幼儿园语言领域活动方案

—幼儿园语言领域活动方案幼儿园语言领域活动方案1

活动目标：

1、让幼儿明白送礼品的意义，礼品不在轻重而在于心愿。

2、培育幼儿的讲解并描述力量，使幼儿能依据故事大胆地表演故事。

3、理解故事中角色的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达力量。

活动准备：

1、多媒体课件。

2、字卡：华诞衣服礼品。

3、幼儿用书每人一本。

4、小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

活动过程：

1、音乐引入主题

师：⑴小好友们明白刚刚的《华诞欢乐》歌是给谁唱的吗谁要过华诞了呢

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过华诞了，它的好好友小兔白白想要送给它一件礼品，你们想明白它送了什么礼品给小兔灰灰吗我们一起来看一下吧!

2、观看故事视频

老师播放视频，幼儿初步理解故事。

提问：故事的名称是什么

故事讲了一件什么事

3、看图片讲解并描述，引导幼儿理解故事内容。

⑴述第一段

师：谁要过华诞了白兔准备送一件什么礼品买的还是自己做的灰兔听了以后心情会怎么样（引导幼儿学习字词“华诞、衣服、礼品”）

⑵讲解并描述第二、三段

师：①白兔做过衣服没有晚上做衣服时出了什么事情

⑶讲解并描述第四、五段

师：①这次又发生了什么事白兔感觉怎么样②第二天白兔对灰兔说了什么灰兔怎么说的（幼儿学讲白兔和灰兔的`对话）

⑷讲解并描述第六、七段

师：①这次剪之前白兔对自己说了什么帽子做成了没有白兔自言自语说了些什么②第三天白兔碰见灰兔说了什么灰兔又是怎么说的引导幼儿模拟对话。

⑸讲解并描述第八段

师：白兔送给灰兔什么礼品白兔为什么难受灰兔的表现是什么白兔为什么又不难受了（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼品的快乐心情）

小结：由于手绢是白兔亲自做的，礼品不在轻重而在于是否专心去准备。

4、幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿商量。

⑴白兔为什么要送给灰兔礼品

⑵白兔开头要送给灰兔一件衣服，最终怎么变成一块手绢了呢每次剪坏的时分，白兔的心情怎么样为什么会难受

⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最终收到了一块手绢，灰兔为什么还是很快乐

5、角色扮演（小剧场）

请两位小好友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，老师旁白。

6、延长活动：请小好友回家与家长共同作画，作为礼品送给小兔灰灰。

附故事：

送给小兔灰灰的礼品

再过几天就是小兔灰灰的华诞了，小兔白白想做件衣服作为华诞礼品送给她。

可是白白从来没做过衣服。

刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白遇到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

晚饭后，白白就开头做背心了。这次，他当心多了，可还是剪坏了。如今只能做顶帽子了。

第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更合适做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

这天晚上，白白的运气糟糕透了，由于他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋!”白白气愤的自言自语。

灰灰的华诞到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难受得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮!这真是我收到的的、最特别的华诞礼品。谢谢你!”看到灰灰这样快乐，白白一点也不觉得难受了。

幼儿园语言领域活动方案2

活动目标

1、体会亲人对自己的关爱，懂得关怀家人。

2、对自己长大感到很快乐，愿意与人共享长大的欢乐。

3、学习按时间挨次介绍自己长大的过程。

活动准备

1、课件X我的成长过程

2、绒布板一块；每人三张照片（诞生时、两岁时、如今）

3、MP3《世上只有妈妈好》

活动过程

一、介绍自己

1、幼儿将自己的照片按诞生、两岁、如今三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。

2、幼儿相互谈谈自己小时分开心、好玩的事情。

3、请幼儿看看自己和小好友都有什么改变

二、沟通商量

1、请幼儿观看照片上的人诞生时的照片，说说你刚诞生的时分是什么样子的长得像谁

老师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。

2、请幼儿在观看照片上孩子在两岁时的样子，两岁时的样子和你刚诞生时的样子相比拟有什么不同

老师小结：在亲人的'细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。

3、请幼儿连续观看照片上小好友如今的样子，想想他都有哪些本事了

再想想自己如今有哪些本事再说一说自己的本事。

三、引导幼儿表达对父母的感谢之情

1、请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说“我爱你爸爸妈妈，你们辛苦了”

2、最终请全部孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。

幼儿园语言领域活动方案3

活动目标

1、理解故事内容，能依据不同职业的专长猜测故事情节发展。

2、感知故事的情趣性，体会团结合作力量大的.道理。

活动准备

课件，绘本书。

活动过程

一、故事引发悬念

1、老师讲解并描述故事开头。

2、提问：发生什么事了（幼儿自由推测）

3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办谁来帮他们想想方法

二、猜测故事情节

1、认识各种有本事的田鼠：谁来搬呢田鼠村里有本事的人都来了。

2、猜测：谁最有可能搬走这块大石头为什么结果怎么样

3、感知情节改变：莫非就没有方法把石头搬走了吗

田鼠宝宝有什么好方法全部人是指哪些人

小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，

原来这不是石头，是个大面包!

三、完好赏识故事

1、这个故事的名字就叫。

2、听了这个故事，你有什么想法

总结：原来一个人的力量很有限，我们常常会遇到一些一个人做不了或者很难做到的事情，

这就需要大家合作，一起来完成。

幼儿园语言领域活动方案4

活动目标：

1、明白合适自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2、引导幼儿明白不要由于对方的穿着简朴就不情愿与对方做好友，要学会发现对方身上的长处。

活动准备：

儒灵童教材

活动过程：

一、活动导入

1、带着幼儿伴着儒灵童歌曲做律动。

2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程

1、“听”故事提问导入：小好友你见过长满蝴蝶的裙子吗请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

2、清静听《儒灵童》故事，情境导入。

老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子

故事总结：安妮看到小好友都夸赞萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才明白自己错了，小好友们不管什么时分都不要与他人攀比，合适自己的才是的'。

3、“看”动画提问导入：小好友，你们觉得什么样的穿着装扮看

4、认真看《儒灵童》动画，启发思索，老师提出如下问题：

（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬

（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬

（3）假如你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比为什么

5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

老师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小好友一样的衣物。可是这些衣物都不合适他，所以他并没有受到赞扬。小好友们要记得，只有合适自己的才是的。

三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。

老师看图总结：小好友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是洁净干净、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戏互动，稳固主题名称：衣食住行不攀比规章：老师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参与，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开头，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为成功者。让失利的幼儿说说这节课教会了什么本事。

五、活动延长，主题内化

（1）带着幼儿诵读《弟子规》经典。

（2）老师可在日常生活中多激励有幼儿穿着简朴洁净。

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

幼儿园语言领域活动方案5

活动目标

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力量。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

活动准备

1、故事图片

2、图书一本

活动过程

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

1、出示图片X小好友

老师：小好友，你们明白这个小好友叫什么名字吗

老师告知你们，他叫瓜瓜。

2、出示图片X老婆婆摔跤

提问：图上有谁老奶奶怎么拉怎么会这样的

（激励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。）

3、设疑；这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢你们想不想明白呀

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1、老师完好地讲解并描述故事一遍。

2、提问：

（1）你听到故事里说了些什么

（2）人们为什么叫他瓜瓜

（3）瓜瓜他是怎样吃西瓜的吃完西瓜后他又是怎样做的

（4）结果发生了什么事

三、老师再次完好地讲解并描述一遍。

提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜为什么

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的又是怎样做的呢

四、引导幼儿边看图边讲解并描述故事。

五、商量：

1、你喜欢瓜瓜吗为什么

2、假如你是瓜瓜，你会怎样做

3、出示有关这方面的图片，引导幼儿观看。

说一说图中的小好友谁是对的谁是错的错在哪儿应当怎样做

（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）

故事X瓜瓜吃瓜

有个小好友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀原来他生下来的时分，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!”

有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!”

妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。

他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。

剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往、窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。

哟!来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢!

瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。

外婆听见了，心里一快乐，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的.大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。

外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!”

瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”

咦，西瓜怎么这么小——坏了，可不就是他自己扔的吗

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。

瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。

外婆不明白西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。”

小好友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀

幼儿园语言领域活动方案6

教学目标

1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。

教学准备

1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

教学过程

一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。

引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗（进活动室）

二、让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点：

引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1、鞋屋里有些什么鞋呢（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）

2、这些鞋都是谁穿的（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方

（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗

（不一样，有白色的、黑色的……）

4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小好友的鞋子有什么不一样

5、谁的谁的比拟大小好友的鞋子呢

（爸爸的；妈妈的比拟大；我的鞋子最小）

6、小结。爸爸、妈妈、小好友的鞋子都不一样，如今鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，

我们一来起穿上试一试，好吗

三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

（1）沟通商量：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。

（2）我请一位小好友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的.感觉一样

（3）穿爸爸的鞋走的时分鞋子离开地面了没有

在地面上不断的发出声响，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

（4）我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢

妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

（5）请两位小好友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样

（6）穿妈妈的鞋子走路的时分身体怎么样了

摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒!

2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

（1）男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说："穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒"

（2）女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。

（1）我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢

不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒；

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延长

1、听是谁在吵架小鞋子你怎么了（穿反了）

那该怎么办我们班的小好友可聪慧了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。

2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗

教学结束

今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢（洗手）

好的，让我们排好队出去洗洗手吧!

幼儿园语言领域活动方案7

幼儿园中班语言教案：丑小鸭

活动目标：

1.能有爱好清静地倾听童话故事传奇。

2.了解天鹅的形状特征及生活习性，明白鸟是人类的好好友。

3.懂得怜悯关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

活动准备：

1.《丑小鸭》的故事传奇挂图，有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一情境导入

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模拟飞禽的动作。

师：刚刚，你模拟的是什么飞禽它长得什么样

幼：我模拟的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模拟的是老鹰，它的`嘴巴有个勾。

幼：我模拟的是……

（激发幼儿的学习爱好）

二赏识故事传奇《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁什么样的故事传奇

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩……

2.幼儿完好赏识故事传奇。

3.幼儿互相说说故事传奇里讲了什么。

4.老师向幼儿简洁介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完好赏识故事传奇，初步了解童话故事传奇的含义及故事传奇资料）

三分段赏识

1.利用挂图，分段赏识故事传奇。

2.引导幼儿商量：

（1）为什么故事传奇中的小鸭被别人叫做丑小鸭

幼：由于他长得丑。

幼：由于它和别的小鸭长得不一样。

（2）开头它的生活欢乐吗

幼：不欢乐。

（3）之后丑小鸭阅历了那些危险

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

（4）它的幻想完成了吗

幼：完成了。

幼：它变成了一只漂亮的天鹅。

（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做

幼：我会和它一齐玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做好友…

（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传奇主要资料，激发幼儿怜悯关爱他人的情感）

四观看天鹅挂图，赏识《天鹅》音乐结束

（引导幼儿了解天鹅的形状特征和生活习性，使幼儿懂得爱惜天鹅）

活动延长：

1.激励幼儿把故事传奇将给爸爸妈妈听。

2.赏识安徒生其他的童话故事传奇。

幼儿园语言领域活动方案8

活动目标：

1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，明白"坐享其成是不会胜利的"。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备：

字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：

一、通过猜字，认识成语"守株待兔"老师出示画面，引导幼儿推测后面躲得是什么字认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢我们一起来看动画片就明白了!

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解"守株待兔"的'含义。

1、谁在什么地方见到了野兔

2、见到野兔以后他是怎么想的怎么做的

3、他能等到野兔吗为什么幼儿猜想。

依据幼儿显现的情况分组商量：

1、能等到

2、等不到双方说出自己的理由。

老师按时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢我们连续往下看（连续播放至结束）

3、他等到了吗为什么等不到呢

4、他没有等到野兔，反而怎么样了

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

5、你认为他应当怎么做呢假如是你，你会怎么做

延长活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：

幼儿园语言领域活动方案9

活动背景分析：

平衡训练是幼儿园大班体育根本动作训练之一，幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木，有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，为满意幼儿游戏的爱好，针对孩子对兵士这一角色很感爱好的特性，我设计了这一健康活动。

名称活动：我是小兵

活动目标：

1.能运用不同动作走过桥，保持平衡。

2.训练走不同难度的桥，发展幼儿的平衡力量，提高幼儿动作的敏捷性和协调性。

3.能英勇、团结、合作，感受合作的欢乐。

活动准备：

1.场地：平面小桥（宽10厘米）；架空小桥（高30厘米，宽10厘米）；石墩桥（高30厘米，间隔30厘米）；

2.大小不一的铁罐盒、大积木；

3.哨子1个、红旗一面；

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》，录音机。

教学重点：训练走不同难度的桥

教学难点：大胆跨过石墩桥

活动过程：

一、集合幼儿、热身运动。

1.小好友在操场边排成两排横队。

（1）介绍班名、口号。

（2）听口令跑步进入场地，进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥，幼儿进行平衡训练。

兵士们，今天我们要进行的.是训练任务是野外训练，这次训练要经过很多小桥。有好玩的小桥、也有很危险的小桥，大家可要留意了！看哪个小兵士特别英勇、机智、聪慧。你们有信信念完成任务吗

1．过小桥

第一关：平地小桥。（要求：自由选择动作走过平衡木）

如今我们到了第一座桥（要求：自由选择动作（走、跳）走过平衡木。中间提示幼儿可不断改变手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等）

让一位幼儿尝试训练，顺当通过后再提出问题：

问题1：这位兵士是怎么做你们还能用什么方法过桥（引导幼儿运用难度不同的动作过桥）

第二关：架空小桥。

问题2：这座桥和第一座有什么区分过这座桥你们有信念吗（幼儿训练）

问题3：怎么才能又稳又快地走过这座桥

今天训练副班长带了许多东西来，我们一起把它们运过桥吧，好吗（让幼儿自由选择材料拿过河，增加难度）

第三关：石墩桥。要求：幼儿能大胆跨过。

问题4：这座桥是怎么样的前段时间这里发洪水把桥面冲走了，只剩下桥墩，你们要不要过去

问题5：过这样的桥要留意什么（让幼儿互相激励，特别是要给胆小的伙伴加油。）

第四关：过自己搭的桥要求：用提供的材料（泡沫垫、各种罐子）和伙伴合作搭桥。

问题6：这条小河很宽但没有桥，为了让人们过桥河更便利，我们应当怎么做我们可以用什么方法过河（兵士们想方法）

问题7：可以用什么搭桥怎么搭

我们分成两组，各组商议怎样搭桥。（幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥）

问题8：哪一组搭的桥走得快又稳为什么（引导幼儿能够依据自己的力量调整墩的宽度和高度）

2.竞赛《夺红旗》

我们过了4条河，如今分成2组进行竞赛。（拿到红旗欢呼）

三、放松活动

1．今天我们的训练任务已经完成了，兵士们很英勇，表达了我们英雄班不怕困难，勇往直前的精神，还和伙伴一起完成了任务，你们的心情怎么样

2.幼儿把活动材料搬起，伴着音乐踏步退场，结束活动。

活动延长：活动结束后在活动区连续投放各种材料，易拉罐/奶粉罐/小凳子等，老师和幼儿一起探究利用这些材料搭配成不同高度/不同宽度的不同玩法，如：走梅花桩/站立游戏等。

活动反思：平衡训练是幼儿园大班体育根本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和训练的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的训练不感爱好，所以很难到达好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我设计并开展了以学习“走平衡木”根本动作为主要内容、以“学做小兵士”情景游戏为主要形式的体育活动，通过不同难度按部就班的桥到达本行端的目标。

在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿主动、热忱地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟识，所以幼儿参与主动。活动由简洁的平面桥到有高度的桥再到桥墩等，慢慢过度到依据自身力量设计/调整桥的宽度和高度，流程清楚简洁。

在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过根本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验胜利的欢乐。也根本到达预定的教学目标。

我认为本次活动中的长处是尽可能给了幼儿自主体验的时机，没有过多限制幼儿，活动设计结构比拟合理，根本到达预定的教学目标。

幼儿园语言领域活动方案10

目标：

1、学习倾听故事，尝试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮忙认路。

3、体验标志性建筑给我们认路带来的便利。

重难点：

尝试按挨次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

准备：

PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等

过程：

一、赏识故事

1、老师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的PPT）

提问：

（1）老鸭的店真的丢了吗

（2）他为什么觉得自己的店丢了呢

（3）原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方，如今离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们明白老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢（出示老鸭经过的三个地方的PPT）

（4）怎样才能找到它的店呢

2、我们一起来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）

提问：

（1）那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢先经过再经过最终经过（也让孩子尝试着说先……再……最终……）

（2）老鸭乘绿蓬船的'时分先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，小动物把它送回来的时分是先经过小树林，再经过小山坡，最终经过老银杏树的，来的时分和回去的时分走的路有什么不一样呀（老师边提问边指着PPT上的图片）

小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就便利了，老鸭你明白了出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着挨次往回走就不会迷途了。

二、回忆经验

1、看地图找标志性建筑物

师：看，老师这里有我们幼儿园附近公路的地图，你们明白有哪些熟识的地方和标志，在我们幼儿园附近吗裕龙四区在哪呢（让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片

2、游戏：回家的路

师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们明白怎么回家吗该先经过……再经过……最终经过……小好友肯定比老鸭聪慧，谁来说说，你该怎么回家呢

小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真便利呀!

幼儿园语言领域活动方案11

一、设计意图

前段时间班里有个孩子成天闷闷不乐，心情非常低落，沟通以后了解原来是家庭显现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主动的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的心情情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起阅历悲伤无助无望最终直至感受欢乐。让幼儿体会观看到小羊失去妈妈后哀伤的心情以及找到妈妈后暖和的感受，并且进一步培育幼儿的同理心怜悯心。

二、活动目标

（一）教学目标

1通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。

2完好的讲解并描述故事传奇，能够根据故事传奇的要素（包括故事传奇的起因经过和结果）有调理的表述。

3体谅别人的境况，情愿帮忙别人。

（二）教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤绝望等心情，理解故事传奇内容。读本中小羊遭到许多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和悲伤，最终找到暖和的欢乐，重点让幼儿感受心情的改变，同时也激发孩子的怜悯心，情愿帮忙他人。

三、活动准备：

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈头饰和牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰一个小男孩头饰；

（3）共享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程：

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，老师把牛妈妈鸭妈妈鱼妈妈请到前面来请牛宝宝鸭宝宝鱼宝宝羊宝宝小动物们找自己的妈妈。（放欢快的音乐，老师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放哀痛的音乐）。

师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢（幼儿大胆猜想）今天老师给小好友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看究竟发生了什么事情。（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本。

（二）建构故事传奇（结合我班幼儿两年的共享阅读学习，孩子们观看画面认真，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的'阅读图画内容，更深化的感受小羊心情的改变，不受文字限制，思维更开阔，我在屡次思索之后，把每一页文字都遮拦住了。）在引导幼儿解读画面信息进行大图展现的教学过程中，我采纳了以下教学策略：

1预设潜伏，给幼儿创设充足想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，老师反问，引发幼儿大胆思索。

2认真观看大胆表述引导幼儿认真观看画面的信息点，感受小羊心情的起伏，为幼儿创设观看时机，大胆表述自己的想法。

3发现问题验证假设在阅读每一页画面时，按时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。

封面：

师：这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小好友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈（幼儿大胆猜想：小羊出去玩迷途了；小羊被坏人带走了等）。

激发孩子的想象力，引起幼儿的爱好连续关注故事传奇发展第一页：

图上有谁他们在哪个地方（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢（哀痛）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师：羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢（小羊非常哀痛）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈哀痛的心情。

第二页：

这时小羊来到了哪里（山顶上）它看见了什么（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时分小羊心里怎么想的（我的妈妈也在那该有多好啊!）它的表情是什么样的（艳羡）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面：接下来小羊会去干什么

（幼儿大胆推测）第二页重点观看，引导幼儿体会小羊哀痛难受的心情，引出小羊要去找妈妈的想法。

第三页：

小羊又来到了什么地方（山坡上）遇见了谁（马）小羊会对马说些什么（幼儿大胆推测）马又会对小羊说些什么（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样（幼儿大胆推测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话。（带着心情表演）小羊遭到拒绝，它会去干什么（连续找妈妈）第四页：

小羊又来到了什么地方（山脚下）遇见了谁（牛）小羊会对牛说些什么（幼儿大胆推测）牛又会对小羊说些什么（幼儿大胆推测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了牛的拒绝心情会是怎么样（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒绝，它会去干什么（连续找妈妈）

幼儿园语言领域活动方案12

活动背景：

对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的独特特点就是以“自我为中心”。依据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关怀、帮忙他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的爱好，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培育幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关怀他人、帮忙他人，初步养成良好的行为习惯。

一、活动名称：

《小蚂蚁搬食物》

二、活动目标：

1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的互相关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。

2．初步培育幼儿在活动中愿意与伙伴沟通，团结互助的精神。

三、活动准备：

1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；

2．音乐磁带《蚂蚁》；

3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。

四、活动过程：

1.出示图片引入课题

（1）老师出示小蚂蚁图片，并跟小好友打招呼问好：小好友们好！你们明白它是谁吗（幼儿：小蚂蚁）老师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗在玩游戏之前小蚂蚁想请小好友来看看这幅画。

（2）老师出示第一幅图让幼儿观看：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想方法怎样搬回家。

老师：提问幼儿看到了什么看到小蚂蚁在干什么请幼儿认真观看图片答复问题。

提问：“小蚂蚁在搬什么呢它能搬起来了吗为什么”

老师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢我们一起来帮小蚂蚁想想方法，好吗（让幼儿充足发挥自己想象力帮忙小蚂蚁想出好方法）。（给幼儿多一点时间沟通）

（3）出示第二幅图让幼儿观看，看看你们想的方法跟小蚂蚁是不是一样

提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好方法小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的

老师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意思，丰富词汇：同心协力。

老师以小故事作两幅图总结：一天早晨，小蚂蚁走出家门，去查找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的大山，散发着迷人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁确定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起共享。它用劲地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢小蚂蚁的'力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好方法，我回去叫好友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和伙伴们打招呼，并且告知他们：“我发现了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！”，蚂蚁们一起出动，跟伴着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们同心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错！

原来这个故事告知我们一个道理：在自己遇到困难的时分，会请好好友来帮忙，这样人多力量大了，我们才能把事情做好。

老师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗（为第二个环节做好铺垫）

2.教幼儿学儿歌

（1）老师有表情地、用肢体语言活泼、完好地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。

（2）老师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。

（3）带着幼儿伴着老师边念边做动作。

3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应当怎么办感受人多力量大的道理。

老师：今天谢老师要给小蚂蚁送一份礼品，想请小好友来帮忙，把礼品送到小蚂蚁的家里去，谁情愿来帮忙呢

请一个幼儿来试搬礼品，搬不动，怎么办（让幼儿自己想方法）。

提问刚刚参与搬礼品的幼儿有什么感受（让幼儿讲解并描述自己的感受）

老师小结：当我们遇到困难的时分，要学会请来好好友帮忙，能帮忙别人也是一件非常开心的事。大家同心协力就能把事情做好。

4.音乐游戏：蚂蚁运粮

（1）老师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

（2）在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。

（3）播放音乐，让幼儿在乐曲中感受欢乐。

活动延长：歌表演《蚂蚁》，幼儿跟随老师一起表演。

附：

儿歌《小蚂蚁》

小蚂蚁，有留意，食物大了齐用力。

前面拽，后面推，食物搬进蚁洞里。

你一口，我一口，吃饱肚子长身体。

活动反思：

在设计这个活动时，我是依据《3—6岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中，先让幼儿用观看法来观看图片中的大体内容，用完好的语句大胆表达出来，符合幼儿小班年龄特点，到达自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比拟活泼，特别在游戏那环节，每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。但，自己也发现了些小毛病，比方：在情景表演环节中，可能是我的引导语不是很到位，造成幼儿表现不够大胆，幼儿体验后，应当是让幼儿发挥更多的语言表达力量，让幼儿说出自己的感受到的过程的，我自己有时分很着急就会去代替幼儿说出来了。总而言之，还是希望老师们给我提出更多的缺乏之处，让我在今后的教学中得到提升。感谢大家聆听！

幼儿园语言领域活动方案13

目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮改变的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

准备：

自制夜晚天空的背景图，月亮改变图。

过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么晚上抬头向天看。”

2、老师完好讲解并描述故事一遍。

这个故事题目叫什么故事里说了件什么事

3、老师运用图片讲故事，帮忙幼儿理解故事内容。

（1）月亮姑娘为什么要做衣裳

（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳

（3）月亮姑娘她是怎么变的呢

4、老师利用教具再次讲解并描述故事。

月亮姑娘是怎么样改变的（引导幼儿学习月亮改变的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么这样的比喻好听吗好在哪里

（2）你有观看过月亮吗你觉得它像什么启发幼儿晚上观看月亮的改变并用图画作记录。