律，尊重学生的情感，同时也回归实践，指导在生活中识别标志，指导行为。学习交通手势这一环节的设计让学生既学习了交通知识，又真切感受了一次交警工作的辛劳，对学生的情感培养也更深刻《我做小交警》教材分析《我做小交警》是山东美术版《品德与社会》四年级下册第三单元最后一个活动。本课以“小交警训练营”为情境串串联课堂，在充满趣味的训练营里，学生们学习和思考。训练营中的三个板块又分别突破了本节课的教学重点和难点。“小循环，快反馈”的教学理念渗透其中。本课，我通过训练营三课的形式将课堂结构进行最优化组合，使学生随时巩固、掌握教学内容，稳扎稳打、步步为营，使课堂真正成为一节高效率的课。如在“第一站交通标志我知道”结束后我设计了标志分类识别环节来进行反馈。“第二站交通法规小讲堂”又利用写安全小贴士的形式来指导行为，内化情感。《11我做小交警》课后评测★我来填一填1、驾驶自行车、三轮车必须年满多少岁？2、行人在道路上行走必须走哪条道路？3、行人在没有人行道的路上走，应如何走？4、行人准备横过马路时，哪个灯亮时最安全？5、行人可以进入高速公路吗？6、没有交通信号的马路怎么通过才安全？7、当信号灯与交通警察的指挥不一致时，应该怎么做？我认识的交通标志《我做小交警》教学反思设计本课时，我尊重学生的真实经验，采用了调查活动、认识交通标志、课堂学习交通手势等形式，让学生真实的去感受，形成体验，尊重学生的情感，用鲜活的真实的事例去感染学生，由此产生的震撼和情感也是真实的和发自内心的。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深入地了解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，我在《品德与社会》课中经常结合学习内容，尽可能地提供给学生亲自参与的机会，开展“情景模拟”、“角色扮演”、“多媒体展示”等方式，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和经验、知识。游戏导课，活跃了课堂气氛。由对交警的印象直入课题，简练明了。交通标志的了解由简入难，创设情境让学生自己发现规律，尊重学生的情感，同时也回归实践，指导在生活中识别标志，指导行为。通过让学生观察与它们息息相关的上放学路上交通状况，引导学生自己去发现去体会，并辅以真实的案例和数字加深学生的体验，最后再回归到学生的生活，为自己开车的亲人提个醒。学习交通手势这一环节的设计让学生既学习了交通知识，又真切感受了一次交警工作的辛劳，对学生的情感培养也更深刻。《我做小交警》课标分析：本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。《课程标准》要求，品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学方法，营造开放式氛围。实施开放式教学，就是要突破传统的教学观念，打破课程局限，放手让学生参与实