2023年关于复习计划模板汇总8篇

2023年关于复习计划模板汇总8篇复习安排篇1

1—2月利用寒假搜集信息

1至2月处于寒假期间，考生可以搜集研考信息，多听讲座，了解20xx年研考初试第一手资料以及试题的新改变。

每年都有考生复习时发觉进入一个误区：资料太多，无从下手。所以在起先复习之前，考生要多问师哥师姐的看法，搜集好“对口”的资料，并分出主次。这期间也会有许多免费辅导班，考生不妨多听多看，筛选有用信息，合理规划复习思路。

3—4月确定报考院校和专业

大四考生要处理好实践、上课、写论文和研考的关系，确定研考目标，全面了解所报专业的信息。

院校、专业的选择是研考特别关键的一步。许多过来人都有体会，选对学校是胜利的一半。在选择学校之前，考生要结合自己的实际状况，综合考虑学校所在城市、专业发展、就业前途等因素后做出确定。

5—6月第一轮复习，不放过边边角角

第一轮公共课复习主要针对政治、英语和数学。考生要依据自己所考科目的特点进行复习。无论考哪一科，考生要切记，这个阶段重在基础复习，要踏踏实实把书看一遍。

第一轮专业课复习要紧跟所报院校的专业课方向。考生可登录院校网站查找上年备考书目，或向在读探讨生借阅其备考资料。考生不要迷信市场上高价销售的内部资料，也不要过度信任过来人的笔记，要总结出自己的“专属笔记”，这样在后期复习中才能得心应手。

7—8月暑假强化复习

暑假是备考强化的其次轮复习阶段，也是考生之间简单拉开分数的'阶段。考生要克服酷暑，通过专项突破弥补“短板”。

假如实在不能自主学习，考生可参与辅导班，通过有规律的上课限制复习进度，听取老师指引。听完老师讲课后，要经过整理、消化才有效果。考生根据自身状况制订复习安排，保持节奏。

9—10月大纲发布，起先报名

9月，政治、英语、数学的大纲相继发布，各招生单位的招生简章、专业书目和招生安排也接连出台。

在细致探讨公共课大纲的同时，考生要多留意院校网站公布的研招信息。应届生要留意预报名时间。

国庆黄金周，考生要提前确定复习安排，对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏，起先专业课的强化复习，同时针对招生院校的考试大纲复习，分析往年试题。

11—12月现场确认，打印准考证，冲刺复习

11月，报名进入现场确认阶段，考生要到指定地点确认、缴费并照相。

12月下旬，考生可以打印准考证，同时要起先各科的第三轮冲刺复习。除反复探讨往年试题外，考生也要做一些模拟题，并通过做题对学问点查缺补漏。

在这期间，考生要调整心理波动，不要因为焦虑、恐慌等轻易放弃，要劝服自己平稳度过这段瓶颈期，并且在冲刺阶段做好安排，不挑灯夜读，也不放任自流，在短时间内有效提高效率，才能事半功倍。同时，考生要根据考试时间调整作息时间和饮食规律。

12月下旬，初试来临，考生要调整心态，熟识考点环境。

复习安排篇2

随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。中考英语试题进行了改革，其试题容量大、覆盖面广，对考生的实力要求很高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。因此，我们英语备课组加强对教学大纲及考试说明的探讨，备好每一堂课依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，实行“三轮复习法”作为毕业班的总复习安排，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地驾驭所学的学问。

第一轮复习阶段：

第一阶段复习重点以学问点扫描为主，过教材，抓基础。复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的主动性，培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师仔细备课，对所复习内容包含的学问点、考点做到心中有数，主次分明，留意补充学生归纳遗漏的重点学问，同时因为是总复习，肯定要留意学问的系统性。毕业班的英语教学，切忌赶进度，上课随意及"炒冷饭"现象。"磨刀不误砍柴工"。这一阶段主要是回来课本，针对学生对已学基础学问,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习。这一阶段应按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应注意基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要实行一些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到：

(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习主动性和自觉性。刚好了解学生对所复习学问的驾驭状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。

其次轮复习阶段：

时间从一模到二模之间。其次阶段我们主要用《初中学习实力自测》这本书，侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的`学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。要求突出重点，坚固驾驭。在总揽教材，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培育记忆实力。

其次轮复习干脆关系到中考的效果。学问驾驭不系统、内容混淆相互干扰，解题时应会推断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对四平八稳，而是遵循精讲多综的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。

第三轮复习阶段：

是二模过后对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,全面提升学生应对考试的实力提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问—实力—学问。主要是针对一模和二模题，对学生进行查缺补漏。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的学问，又有面的综合，使学问系统化，使实力得到提高、加强。

通过这三轮的仔细复习，不但能提升学生综合运用英语语言学问的实力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所驾驭，从而使学生满怀信念地参与考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成果。

复习安排篇3

一、学情分析

该班学生呈现两极分化，基础好的挺好，差的连乘法表都不会背，所以说相对难度比较大，上课难度挺大的，所以这个学期我必需顾及这两个方面，有一部分学生爱上了学习，情愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，基础学问驾驭得相对较好，思维比较发散，有初步的创新意识和实力，在课堂上能主动思维，主动参加学习活动。这对于我们的复习有很大的帮助。但是，还有一部分学生在学习习惯、思维方式等方面不尽人意，不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我限制实力不够，留意力不集中。基础学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比较薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的实力提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容

本学期教材内容包括：图形的变换、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、简洁统计。

三、复习目标

1、让学生进一步相识图形的轴对称及轴对称的特征和性质，能画出一个图形的轴对称图形和画出一个简洁图形旋转固定度数后的图形，发展空间观念。

2.使学生系统驾驭因数和倍数有关概念，进一步弄清概念之间的.联系和区分。

3.娴熟驾驭分解质因数的方法和求最大公因数、最小公倍数的方法。

4、使学生加深对长方体、正方体表面积和体积意义的理解，进一步驾驭长方体和正方体表面积、体积的计算方法，提高解决实际问题的实力，培育空间观念。

5、使学生进一步驾驭分数的意义、性质、约分、通分的意义和方法。

6.使学生进一步驾驭分数加减法的意义和各种计算法则，能娴熟地进行分数加减法的计算。

7.进一步驾驭分数加、减混合运算和分数、小数加减混合运算的运算依次，并能娴熟地进行加减混合运算

四、复习重难点

1、进一步使学生知道体积的含义;驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。相识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。

2、进一步使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。

五、复习措施

1、在复习分块章节中，重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。有重点的进行分类单元练习，刚好发觉问题，解决问题，通过练习，巩固学生所学的学问。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式……在课堂上、在系统复习中订正学生的错误，同时防止学朝气械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。

2、在复习基础学问的同时，紧抓学生的实力的培育。

(1)四则混合运算方面，重视整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算。利用晚自习时间对学生进行过关练习，使学生能更好的驾驭相应学问。

(2)在量的计量和几何初步学问上，多利用实物的直观性培育学生的空间想象实力，利用习题类型的全面性，指导学生学习。

(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实。

(4)其它的学问将在复习过程中穿插进行，以学生的不怜悯况做出详细要求。

3、在复习过程中留意启发，加强“培优补差”工作。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多想多做，老师随时给他们供应指导和帮助。同时采纳小组互助或一帮一互助学习，等多种方法，补差补漏，对学困生严格加强辅导，使学困生把基础坚固驾驭，并能敏捷应用。

4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进行系统化的归纳和整理，对学生多采纳激励、表扬的方法，调动学习的主动性。以达到让学生自学习的效果。

复习安排篇4

九年级数学复习的资料面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，构成基本技能，提高解题技巧、解题潜力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生构成良好的思维潜力、较强的综合潜力、创新意识和实践潜力。”

二、仔细学习课标和考试说明

仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解驾驭，哪些要让学生敏捷运用，老师对要复习的资料和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：学问梳理构成学问网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。务必做到记牢记准全部的公式、定理等。（2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习就应留意的几个问题

（1）务必夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“驾驭”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，务必深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

其次阶段：专题复习

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的构成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。

2、其次轮复习就应留意的几个问题

（1）其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

（2）专题的划分要合理，要有代表性，切忌四平八稳；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。

（3）以题代学问，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

（6）专题复习可适当拔高。没有必需的难度，学生的潜力是很难提高的，提高学生的潜力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的潜力等。

2、第三轮复习就应留意的'几个问题

（1）模拟题务必要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

（2）批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（5）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌四平八稳式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

（8）适当的“解放”学生，特性是在时间支配上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生简洁解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

（10）调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

（11）心态和信念调整。这是每位老师的职责，此时此刻信念的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在九年级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展潜力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合潜力及水平。

复习安排篇5

一、复习目的

总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力气。

1．课标及教材要求清楚明白：

整体把握小学阶段应达到的目标。

2．学生状况了然于胸：

梳理问题菜单，把握教学的起点。

3．确定复习要点，系统地归类复习。

重点训练，循环上升。

二、复习要点（分类和综合相结合）

（一）汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；

2、能精确、娴熟地拼读音节；

3、相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；

（二）识字、写字

详细要求有：

1．巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思；特殊是十二册的生字词要娴熟驾驭；

2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊是简单写错的笔画、笔顺等。

3．能比较娴熟的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；

4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；

5．能用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐；

6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法）

(三)词语（可以积累分散在早读课中）

词语的复习要做到：

1．理解、驾驭学过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用；

2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；

3．补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；

5．能区分词语的感情色调；

6．能依据意思写出相应的词语；

7．指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的语感，驾驭规范的语言；

（四）句子

1．初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语；

2．能修改常见类型的病句，能够精确运用修改符号

3．依据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等；

4．相识比方、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能仿照运用；

5．能按要求仿写句子，力求表达完整。

（五）阅读

详细要求是：

1．引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整；

2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；

3．复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序；

4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；

5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作依次，理解重点词、句的意思含义。

6．课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；

8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭；

9．阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受；

10.仔细阅读，了解闻名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等状况。

11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的运用方法；特殊强调“提示语”中标点的运用；

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

（六）古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。

1．《新课程标准》中提到的古诗必需娴熟驾驭，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感；

2．其中名句要会默写，会运用；

3．驾驭常见的'俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；

4．驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等。

（七）习作（复习结合练笔）

1．以简洁的记叙文和想象作文作为复习的重点；

2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生依据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的实力的培育。

三、复习方法

1．主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。

2．讲练结合、考练结合、评比结合。

3．温故知新，查漏补缺。

四、复习进度支配

6.2复习汉语拼音

6.3——6.6复习字、词

6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

6.10——6.13复习阅读、古诗词。

6.14——6.16总复习做综合复习二

每天听写词语，隔天进行习作练习。

复习安排篇6

一、复习内容

分数乘除法。分数乘、除法属于分数的基本学问和技能，而且两者关系亲密，教材将这两部分内容集中支配。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍困难的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍困难的)等。教材把它们比照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区分，从而更好地驾驭解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地驾驭分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还支配了须要两次推断单位“1”的练习。

2.空间与图形。这部分内容包括位置与圆的复习。在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题支配了相应的练习。本学期圆的相识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和驾驭，以使学生在解决详细问题时能依据不同条件和问题敏捷地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念推断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的关系等学问在练习二十七的第11题进行复习。

二、复习目标

通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学学问，帮助学生构建合理的学问体系，以便学生更好地理解和驾驭所学的概念、计算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增加学生综合运用学问的实力，全面达到本学期的教学目标。

1、理解分数乘、除法的运算意义，驾驭分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算依次;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简洁实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简洁实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍困难的实际问题(不超过两步)。

2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例安排的实际问题。

3、相识圆，驾驭圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系;会用圆规画圆。2.理解圆周率的意义，驾驭圆周率的近似值，理解和驾驭圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

4、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和获得学问的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。

三、复习重点

分数计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的'计算。

四、复习难点

从学生平常的作业和单元检测状况来看最大的问题是分数稍困难的除法应用题，其次是分数和圆的概念。

五、复习原则

1、充分调动学生自主学习的主动性，激励学生自觉地进行整理和复习，提高复习实力。

2、充分体现老师的指导作用，学问的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推动的教化原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

六、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础学问。老师要按单元抓准学问的重难点，进行相关学问的整合与链接，使之形成完整的学问网络。例如应用题的复习，可由简洁的分数应用题链接到稍困难的复合应用题，将学问整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的实力。

2、加强计算实力的训练平常教学中发觉学生的计算实力普遍较低，所以在复习的时候要特殊加强计算实力的训练。学生计算实力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生驾驭正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的依次，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最终动笔算。

3、加强与实际的联系适应新课标的精神加强学问的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的实力。

4、讲练结合细心设计练习，把有养分的学问方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究

5、分层指导针对学生的详细状况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。

复习安排篇7

生物

1.细致理解课本学问，理解和记忆基本概念。可依据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。切记：不要只记忆核心事项，要一步一步进行深化的学习。

2.要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

3．把所学的学问跟实际生活联系起来理解。把学问用图或表格表述后，再进行整理和理解。

4．试验整理以后跟概念联系起来理解。把握试验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的缘由。

5．以学习资料的说明部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。这样才可以提升相关学问的记忆深刻性。

6．把所学的学问联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，根据学问间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

7．不懂的题必需解决。先给自己提问，把握自己详细不懂哪部分后再请教其他人。

8．经过解题确认所学学问。整理做错的题，下次考试前重点复习。不太明白的题查课本和学习资料弄清晰。可以以基本题---中等难度题----难题的依次做题，理解学问。

化学

1．驾驭原理，敏捷应用，注意解题思路。

驾驭化学基本原理和规律，在解题中敏捷应用，拓宽解题思路，增加解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、探讨法解一些计算题，可以提高解题的速率和精确性。化学原理如元素守

恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。推断有机物的结构，要抓住有机物功能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列改变关系。要注意试验原理，高考化学试验题的比重较大，试验的复习要侧重于试验的基本操作，试验的.分析、设计和评价，重视试验原理和试验方法，学会”比较。

2．按部就班，打好基础，辨析理清概念。

要依据自己的学习状况制定较好的学习安排，使复习有安排、有目的地进行。要走出“越基础的学问越易出错”的怪圈，导致这个问题的出现，其实绝大部分是因为基础学问不坚固，再加上几分马虎，就会出现这个现象。因此，既要全面复习，更要又要坚实基础。要多看书，抓住教材中的主要学问精髓，特殊是中学化学的核心学问，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物学问、电化学、化学试验、化学计算等。复习要注意基础，加强对学问的理解和实力的培育，力求做到“记住-理解-会用。要针对自己的学习状况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

3．加强练习，温故知新，提高解题实力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，依据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要留意分析解题的思路和方法。如针对物质结构之间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等。做题可以检查对学问的把握程度，能开阔解题思路。要经过复习提高敏捷应用学问的实力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。

4．把握重点，消退盲点，切实做好纠错。

复习须要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点，即疑点和盲点；除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，刚好反思，刚好订正；对与常常犯的错误，自己要有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。让自己对错题的记忆深刻，以后就不会犯相像的错误。

物理

（一）独立做题。要独立地（指不依靠他人），保质保量地做一些题。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。

（二）做好笔记。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“错题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（三）三个基本。基本概念要清晰，基本规律要熟识，基本方法要娴熟。关于基本概念、基本规律要熟识它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相像或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记好用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是特别有用的。

（四）物理学习的过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地驾驭物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（五）仔细上课和听课。上课要仔细听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真出现这种状况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一样、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了肯定的基础，则允许有自己肯定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（六）学习相关的资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、试验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节约不少时间。

（七）学问的整体结构。要重视学问结构，要系统地驾驭好学问结构，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至详细到章，如静力学的学问结构等等。

（八）请教同学。要虚心向别人学习，向同学们学习，向四周的人学习，看人家是怎样学习的，常常与他们进行“学术上”的沟通，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告知别人，这样别人有了好方法也会告知你。在学习方面要有几个好挚