2023年有关幼儿园中班科学教案模板集锦六篇

2023年有关幼儿园中班科学教案模板集锦六篇幼儿园中班科学教案篇1

活动由来及设计思路:

幼儿用各种各样的立体物(积木、纸盒、酸奶盒)粘在动物卡片后面,使“小动物”能在建构区站起来。但这样特殊占地,积木搭建的地方就小多了。怎么办呢?我想假如不用这些占地的立体物做支撑,想方法让幼儿画的动物卡片立起来,就解决了空间拥挤的问题了。而且让“动物卡片立起来”,内涵关键阅历——支撑、平衡,很具有探究性。我们班幼儿做过立体相框,是有肯定阅历,所以我想引导幼儿运用纸制品来做动物卡片的支架,既丰富了建筑区的材料,又解决了空问问题,更重要的是让幼儿通过探究使物体立起来的方法,发展幼儿大胆的想象力,提高他们的动手实力。活动目标:1、激发幼儿运用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。2、培育幼儿依据自己的创想,大胆创建的实力。活动打算:1、物质打算:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。2、阅历打算:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。重点、难点:重点:启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。难点:找到使纸卡片平衡的支撑点。活动过程:1、引导幼儿探讨:怎样让小动物“站”起来。老师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)幼儿:我们做的建筑区的大森林。老师:在这个大森林里,小动物很想站起来看一看外面的景色,假如用托盘里的这些纸材料,你能有什么方法让动物站起来?幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。幼儿4:做很多的支架,粘在动物身上。幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。老师:小挚友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想方法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小挚友不一样,用的方法最多。2、探究让小“动物”站起来的多种方法。幼儿独立操作,老师供应多种材质的纸张,视察幼儿运用的方法,赐予不同程度的帮助。场景一:幼儿1在一个已经做好的圆桶中间,剪了一个洞,然后把一朵小花插了进去,可是由于花的茎太细,总是立不直。老师:“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘发觉效果不好,于是用胶条把花固定住了。“能站起来了,能站起来了”,她边说边笑着把作品放在了森林中。场景二:幼儿2把软的泡沫纸卷起来,反复几次,但都没胜利。老师:“老师能帮你吗?”幼儿2:“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后,打开时两边往上翘。老师:“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子,这样蛇正好能够架在泡沫纸上。场景三:幼儿3选择了牛奶袋纸做材料,把纸剪成一段一段的,然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍,可是由于小鸭子身体长,站立的时候不稳,她皱着眉头摆布了半天。老师:“看看,小鸭子总是往哪边倒呢?”幼儿3:“往后倒。”老师:“那你想一想怎么办?”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分,这样小鸭子就站稳了。3、共享:让小动物“站”起来的不同方法。(1)向同伴介绍自己的方法。每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。老师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。(2)引导幼儿探讨“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”老师:你们想的方法真多,而且也胜利了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?幼儿1:我起先用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就胜利了。幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。老师拿起作品:赵吴,你告知小挚友起先时你把小棍粘在哪哪里了?为什么会倒?赵昊指着小老鼠的一侧:我粘这边了,就往这边倒。我粘了另一边,就不倒了。老师:为什么在两边粘就不倒了呢?幼儿说:因为平衡了。4、延长活动:将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区,激励幼儿接着制作可以立起来的动植物。个人反思:1、本次活动其本达到预设目标,使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有爱好,尤其在操作中每一个孩子都兴趣盎然,想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时,更有了制作的爱好。在活动中老师是活动的引导者,幼儿是活动的主体,得到了充分的体现。幼儿共胜利制作了三十多件作品,有七种方法,其中有三种方法是我没有想到的,比如干脆将纸猴子的“腿”向两边撇,纸蛇干脆插在向两边上翘的长条纸上,在一个纸筒上挖洞等方法,孩子的创建性得到了发展。2、活动中的不足:最终小结时,缺少对幼儿独特的制作方法赐予展示与确定。主要内容:1、老师奇妙的支持促进幼儿发展。表面上看,老师这个活动中指导的语言并不是许多,但老师为幼儿供应的这个活动本身就很有操作性和探究性,幼儿在尝试让小动物站起来的过程中,充分调动了原有阅历。老师在幼儿操作的过程中,没有过多的指导和干涉幼儿,而是在幼儿遇到困难的时候,用提问的方式,来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比如引导一名幼儿发觉支架粘的'不平衡,然后幼儿自己来调整。在整个过程中,幼儿的操作特殊充分,老师没有在技能方面帮助幼儿,而是在方法上提示幼儿,老师的支持作用体现很到位。2、活动源于幼儿的问题,激发幼儿的探究欲望。这个活动的来源,不是老师人为的我要上什么课,就创设或编一个情境,黄老师进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题,是班级活动的须要,是区域嬉戏的须要。3、注意环境的教化功能。老师对幼儿阅历方面的打算是隐性的,似乎并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来,但在环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物,已经为幼儿积累了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来,所以才探究出这么多方法来。4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特殊突出,严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼儿在自己进行一个方法后的相互学习……幼儿在短时间内完成了三十多件作品,有七种不同的方法,有的方法连老师都没有想到。这都是在老师为幼儿供应了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习氛围、供应了丰富的材料的基础上才能得以实现。综合评析:依据《纲要》精神幼儿教化活动的内容应贴近幼儿的生活,选择幼儿感爱好的事物和问题,有助于拓展幼儿的阅历与视野。本次活动来源于幼儿在日常的建筑区嬉戏中的问题。活动目标明确,重点和难点突出,材料的供应有效支持幼儿完成任务,并为幼儿的动手操作供应了可行性。老师在活动中的视察和分析相宜,以启发提问支持、激励幼儿独立解决遇到的问题,指导语言特别到位,充分体现了“老师是孩子探究的支持者”的教化观念。在黄老师的活动设计思路中,体现了问题意识,在小组教研的探讨中,也体现着老师的问题意识。其中徐老师的一个问题“老师引导幼儿说一共有几种方法时,幼儿并没有太多的回馈,大家想一想这是为什么呢?”,引导着老师从关注活动的胜利一面转而进一步分析思索存在的问题,调动集体的才智梳理思路,延长活动,也使得本次研讨活动更有深度和实效。

幼儿园中班科学教案篇2

（一）初步感知活动：

1、小挚友们，你们看，这里有很多树叶和花，请你们来看一看、玩一玩，让幼儿初步感知。

幼儿有的拿着树叶玩耍，有的围着仙人球看，最吸引幼儿的是仙客来和灯笼花这两种特别的花卉，孩子们围着它们探讨着。

2、在幼儿玩耍过程中，老师个别提问幼儿：你手中的树叶它像谁？

幼儿纷纷拿着手中的树叶，有的说像小船；有的说像弯弯的月亮；有的说像花瓣;有的说像圆形、椭圆形；有的像扇子等等。

（二）扩散思维活动：

1、老师提问：你玩的树叶像什么？这里的花有的像什么？

孩子们想象力丰富，有的说像牙签；有的说像缝衣服用的针；有的说像刺猬身上的小刺；有的说像大头针;有的说像心、扇子、小手等。幼儿扩展思维，绽开想象，幼儿争抢着说出自己看到的花，有的说菊花像头发；有的说荷花像彩色的灯坠……。

2、老师发散幼儿想象还见过的树叶或花像什么物品？

幼儿说有的.树叶像小船、月亮、箭、胡萝卜、圆形等等。

幼儿说出了有的花像漂亮的蝴蝶；有的说像发卡；有的说像衣服上蝴蝶结、鸡冠、喇叭、太阳等。

引导幼儿活跃思维，发觉两种物体的相像之处。发展幼儿的视察力和创建力。幼儿的创新力得到了进一步的升华。

（三）创新想象和操作活动：

1、出示鸡冠花、梧桐树叶、郁金香、小手、酒杯、公鸡头等的图片。激励幼儿细致视察发觉两种物体的相像之处，发挥想象空间，找出两种相像的物体并进行粘贴。

本环节，主要是培育幼儿的动手操作实力。中班幼儿具有肯定的动手操作实力，幼儿能将两种相像的物品进行正确的对应粘贴。

（四）创新思维活动：

1、老师：人们很聪慧，他们通过视察物体的某个特性或本事，做了相像的独创。出示实物雨伞、小锯、钳子让幼儿视察，让幼儿了解这些东西是依据荷叶、小树叶两边的小齿以及螃蟹的大螯能夹住东西的本事独创出来的，为人们的生活供应了便利。

2、老师引导幼儿开拓思维，想象出还有什么物品是依据物体的某种特性或本事独创的。

本环节要让幼儿知道是依据物体的特性独创的用品或工具。

3、老师：小挚友们想不想也做小小独创家设计独创来便利人们的生活呢？

请幼儿自己讲一讲要设计什么样的独创，是依据什么物体的什么特性独创的。开拓幼儿的想象空间，大胆说出自己的创新想法。

4、让幼儿绘画出想要独创的物品或工具等。本环节只让幼儿用几分钟的时间简洁设计出自己的构想。将自己的创新想法展示出来。

本环节让幼儿进一步开创思维，绽开创新思维活动。

幼儿园中班科学教案篇3

活动目标：

相识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

乐于探究、沟通与共享。

发展目测力、推断力。

活动打算：

老师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(实力强的为7种不同粗细的物体，实力中等的为5种不向粗细的物体，实力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

一、相识粗细

1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发觉什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

2.找寻缘由为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

3.小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔究竟是粗还是细?

2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

1.幼儿操作随意排。

2.提问(1)你是怎么排的`?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

3、师生共同小结

(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在其次，反复运用这个方法依次排队。

4、请幼儿采纳互换方法比较一种方法排列。

四、活动结束：老师简洁小结。

幼儿园中班科学教案篇4

活动名称：科学——怎么会有声音活动目标：

1、使幼儿获得振动物体会产生声音的详细阅历，知道不同物体振动产生的声音各不同。

2、教化幼儿留意爱护听力，激发幼儿探究声音的爱好。

3、教会幼儿辨别不同物体德尔声音，发展幼儿听觉辨别实力。

活动打算：

各种能振动并产生声音的物体：橡皮筋、纸、等。

活动过程：

一、激发幼儿探究声音的爱好。

老师：小挚友，现在你们能听到什么声音？这些声音是哪里来的？（汽车喇叭、风声、鸟叫声、琴声、讲话声等）那小挚友，我们自己能不能发出一些声音来呢？你能够发出什么声音来？（拍手声、跺脚声、口哨声…）

二、引导幼儿探究声音的产生。

老师：小挚友你们知道这些声音是从哪里来的吗？它们怎么会有声音

呢？（幼儿探讨、揣测）现在请你们自己来试一试，你用桌子上的东西怎么能发出声音？知道幼儿用各种材料发出声音，如用手轻轻拨拉橡皮筋，或者用手抖动纸张等。你们发出了什么声音？你们在做试验的时候还发觉了身？（有东西动就会有声音）请你们再来试一试，看看声音出来的时候，还会产生什么现象？（振动现象）引导幼儿在活动中探究并感知物体的振动，可用手轻轻触放在物体上（打击大鼓）刚才你们把手放到鼓上的时候还发觉了什么？（有振动的感觉，鼓不振动，声音也就会停止。）幼儿表达、探讨。

三、引导幼儿探究自己讲话的声音。

老师：是不是全部的声音都是有东西在振动而产生的呢？（是的）我们

在讲话的时候哪里在振动的呢？（喉部声带）引导幼儿探讨并做发声试验，启发幼儿把手放到喉部感知声带的振动。

四、小结。

老师：今日我们知道了声音产生的隐私，我们在振动的物体的时候，就

会发出各种各样的`声音。你们喜爱听什么样的声音？（好听的声音）假如听到了很响的、很刺耳的声音时应当怎样做？（捂住耳朵，爱护好耳朵。）

活动延长

1、玩发出各种声音的嬉戏。

2、组织幼儿探讨哪些是好听的声音，哪些是噪音？

3、组织幼儿到大自然听各种的声音。效果分析:

幼儿园中班科学教案篇5

一、目标

1．引导幼儿依据时间依次排列图片，学习用“首先……然后……最终……”讲解并描述图意。

2．相识汉字：羊、狗、袋鼠。

二、打算

图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠

三、过程

(一)引起爱好

老师：今日早上我收到了三封好挚友的来信，我们来看看是哪些好挚友。

(二)排图讲解并描述

1．第一个挚友

(1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把；不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空依次排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最终……”讲解并描述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最终长成三棵大青菜)

2．其次个挚友

(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守；望见挚友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)

(2)出示图片：幼儿排图讲解并描述。(引导幼儿排依次时留意太阳的改变)

3．第三个挚友

(1)猜谜：有个妈妈真惊奇，胸口有个大口袋；不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片：引导幼儿视察图中小袋鼠身体的.改变并进行讲解并描述。

(三)强化巩固

嬉戏：“小孩小孩真爱玩”

规则：幼儿按依次摸字，如老师可